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浅议美育与学科教学的融合——以中国古典园林欣赏课程为例 被引量：1
1
作者 张玉芹 潘冬梅 陈静华 《中国科技期刊数据库 科研》 2022年第12期157-160,共4页
美育,就是审美教育,是培养人美感的教育,是素质教育的重要组成部分,也是课程思政的重要内容,本文介绍了美育的特点,提出了做好“课程美育点”的顶层设计、做好育人者的教育、做好“课程美育”的组织工作、做好跨学科知识的延伸的四个美... 美育,就是审美教育,是培养人美感的教育,是素质教育的重要组成部分,也是课程思政的重要内容,本文介绍了美育的特点,提出了做好“课程美育点”的顶层设计、做好育人者的教育、做好“课程美育”的组织工作、做好跨学科知识的延伸的四个美育与学科知识的融合的途径。在“中国古典园林欣赏”课的教学中,适时、适度结合美学教育,充分发挥美育的功能,能将优秀的美学思想和审美理论转化为学生高超的审美能力、正确的审美视角和扎实的美学素养,这将使学生受益终生。 展开更多
关键词 美育 学科知识 中国古典园林欣赏
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体验式教学在《中国古典园林欣赏》课堂教学中的应用
2
作者 鲁小蕴 《神州》 2012年第11期98-99,共2页
省前的课改理念提倡自主、合作、探究的教学方式，体验式教学能较好地实现课堂教学的有效性。《中国古典园林欣赏》用“我是‘穿越的格格（阿哥）’，我爱我家的园林”为主题，设置四个层层深入的活动，以小组学习的形式，找准体验的入... 省前的课改理念提倡自主、合作、探究的教学方式，体验式教学能较好地实现课堂教学的有效性。《中国古典园林欣赏》用“我是‘穿越的格格（阿哥）’，我爱我家的园林”为主题，设置四个层层深入的活动，以小组学习的形式，找准体验的入口，引导学生走进体验，完成感知——感悟——反思——升华的体验全过程，在体验中完成教学目标。 展开更多
关键词 《导游基础知识》《中国古典园林欣赏》体验式 教学
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