期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到10篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
近30年中国传统教育哲学研究的不同理路 被引量：5
1
作者 于述胜 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期15-20,共6页
近30年来,在激活传统教育智慧、建立具有中国特色的教育哲学体系的感召下,中国传统教育哲学研究取得了长足进展。在这一过程中,出现了两个主要学术团队:其一,是以黄济教授为首的北京师范大学团队,其基本理路是"由论而入于史"... 近30年来,在激活传统教育智慧、建立具有中国特色的教育哲学体系的感召下,中国传统教育哲学研究取得了长足进展。在这一过程中,出现了两个主要学术团队:其一,是以黄济教授为首的北京师范大学团队,其基本理路是"由论而入于史",即出于建立学科知识体系的需要并从现代教育哲学问题出发,去回溯和总结传统教育哲学的丰富思想观点;其二,是以张瑞?教授为首的华东师范大学团队,其基本理路是"由史而进于论",即通过总结中国教育思想史的研究成果,在哲学层面上把握中国教育的历史与文化精神。此外,何光荣教授的传统教育哲学研究也别一格。他在同情与体贴中切近传统,呈现出传统学术贯天人、通物我,以"格、致、诚、正、修、齐、治、平"达"内圣外王"之道的大教育观。 展开更多
关键词 中国传统教育哲学 学术理路 中国教育学派
下载PDF
法学专业课程思政建设路径探究 被引量：1
2
作者 韩卫平 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第3期51-54,共4页
在全面推进依法治国的历史方位下,法学专业课程思政建设担负着前所未有的育人使命。其应围绕专业建设、课程建设、保障机制建设三个方面全面展开。其中,培养高素质法治人才的目标定位是法学育人功能对专业建设方向的基本要求。在课程建... 在全面推进依法治国的历史方位下,法学专业课程思政建设担负着前所未有的育人使命。其应围绕专业建设、课程建设、保障机制建设三个方面全面展开。其中,培养高素质法治人才的目标定位是法学育人功能对专业建设方向的基本要求。在课程建设上,应将习近平法治思想作为法学教育的基本话语体系,系统化挖掘各门课程的思政元素,以中国传统教育哲学为指导创新教学方法,全课程推进法学专业课程思政建设。在保障机制上,应发挥法学院系基层党组织的引领作用,构建协同建设平台,同时在分类制定评价标准的基础上形成有效的激励机制。 展开更多
关键词 法学专业 课程思政 高素质法治人才 习近平法治思想 中国传统教育哲学
下载PDF
中国传统四维审美人格教育哲学思想探究 被引量：4
3
作者 丁红玲 《河北大学成人教育学院学报》 2014年第3期120-124,共5页
审美人格是人进行一切生命活动的审美化的力量源泉,是人从事社会生活的价值诉求和意义所在。本文通过对中国传统教育哲学中的审美人格教育思想进行分析和整理,认为中国传统教育哲学在审美人格价值取向上主要体现为四维人格,即仁善人格... 审美人格是人进行一切生命活动的审美化的力量源泉,是人从事社会生活的价值诉求和意义所在。本文通过对中国传统教育哲学中的审美人格教育思想进行分析和整理,认为中国传统教育哲学在审美人格价值取向上主要体现为四维人格,即仁善人格、恬淡人格、谦逊人格、浪漫人格,要以此四维审美人格作为当代社会人格建构的价值风标。 展开更多
关键词 中国传统教育哲学 四维审美人格 教育思想
下载PDF
论梁漱溟《东西文化及其哲学》对中国传统教育哲学的重建 被引量：2
4
作者 崔运武 《中州学刊》 CSSCI 1999年第3期62-65,共4页
梁漱溟的《东西文化及其哲学》，学术界已从哲学、文化、政治等多个角度进行了较多较深地研究，但却没有从中国教育思想发展的角度进行过讨论。事实上，梁漱溟正是通过此书，第一次较系统地表述了自己对教育根本问题的看法，对中国传统... 梁漱溟的《东西文化及其哲学》，学术界已从哲学、文化、政治等多个角度进行了较多较深地研究，但却没有从中国教育思想发展的角度进行过讨论。事实上，梁漱溟正是通过此书，第一次较系统地表述了自己对教育根本问题的看法，对中国传统教育哲学进行了重建，本文对梁漱溟通过《东西文化及其哲学》 展开更多
关键词 梁漱溟 中国传统教育哲学
下载PDF
中国传统教育哲学的精神气象 被引量：4
5
作者 吴亚林 王学 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2016年第1期1-7,共7页
中国传统教育哲学,是中国哲学的一部分,是中国传统社会关于人生与教育的系统的思想理论。其范围并不限于中国哲学思想和中国教育思想的交集,还包括有关教化的文化与艺术观念。中国传统教育哲学,有着深厚的理论基础、丰富的理论体系,蕴... 中国传统教育哲学,是中国哲学的一部分,是中国传统社会关于人生与教育的系统的思想理论。其范围并不限于中国哲学思想和中国教育思想的交集,还包括有关教化的文化与艺术观念。中国传统教育哲学,有着深厚的理论基础、丰富的理论体系,蕴藏着独特的精神气象,是传统中国人生命情怀、生存价值的精神依托与理论根据。 展开更多
关键词 中国传统教育哲学 理论体系 精神气象
原文传递
中国传统教育哲学的历程与现代影响 被引量：3
6
作者 禹芳琴 《求索》 CSSCI 北大核心 2005年第9期132-134,共3页
中国传统教育哲学,是中国传统哲学的一部分,是在中国历史上形成的。它经历了形成、演进和解体三个阶段,经过不断创造和革新并以变化了的形式存在于现代教育之中。中国传统教育哲学的特点,众说纷纭。通过对中国传统教育哲学的观念和思考... 中国传统教育哲学,是中国传统哲学的一部分,是在中国历史上形成的。它经历了形成、演进和解体三个阶段,经过不断创造和革新并以变化了的形式存在于现代教育之中。中国传统教育哲学的特点,众说纷纭。通过对中国传统教育哲学的观念和思考教育问题的方式及其教育价值观的透视,总结出中国传统教育哲学呈现出以下几个特点:一是大教育观。二是德智统一观。三是内在观。中国传统教育哲学对现代教育产生了巨大而深刻的影响。 展开更多
关键词 中国传统教育哲学 儒家 发展历程 特点
下载PDF
中国传统教育哲学研究方法的反思与建构 被引量：1
7
作者 熊芹菁 《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2022年第6期26-35,共10页
中国传统哲学深蕴着教育思想,但由于其在学派性格、实践取向、论述方式等方面与当代哲学有着明显差异,而使研究者陷入研究困境。因此,我们有必要在保持其思想特点的基础上,寻求有体系、有深度、有意义的研究方法,以促进中国传统教育哲... 中国传统哲学深蕴着教育思想,但由于其在学派性格、实践取向、论述方式等方面与当代哲学有着明显差异,而使研究者陷入研究困境。因此,我们有必要在保持其思想特点的基础上,寻求有体系、有深度、有意义的研究方法,以促进中国传统教育哲学研究在当代的突破和发展。首先,需要依据中国传统教育哲学自身思想呈现为整体性、综合性智慧形式的学科特点,以及其具有的学派性格和实践特质,建构起整体论导向的研究框架;其次,要依据中国传统哲学中概念意义稳定、边界模糊的特点,追求概念“意义场”的连通,而非收敛在封闭边界中;最后,在传统思想中寻求当代教育问题解决的方法,是中国传统教育哲学自身的学科使命之所在,故其研究既需要有基于古典文本的合理阐释,也需要有面向当代的创造性思考。 展开更多
关键词 中国传统教育哲学 研究方法 概念 意义场
下载PDF
中国传统教育哲学的研究方法论探讨
8
作者 刘峻杉 《高等学校文科学术文摘》 2022年第2期83-84,共2页
一、主要研究定向首先是继承经典诠释传统而“返本开新”。在重视以往经典诠释的成果和范例的同时,当代中国传统教育哲学的研究也需要小心觉察历史上各种注释层累叠加所产生的各种误区,并加以深刻的分析与审慎的纠正。当代研究者是有可... 一、主要研究定向首先是继承经典诠释传统而“返本开新”。在重视以往经典诠释的成果和范例的同时,当代中国传统教育哲学的研究也需要小心觉察历史上各种注释层累叠加所产生的各种误区,并加以深刻的分析与审慎的纠正。当代研究者是有可能超越历史上的诠释者而做出更好的诠释解读的,原因有二:第一,当代社会是中西思想融合、思想创造更为自由的时代. 展开更多
关键词 中国传统教育哲学 返本开新 研究方法论 经典诠释 中西思想 超越历史 诠释者
原文传递
“中国传统”与“西方移植”的高等教育理念之碰撞与融合
9
作者 王楠 国兆亮 《山东高等教育》 2014年第1期79-86,共8页
中国自古就有大学,但是我国近代大学并不是从古代大学逐步演变而来的,而是鸦片战争之后,伴随着半封建半殖民地的进程,国人对西方大学的理念与模式的模仿和移植。本文以我国近代高等教育的形成轨迹为线索,分析了我国近代高等教育创立初... 中国自古就有大学,但是我国近代大学并不是从古代大学逐步演变而来的,而是鸦片战争之后,伴随着半封建半殖民地的进程,国人对西方大学的理念与模式的模仿和移植。本文以我国近代高等教育的形成轨迹为线索,分析了我国近代高等教育创立初期在模仿和移植西方大学的过程中所形成的理念与模式,并讨论了在此过程中出现的一些问题。这些问题可以归因为西方教育理念与中国传统教育哲学思想的碰撞与融合所致。 展开更多
关键词 中国大学 近代高等教育 中国传统教育哲学
下载PDF
浅谈中国传统教育哲学的发展历程
10
作者 禹芳琴 《经济与社会发展》 2005年第10期196-198,共3页
中国传统教育哲学,是中国传统哲学的一部分,是在中国历史上形成的。它基本上是以儒家教育哲学为主体。从中国传统教育哲学的发展历程来看,它经历了形成、演进和解体三个阶段,经过不断创造和革新并以变化了的形式存在于现代教育之中。
关键词 中国传统教育哲学 儒家 发展历程
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部