期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到1篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
孔子教育思想研究百年——兼论中国教育史学科的百年建构 被引量：2
1
作者 包丹丹 《教育史研究》 2022年第1期128-137,共10页
孔子教育思想研究是中国教育史研究中的重要组成部分,从研究状况可以窥见中国教育史学科建设中的成就与问题。1912—1949年的孔子教育思想研究在多元理论的指导下,注重探讨孔子的教育精神与教学法。1949—1978年的孔子教育思想研究则以... 孔子教育思想研究是中国教育史研究中的重要组成部分,从研究状况可以窥见中国教育史学科建设中的成就与问题。1912—1949年的孔子教育思想研究在多元理论的指导下,注重探讨孔子的教育精神与教学法。1949—1978年的孔子教育思想研究则以马列主义、毛泽东思想为指导,从确立孔子的阶级属性入手,由批判逐渐转换到继承,完成了对孔子哲学观、教育观、教学论等的建构,从知识意义上肯定了孔子。1978年以后的孔子教育思想研究逐渐走向精细与分化。2000年后,相关研究逐步增多,新的视角和理论层出不穷。纵观中国教育史学科的百年建构,呈现出鲜明的时代性、基础性、综合性等特征。中国教育史研究当以贯通古今的学术视野,以中国传统文化为基础,推动中国教育理论的建构。 展开更多
关键词 孔子教育思想 中国教育史学科建构 时代性 基础性 综合性
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部