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元典如何记忆:中国文化元典的数字记忆构想
被引量：
2
1
作者
刘晗
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第4期161-172,共12页
文化记忆连接着一个民族的过去、现在与未来,具备跨越历史时空的穿透力。中国文化元典正是将中国原创的古典智慧凝结成系统性、深植性和可塑性的文化记忆,成为中华民族不断延续的精神命脉。在数字力量的驱动之下,元典数字记忆的传播要...
文化记忆连接着一个民族的过去、现在与未来,具备跨越历史时空的穿透力。中国文化元典正是将中国原创的古典智慧凝结成系统性、深植性和可塑性的文化记忆,成为中华民族不断延续的精神命脉。在数字力量的驱动之下,元典数字记忆的传播要素在已有基础之上将深化整合,元典价值的重现将从传播主体、传播对象、传播渠道、传播效果等多方面拓展出新的可能。历史上的元典文献、资料、图片,以及与元典相关的碑刻、建筑、雕塑、艺术品等可通过数字化迁移形成“经典文献记忆”;非物质文化传承的元典文化,如国学修习、风俗节日等可通过数字化的文字记录、拍照、录音、录像等方式形成“活态传承记忆”;网络空间中直接生成的元典数字信息及相关的记忆实践,例如社交网络中的经典赏析、记忆征集、分享互动等,则可通过一定的信息保存机制和互动传播机制构建“数字原生记忆”。随着大众媒介与人工智能技术的不断融合演进,曾经以人为主导的数字媒介逐渐过渡到以数据驱动的新型智媒阶段。智媒平台所具有的数据整合、自动化生产、精准传播等功能,可为元典的数据存取、知识呈现、可视化表达等实践提供更具关联性、延展性、智能性的记忆图景,既能成为元典数字记忆再造的关键路径,也从另一层面为元典在更大范围的国际化传播提供了可能。
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关键词
中国
文化
元
典
数字记忆
数字人文
智媒平台
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职称材料
论中国文化元典的整本书阅读教学
2
作者
李佳
《中学语文》
2021年第18期60-63,共4页
在“整本书阅读与研讨”任务和提振中华民族文化自信的任务背景下,开展中国文化元典阅读有着极强的现实意义与教学价值。本文针对中国文化元典的整本书阅读,从教学的意义与价值出发,探讨了中华文化元典的甄选方案,具体的教学指导方案,...
在“整本书阅读与研讨”任务和提振中华民族文化自信的任务背景下,开展中国文化元典阅读有着极强的现实意义与教学价值。本文针对中国文化元典的整本书阅读,从教学的意义与价值出发,探讨了中华文化元典的甄选方案,具体的教学指导方案,包括阅读前的准备指导、阅读中的过程指导、阅读后的交流指导,以及最后的阅读教学的效果评价。旨在探索中国文化元典整本书阅读教学的有效教学模式,努力实现既能积累学生的中国传统文化知识,又能提升学生的思维能力、学术修养,还能帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观的多重教学目的。
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关键词
整本书阅读
中国
文化
元
典
教学研究
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职称材料
题名
元典如何记忆:中国文化元典的数字记忆构想
被引量：
2
1
作者
刘晗
机构
湖北大学新闻传播学院
出处
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023年第4期161-172,共12页
基金
国家社会科学基金项目“国际传播视野下中国文化元典数字记忆建构研究”(22BXW111)。
文摘
文化记忆连接着一个民族的过去、现在与未来,具备跨越历史时空的穿透力。中国文化元典正是将中国原创的古典智慧凝结成系统性、深植性和可塑性的文化记忆,成为中华民族不断延续的精神命脉。在数字力量的驱动之下,元典数字记忆的传播要素在已有基础之上将深化整合,元典价值的重现将从传播主体、传播对象、传播渠道、传播效果等多方面拓展出新的可能。历史上的元典文献、资料、图片,以及与元典相关的碑刻、建筑、雕塑、艺术品等可通过数字化迁移形成“经典文献记忆”;非物质文化传承的元典文化,如国学修习、风俗节日等可通过数字化的文字记录、拍照、录音、录像等方式形成“活态传承记忆”;网络空间中直接生成的元典数字信息及相关的记忆实践,例如社交网络中的经典赏析、记忆征集、分享互动等,则可通过一定的信息保存机制和互动传播机制构建“数字原生记忆”。随着大众媒介与人工智能技术的不断融合演进,曾经以人为主导的数字媒介逐渐过渡到以数据驱动的新型智媒阶段。智媒平台所具有的数据整合、自动化生产、精准传播等功能,可为元典的数据存取、知识呈现、可视化表达等实践提供更具关联性、延展性、智能性的记忆图景,既能成为元典数字记忆再造的关键路径,也从另一层面为元典在更大范围的国际化传播提供了可能。
关键词
中国
文化
元
典
数字记忆
数字人文
智媒平台
分类号
G122 [文化科学]
G206 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
TP399 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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职称材料
题名
论中国文化元典的整本书阅读教学
2
作者
李佳
机构
河南漯河市基础教育教学研究室
出处
《中学语文》
2021年第18期60-63,共4页
基金
2020年度河南省基础教育教学研究室重点课题“高中语文整本书阅读之中国文化元典阅读教学研究”(课题编号:JCJYB20011128)的研究成果。
文摘
在“整本书阅读与研讨”任务和提振中华民族文化自信的任务背景下,开展中国文化元典阅读有着极强的现实意义与教学价值。本文针对中国文化元典的整本书阅读,从教学的意义与价值出发,探讨了中华文化元典的甄选方案,具体的教学指导方案,包括阅读前的准备指导、阅读中的过程指导、阅读后的交流指导,以及最后的阅读教学的效果评价。旨在探索中国文化元典整本书阅读教学的有效教学模式,努力实现既能积累学生的中国传统文化知识,又能提升学生的思维能力、学术修养,还能帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观的多重教学目的。
关键词
整本书阅读
中国
文化
元
典
教学研究
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
元典如何记忆:中国文化元典的数字记忆构想
刘晗
《湖北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2023
2
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职称材料
2
论中国文化元典的整本书阅读教学
李佳
《中学语文》
2021
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