谈中国艺术设计史和中国工艺美术史课程的比较教学法 被引量：8

1

作者 李凌虹 刘春媛 张福昌 《无锡教育学院学报》 2004年第2期77-78,80,共3页

提出了适用于中国艺术史论课程的比较教学法 ,建议面对课程的转换采用交互式教学 ,揉和两门史论课程的精华 ,以满足现代艺术设计院校的教学实践需要为主要目标 ,进行相互对比、合理取舍、互为参照并进行教学的尝试。

关键词 中国艺术设计史 中国工艺美术史 比较 教学法

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衣带渐宽终不悔 被引量：3

2

作者 赵农 《装饰》 CSSCI 北大核心 2013年第10期32-37,共6页

本文追忆了作者从事美术和设计史论研究的经历,认为古今中外美术的知识领域,是艺术设计史论研究的基础保证,但又不能局限于传统的美术学定义,不宜用"工艺‘美术’"来理解"艺术设计"。文章结合《中国艺术设计史》的... 本文追忆了作者从事美术和设计史论研究的经历,认为古今中外美术的知识领域,是艺术设计史论研究的基础保证,但又不能局限于传统的美术学定义,不宜用"工艺‘美术’"来理解"艺术设计"。文章结合《中国艺术设计史》的写作经验,倡议建立独立的中国艺术设计史论学科,并认为艺术设计史研究肩负着推动生活进步的使命。 展开更多

关键词 艺术设计 中国艺术设计史 文明 设计文化

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艺术与设计的“无界”精神——跨界艺术家刘恒甫的创意思维方式解析 被引量：2

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作者 曾辉 《美术》 CSSCI 北大核心 2021年第12期81-85,共5页

在近百年来中国艺术设计史的体系中,从20世纪二三十年代开始,一批具有传承与创新精神的中国艺术家和设计家开始探索一条新的艺术路径,尝试把中国文化与国际表达相结合,通过跨界融合带来一种新的艺术方向。庞薰琹与张光宇是两个不同背景... 在近百年来中国艺术设计史的体系中,从20世纪二三十年代开始,一批具有传承与创新精神的中国艺术家和设计家开始探索一条新的艺术路径,尝试把中国文化与国际表达相结合,通过跨界融合带来一种新的艺术方向。庞薰琹与张光宇是两个不同背景却有着共同探索经历的跨界艺术家和设计家。庞薰琹先去法国巴黎学习的国际、西方的艺术。 展开更多

关键词 庞薰琹 跨界艺术 艺术与设计 张光宇 中国艺术设计史 跨界融合 创意思维 20世纪二三十年代

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中西方艺术设计史发展轨迹解析 被引量：1

4

作者 文超武 《长春教育学院学报》 2014年第13期50-51,共2页

人类的发展离不开设计,可以说人类发展史也是一部设计的历史。设计总是与特定的历史形态紧密相连,它不仅满足人类的物质需要,同时还表达了一个社会的哲学思想、意识形态和复杂的文化现象,并以物质的方式承载了人类文明发展的轨迹。本文... 人类的发展离不开设计,可以说人类发展史也是一部设计的历史。设计总是与特定的历史形态紧密相连,它不仅满足人类的物质需要,同时还表达了一个社会的哲学思想、意识形态和复杂的文化现象,并以物质的方式承载了人类文明发展的轨迹。本文在梳理中西方艺术设计史发展轨迹的同时,还将两种不同的轨迹进行比较研究,并深入解析背后的人文与思想背景,揭示其轨迹差异背后的根源。 展开更多

关键词 中国艺术设计史 西方艺术设计史 发展轨迹 差异

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中国艺术设计史混合式教学实践 被引量：1

5

作者 王桂丽 《西部素质教育》 2019年第12期153-156,共4页

文章首先对混合式教学进行了概述,然后分析了中国艺术设计史课程教学现状,接着论述了中国艺术设计史混合式教学的实践,包括课前———以目标为统帅、课堂———以讨论为主线、课后———以体验为核心,最后提出了中国艺术设计史混合式教... 文章首先对混合式教学进行了概述,然后分析了中国艺术设计史课程教学现状,接着论述了中国艺术设计史混合式教学的实践,包括课前———以目标为统帅、课堂———以讨论为主线、课后———以体验为核心,最后提出了中国艺术设计史混合式教学实践中存在的问题。 展开更多

关键词 中国艺术设计史 混合式教学 求异发散法

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民间工艺对中国艺术设计史研究的意义

6

作者 祁自敏 《艺术与设计（理论版）》 2009年第5X期26-28,共3页

中国艺术设计史研究是对于中国造物行为中设计思维的仔细梳理与深度探索,中国传统造物的纷杂景观形成了设计学科框架建立的复杂性,造物行为的平民性也导致了中国艺术设计史研究的宽泛性,对于传统民间工艺的新型探究对中国艺术设计学科... 中国艺术设计史研究是对于中国造物行为中设计思维的仔细梳理与深度探索,中国传统造物的纷杂景观形成了设计学科框架建立的复杂性,造物行为的平民性也导致了中国艺术设计史研究的宽泛性,对于传统民间工艺的新型探究对中国艺术设计学科的确立与发展有着重要的当代意义。 展开更多

关键词 民间工艺 中国艺术设计史 手工造物 设计思维

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思政教育融入中国艺术设计史课程的教学探索与实践研究

7

作者 刘静静 《艺术科技》 2022年第14期23-25,共3页

中国艺术设计史课程与思想政治教育有非常密切的联系,在新时期的高等教育工作中,应当深入挖掘中国艺术设计史课程中的课程思政元素,将其与课程内容有机结合,让思政教育工作贯穿中国艺术设计史课程教育教学的全过程,实现“三全育人”,引... 中国艺术设计史课程与思想政治教育有非常密切的联系,在新时期的高等教育工作中,应当深入挖掘中国艺术设计史课程中的课程思政元素,将其与课程内容有机结合,让思政教育工作贯穿中国艺术设计史课程教育教学的全过程,实现“三全育人”,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和文化观。 展开更多

关键词 思政教育 中国艺术设计史 教学探索 实践

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对《中国艺术设计史》教学的思考与探索

8

作者 李觉辉 《艺术与设计（理论版）》 2009年第11X期207-209,共3页

当设计实践日益凸显出从传统文化中探寻民族设计元素之时,如何在艺术设计专业实施《中国艺术设计史》教学值得深思。本文从教学实践与教学研究的角度,提出了教学研究推动课堂教学,课堂教学与当代设计实践、市场考察相结合的教学思路,激... 当设计实践日益凸显出从传统文化中探寻民族设计元素之时,如何在艺术设计专业实施《中国艺术设计史》教学值得深思。本文从教学实践与教学研究的角度,提出了教学研究推动课堂教学,课堂教学与当代设计实践、市场考察相结合的教学思路,激发了学生的学习兴趣,收到良好了教学效果。 展开更多

关键词 中国艺术设计史 教与学 专业素养

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用图形作为教学语言——视觉传达在艺术设计史教学中的应用

9

作者 赵绍印 宋建华 《中国美术教育》 2006年第6期74-76,共3页

读图已经成为时代的要求，单纯的口语教学方式在设计史讲授中已经不符合该学科的发展。设计本身就是一种运用图形语言的创造，对“通过图像的视觉传达实现设计史教学”的提出，不仅仅是当前设计史教学目标的要求，利用视觉传达教学，是... 读图已经成为时代的要求，单纯的口语教学方式在设计史讲授中已经不符合该学科的发展。设计本身就是一种运用图形语言的创造，对“通过图像的视觉传达实现设计史教学”的提出，不仅仅是当前设计史教学目标的要求，利用视觉传达教学，是对传统设计作品一种还原后的解读，也只有在这种语境下的解读，学生所接受的知识信息，培养的思维和创造能力，才符合艺术设计这一学科专门人才的培养要求。 展开更多

关键词 视觉传达 视觉语言 中国艺术设计史 教学目标

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中国艺术设计史和中国工艺美术史课程的比较教学法

10

作者 杨景淇 《艺术家》 2020年第12期129-129,共1页

在中国艺术史论课程教学时,为了满足现代艺术设计学院教学需求,教师要采用比较教学法将中国艺术设计史与中国工艺美术史相融合,在互相参照、合理取舍的基础上,提高课堂教学精准度与质量。

关键词 中国工艺美术史 比较教学法 中国艺术设计史 合理取舍 现代艺术设计 艺术史论课程 相融合 教学需求

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横看成岭侧成峰——对中国艺术设计史研究的几点思考

11

作者 李天林 《美术大观》 2014年第1期91-91,共1页

在产品的实用性与审美性日益完美结合的今天,只有以新的视角审视我国源远流长的设计历史,才能阐释出一部新的"艺术设计史"。

关键词 中国艺术设计史 古代设计 理论精华

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中西方艺术设计史发展轨迹探究

12

作者 王凯 《明日风尚》 2018年第2期105-105,共1页

从远古时代到如今经历了千万年的时间里,人类的发展与艺术设计是息息相关的。人类的发展史也可以从某个角度来理解为艺术设计的发展史。不同的时代总会有不同的艺术风格与审美,在能够体现出人类对于美好事物的追求的同时也能够展现出艺... 从远古时代到如今经历了千万年的时间里,人类的发展与艺术设计是息息相关的。人类的发展史也可以从某个角度来理解为艺术设计的发展史。不同的时代总会有不同的艺术风格与审美,在能够体现出人类对于美好事物的追求的同时也能够展现出艺术家对于这个时代或是这一时期的对于当时会的流行趋势以及某些问题的看法,并且也具备了作者在些思想上的表达。世界上所有出现过的文明都是通过物质的方式来传承人类文明在成长过程中的文化与历史,不管是中方还是西方是一样的。文中对中西方艺术设计史发展轨迹进行分析与探讨的同时,也进行了中西方两种不同文化进行对比,也对中西方艺术设计发展轨迹的差异进行揭示。 展开更多

关键词 中国艺术设计史 西方艺术设计史 发展轨迹

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