教育变革中的教师专业身份及其建构 被引量：32

1

作者 卢乃桂 王夫艳 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第12期20-23,共4页

教师专业身份是教学专业的核心。持续的教育变革改变了教师的生存状态和意义感受,也要求教师专业身份进行相应的建构。教师专业身份的建构既包括社会和文化制度的要求,也关涉教师个人的教学理念和专业承诺,体现了个人与社会、工具和本... 教师专业身份是教学专业的核心。持续的教育变革改变了教师的生存状态和意义感受,也要求教师专业身份进行相应的建构。教师专业身份的建构既包括社会和文化制度的要求,也关涉教师个人的教学理念和专业承诺,体现了个人与社会、工具和本体价值的统一。 展开更多

关键词 教育变革 教师专业发展 教师专业身份 中国学校教育

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哲学新视界、课程大格局、教学求真效——中国学校教育破冰之举

2

作者 靳健 《天水师范学院学报》 2019年第6期104-109,共6页

至善实践、科学实践、生态实践全面推进,讲良心、有文化、会合作三位一体,这是西方后现代主义哲学与中国古代哲学对话融通的新视界。通识课根深蒂固,选修课百家争鸣,教师各尽其能,学生各取所需,这是理想的课程大格局。基于"负反馈... 至善实践、科学实践、生态实践全面推进,讲良心、有文化、会合作三位一体,这是西方后现代主义哲学与中国古代哲学对话融通的新视界。通识课根深蒂固,选修课百家争鸣,教师各尽其能,学生各取所需,这是理想的课程大格局。基于"负反馈环路"理论设计教学策略,教学过程兼顾了科学性和有效性的融会贯通,可以提高教学质量。抓住专业课程的本体论特点,建构和实践有效性教学机制,是教育者义不容辞的职责。哲学新视界、课程大格局、教学求真效,无疑是中国学校教育未来的发展方向。 展开更多

关键词 哲学新视界 课程大格局 教学求真效 中国学校教育

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中国音乐教育──朝着素质教育方向走向新世纪 被引量：4

3

作者 周荫昌 《乐府新声（沈阳音乐学院学报）》 1998年第4期3-5,共3页

关键词 音乐艺术教育 中国音乐教育 中国学校音乐教育 教育方向 科学技术 人的素质 国民音乐教育 全面素质教育 应试教育 艺术教育国家标准

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2O世纪中国学校音乐教育史的分期及其发展特点 被引量：5

4

作者 马达 《艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）》 2002年第3期64-66,共3页

20世纪中国学校音乐教育发展过程可分为六个时期:萌芽期(1901-1919),初创期(1919-1949),建设期(1949-1956),曲折发展期(1957-1966),停滞期(1966-1976),繁荣期(1977-2000)。 我国学校音乐教育萌芽期的主要标志是20世纪初学堂乐歌的兴起... 20世纪中国学校音乐教育发展过程可分为六个时期:萌芽期(1901-1919),初创期(1919-1949),建设期(1949-1956),曲折发展期(1957-1966),停滞期(1966-1976),繁荣期(1977-2000)。 我国学校音乐教育萌芽期的主要标志是20世纪初学堂乐歌的兴起与发展。学堂乐歌的开展,引进了欧美、日本近现代学校的音乐教育体系,使中国学校音乐教育走上了系统化、规范化的道路。学堂乐歌开启了学校音乐教育中学习西乐的先河;许多中国作曲家、音乐教育家通过学习西方音乐来创作中国的新音乐;新音乐的发展。 展开更多

关键词 中国学校音乐教育 音乐教育体系 发展特点 音乐教学 教学内容 学堂乐歌 教学大纲 高师音乐 中小学音乐 教育史

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中国学校音乐教育本土化理论根基的缺失及其臻善研究 被引量：4

5

作者 资利萍 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2013年第11期19-25,共7页

中国学校音乐教育本土化理论根基的缺失表现为对西方音乐教育理论和思想的崇尚,相对忽视中国百年来音乐教育理论的自我挖掘和总结,忽视对西方理论的本土化转变。为此,我们首先要在思想上形成共识:认识到中西音乐教育在时、空、向度方面... 中国学校音乐教育本土化理论根基的缺失表现为对西方音乐教育理论和思想的崇尚,相对忽视中国百年来音乐教育理论的自我挖掘和总结,忽视对西方理论的本土化转变。为此,我们首先要在思想上形成共识:认识到中西音乐教育在时、空、向度方面的内在差别;其次,在行为上要加强对百年中国音乐教育理论根基的梳理、总结,包括:考察音乐教育的学术人物谱系,加强对近代人物个案的研究;研究中国特有的"美育"思想;结合西方研究理论实现音乐教育理论的创新,实现研究范式和方法论上的多边整合。 展开更多

关键词 音乐教育 学校音乐教育 中国学校音乐教育 音乐教育理论研究 本土化

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嬗变与更生──中国近代学堂音乐教育研究 被引量：1

6

作者 谭勇 《黄钟（武汉音乐学院学报）》 CSSCI 北大核心 1994年第1期66-73,共8页

嬗变与更生──中国近代学堂音乐教育研究谭勇谭勇，男，１９６４年生，湖北巴东人。曾在县剧团任演奏员数年，１９８７年毕业于我院音乐师范部并留校工作，１９９０年考取本院音乐学·音乐教育专业研究生（在职），导师：周振锡教... 嬗变与更生──中国近代学堂音乐教育研究谭勇谭勇，男，１９６４年生，湖北巴东人。曾在县剧团任演奏员数年，１９８７年毕业于我院音乐师范部并留校工作，１９９０年考取本院音乐学·音乐教育专业研究生（在职），导师：周振锡教授。１９９３年获硕士学位。此文是其学位... 展开更多

关键词 音乐教育 中国近代 音乐课程 音乐教学 《奏定学堂章程》 中国学校音乐教育 中国音乐 教学形式 蔡元培 国民音乐教育

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课试禁忌与清代书院文学教育 被引量：1

7

作者 程嫩生 孙彦 《青海社会科学》 CSSCI 2009年第2期118-120,共3页

课试为清代很多书院的文学教育手段,清代书院课试禁忌涉及到课试作弊、课卷内容、交卷时间等诸多方面。清代书院课试禁忌虽有呆板、僵化的一面,但它在净化学风以及保障课试的公平性等方面成效卓著。在课试禁忌的约束下,不少生徒能潜心研... 课试为清代很多书院的文学教育手段,清代书院课试禁忌涉及到课试作弊、课卷内容、交卷时间等诸多方面。清代书院课试禁忌虽有呆板、僵化的一面,但它在净化学风以及保障课试的公平性等方面成效卓著。在课试禁忌的约束下,不少生徒能潜心研习,这对于提高生徒的文学素养以及增强生徒的应举能力大有裨益。正由于此,清代书院课试禁忌对中国当今的一些学校教育有所沾溉。 展开更多

关键词 课试禁忌 清代书院 文学教育 中国当今学校教育

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面向21世纪的高师音乐教育

8

作者 文庆容 《贵州教育》 2003年第5期35-36,共2页

关键词 高师音乐教育 高师音乐系 面向21世纪 中国学校音乐教育 专业技能课 手风琴课 艺术教育 中小学音乐教学 民族音乐文化 系统工程

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一节“优质”音乐课引发的思考

9

作者 丁玎玫 《艺术教育》 2012年第5期58-60,共3页

文章通过一节小学音乐课凸显出目前我们的音乐教育目标的定位不够准确、教学方法较陈旧、教学评价机制不合理等问题。正是这些问题的存在,影响了音乐教育事业的进一步向前发展。为寻找解决这些问题的办法,作者将奥尔夫教育与中国学校音... 文章通过一节小学音乐课凸显出目前我们的音乐教育目标的定位不够准确、教学方法较陈旧、教学评价机制不合理等问题。正是这些问题的存在,影响了音乐教育事业的进一步向前发展。为寻找解决这些问题的办法,作者将奥尔夫教育与中国学校音乐教育进行了对比,从而阐明奥尔夫教育体系对中国学校音乐教育改革具有特殊的意义。"它山之石,可以攻玉",希望通过学习和借鉴奥尔夫教育体系的原理和理念,探索出一条属于我们自己的音乐教育改革之路。 展开更多

关键词 中国学校音乐教育 奥尔夫音乐教育体系 反思

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我国初级阶段学校体育教育发展困境与突破发展研究

10

作者 母其欢 《文体用品与科技》 2017年第10期84-85,共2页

从新中国成立以来我国学校体育取得了比较明显的发展,从最开始的“散乱”状态到建国后的各种模式教学探索。从“文革”中所受的波击,到改革开放后的进一步变革,所取得的效果是非常明显的。可连续30年的课程改革,学生体质却连续下降。文... 从新中国成立以来我国学校体育取得了比较明显的发展,从最开始的“散乱”状态到建国后的各种模式教学探索。从“文革”中所受的波击,到改革开放后的进一步变革,所取得的效果是非常明显的。可连续30年的课程改革,学生体质却连续下降。文章围绕我国学校体育教育发展的困境与未来的发展展开探索。 展开更多

关键词 中国学校体育教育 困境 突破 对策

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清末民初中国学校音乐教育之得失及启示

11

作者 刘欣 陈明霞 《教育史研究辑刊》 2014年第3期15-20,共6页

清末民初中国普通学校音乐教育在取得巨大发展的同时，也存在一些问题。本文拟结合史实对这一时期中国学校音乐教育所取得的成就及存在的问题进行论述、分析，并在此基础上，进一步阐述其对当今学校音乐教育的启示。

关键词 清末民初 中国学校音乐教育 成就 问题 启示

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音乐教育体系在高等音乐教育中的应用——“中国学校音乐教育新体系”在四川 被引量：3

12

作者 安冰冰 《音乐探索》 2016年第4期72-78,共7页

《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》指出,要坚定不移地把教育摆在优先发展的战略地位,大力实施科教兴国战略和人才强国战略。《四川省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年实现"两基本,两建成"... 《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》指出,要坚定不移地把教育摆在优先发展的战略地位,大力实施科教兴国战略和人才强国战略。《四川省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年实现"两基本,两建成"的战略目标。音乐教育人才是音乐教育可持续、深入发展的重中之重。那么,怎么培养合格的音乐教育人才?四川音乐学院音乐教育学院用6年时间引进"中国学校音乐教育新体系",旨在探索一种新的人才培养模式。针对引进的过程、具体实施方案、问题等进行阐述,希望给其他高等音乐院校提供一种人才培养的可能性框架。 展开更多

关键词 教育改革 “中国学校音乐教育新体系” 人才培养模式 国际化教学法

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《20世纪中国学校音乐教育》序 被引量：2

13

作者 乔建中 《人民音乐（评论）》 CSSCI 北大核心 2004年第1期58-59,共2页

马达的博士学位论文《20世纪中国学校音乐教育发展研究》经过认真修改并将题目也作了调整后，就要正式出版与其读者见面了。作为这篇论文答辩委员会的主持者和成员之一，我闻此喜讯，甚为欣慰。一篇学位论文通过之后，不到一年就有出版... 马达的博士学位论文《20世纪中国学校音乐教育发展研究》经过认真修改并将题目也作了调整后，就要正式出版与其读者见面了。作为这篇论文答辩委员会的主持者和成员之一，我闻此喜讯，甚为欣慰。一篇学位论文通过之后，不到一年就有出版社接纳。 展开更多

关键词 《20世纪中国学校音乐教育》 序言 马达 学术成就 学术价值 史料 音乐史学

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浅论中国近代学校美术教育史研究意义 被引量：1

14

作者 万竹青 李雅煊 《中国民族博览》 2016年第11期102-103,共2页

我国的基础美术教育发源于近代,研究中国近代学校美术教育史对今天的基础美术教育来说具有重要意义。它弥补了中国近代学校美术教育史的研究空缺和不足,对当下美术教育理论与实践具有启发作用,并且能够促进美术教育学科建构。

关键词 中国近代学校美术教育 研究

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俄国学者眼中的中国教育传统与现代化——《中国学校与教育思想史概要》述评

15

作者 肖甦 郭齐家 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第7期89-90,共2页

关键词 《中国学校与教育思想史概要》 H.E.鲍列弗斯卡姬 书评 学校制度 中国 教育史 儒家精神 俄国

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中国近代美术教育的创始人之一——周湘

16

作者 张莹 《兰台世界（上旬）》 北大核心 2014年第3期134-135,共2页

周湘,近代著名画家、美术教育家,中国正规的美术学校教育的创始人之一。他不但在绘画方面造诣很深,而且还创办了多所美术专门学校,他积极引进西画教育,主张中西合璧的美术教育观,培养了许多杰出的美术方面人才。

关键词 周湘 中国近代美术学校教育 贡献

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中国高等学校电子教育学会第29届学术年会召开

17

《物联网技术》 2014年第9期3-4,共2页

2014年8月8日-10日,中国高等学校电子教育学会在咸阳召开了第29届学术年会。来自40所院校的80余位代表围绕"创新性应用型人才培养"的主题,进行了广泛深入地探讨和交流。

关键词 中国高等学校电子教育学会 年会 人才培养

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评《中国近现代学校音乐教育文选》 被引量：2

18

作者 陈燕婷 《中国音乐学》 CSSCI 北大核心 2004年第3期138-139,共2页

做学问，最重要的是掌握尽可能多的相关资料，并且最好是第一手资料。没有丰富的资料为基础，所建构的理论便如空中楼阁，经不起考验；使用多次转引的资料，则容易因转引过程中的失误造成资料失实。

关键词 《中国近现代学校音乐教育文选》 书评 俞玉滋 张援 上海教育出版社 原始资料

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新的回顾、心的怀念——读伍雍谊《中国近现代学校音乐教育(1840—1949)》(新版)有感

19

作者 王艳艳 《音乐大观》 2012年第8期64-65,共2页

中国近现代学校音乐教育的传承发展是从教育学的角度阐述了我国近现代教育的嬗变和我国近现代音乐文化的传承。《中国近现代学校音乐教育(1840—1949)》(新版)是一部学术视野广阔、史料详实的著作。虽书名未用"史"字,但本书在... 中国近现代学校音乐教育的传承发展是从教育学的角度阐述了我国近现代教育的嬗变和我国近现代音乐文化的传承。《中国近现代学校音乐教育(1840—1949)》(新版)是一部学术视野广阔、史料详实的著作。虽书名未用"史"字,但本书在"史"的框架中,以丰富的"史料"来展开作者的论题,是研究学校音乐教育的具有重要学术价值的一本著作。 展开更多

关键词 音乐教育 《中国近现代学校音乐教育(1840—1949)》(新版) 学校音乐教育

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