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从中医师承教育看高等中医药院校本科生导师制 被引量:17
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作者 王红云 王珏 《中医教育》 2006年第2期21-23,共3页
中医教育经历了从几千年师承教育向高等中医药院校教育转变的过程。随着社会发展,人们价值观的变化、社会思维模式的改变、对传统文化的淡化等因素,中医药院校教育中存在的问题日益凸显。遵循中医学科特点和发展规律,在高等中医药院校... 中医教育经历了从几千年师承教育向高等中医药院校教育转变的过程。随着社会发展,人们价值观的变化、社会思维模式的改变、对传统文化的淡化等因素,中医药院校教育中存在的问题日益凸显。遵循中医学科特点和发展规律,在高等中医药院校实行本科生导师制,是高等中医教育与师承教育的契合点。 展开更多
关键词 师承教育 中医药院校教育 本科生导师制
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我国中医药事业现状概述 被引量:4
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作者 洪宝林 《中国中医药咨讯》 2010年第14期277-278,共2页
目的利用2009年全国中医药统计数据,揭示我国中医药事业的发展现状。方法根据《2009年全国中医药统计摘编》及制作摘编的基本数据库进行数据分析,从中医医疗、中医类医院运行情况、中医药院校教育及中医药科研机构四个方面采集数据进... 目的利用2009年全国中医药统计数据,揭示我国中医药事业的发展现状。方法根据《2009年全国中医药统计摘编》及制作摘编的基本数据库进行数据分析,从中医医疗、中医类医院运行情况、中医药院校教育及中医药科研机构四个方面采集数据进行现状描述。结果我国中医药医疗资源丰富,服务量巨大;中医类医院运行状态良好;中医药院校教育为中医药事业的发展提供了充足的人力资源保证;中医药科研机构成果突出,提供了大量的科技服务活动。结论中医药事业是我国卫生事业的重要组成部分,中医药事业将步人高速发展的轨道。 展开更多
关键词 中医药事业 中医资源 服务总量 中医药院校教育 中医药科研机构
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医教协同视域下高等中医药院校教育与师承教育融合新模式探究 被引量:5
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作者 黄海鹏 徐晓红 《吉林工程技术师范学院学报》 2019年第12期34-37,共4页
医教协同背景下,进一步探索院校教育与师承教育融合的模式对于加强高等中医药人才培养质量至关重要。通过回顾传统中医人才培养模式的利弊,分析现行中医教育改革试点班的实施路径及经验,探索构建院校教育与师承教育有效融合的人才培养... 医教协同背景下,进一步探索院校教育与师承教育融合的模式对于加强高等中医药人才培养质量至关重要。通过回顾传统中医人才培养模式的利弊,分析现行中医教育改革试点班的实施路径及经验,探索构建院校教育与师承教育有效融合的人才培养新模式,为培养适应新时代发展的高素质复合型中医药人才提供思考。 展开更多
关键词 医教协同 中医药院校教育 师承教育 模式 人才培养
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北京中医药大学高年级学生问卷调查与分析 被引量:4
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作者 邵翔 黄一珊 +1 位作者 黄依婷 陶晓华 《中医教育》 2015年第1期67-70,共4页
高等中医药院校教育经过数10年的发展,逐步趋于完善,但同时也显露出一些问题。为更好地了解当今中医药院校教育的现状,现以北京中医药大学中医相关专业高年级学生为对象进行问卷调查,通过对数据结果的比较分析,了解学生对于报考动机、... 高等中医药院校教育经过数10年的发展,逐步趋于完善,但同时也显露出一些问题。为更好地了解当今中医药院校教育的现状,现以北京中医药大学中医相关专业高年级学生为对象进行问卷调查,通过对数据结果的比较分析,了解学生对于报考动机、对中西医课程设置、学生在学习过程中遇到的普遍问题及对中医学培养模式及学习方式的看法,并就这些问题对部分教授进行访问,讨论出对策,给中医学子的学习提出建议,同时促进中医教育模式的进一步完善。 展开更多
关键词 北京中医药大学 高年级学生 中医药院校教育 问卷调查 访谈
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资讯
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作者 玖九(整理) 《中国卫生人才》 2022年第5期4-5,共2页
高素质中医药人才发展有了新指引国务院办公厅近日发布《“十四五”中医药发展规划》并强调,建设高素质中医药人才队伍。第一,深化中医药院校教育改革:深化医教协同,进一步推动中医药教育改革与高质量发展;建立以中医药课程为主线、先... 高素质中医药人才发展有了新指引国务院办公厅近日发布《“十四五”中医药发展规划》并强调,建设高素质中医药人才队伍。第一,深化中医药院校教育改革:深化医教协同,进一步推动中医药教育改革与高质量发展;建立以中医药课程为主线、先中后西的中医药类专业课程体系;强化中医思维培养,建立早跟师、早临床学习制度。 展开更多
关键词 中医药人才 中医药教育 临床学习 中医药发展 医教协同 国务院办公厅 课程体系 中医药院校教育
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中医药院校教育建立“中医药学习自我评估系统”的探索
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作者 于红艳 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2011年第1期19-21,共3页
中医药院校教育应当是完整的"双向反馈机制",不仅要建立针对教师和教学质量的评估机制,还要重视引导学生建立"中医药学习自我评估系统",包括学习系统自我评价体系、中医药学习伤病病例和中医药学习目标与方法管理... 中医药院校教育应当是完整的"双向反馈机制",不仅要建立针对教师和教学质量的评估机制,还要重视引导学生建立"中医药学习自我评估系统",包括学习系统自我评价体系、中医药学习伤病病例和中医药学习目标与方法管理档案。缺乏适宜的个人中医学习方法是导致中医院校学生中医理论学习困难、学用分离的重要原因。采取建立"学习病例"的方式,构建自我评价机制,对中医院校学生理解、掌握中医基础理论,养成中医思维习惯和中医思维方式具有重要作用,对培养合格的中医药人才同样具有重要的理论和现实意义。 展开更多
关键词 中医药学习 自我评估系统 中医药院校教育
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基于课程和教学维度思考树立中医药文化自信 被引量:6
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作者 张旭超 《中国中医药现代远程教育》 2021年第17期21-23,共3页
新中国成立以来,中医以其特有优势散发着独特魅力。如何增强青年学生中医药文化自信,坚定为中医药事业不懈奋斗的理想信念,中医药高等院校肩负着不可推卸的责任。从课程和教学2个维度思考,中医药高等院校在培养方案制定上,应既着重传授... 新中国成立以来,中医以其特有优势散发着独特魅力。如何增强青年学生中医药文化自信,坚定为中医药事业不懈奋斗的理想信念,中医药高等院校肩负着不可推卸的责任。从课程和教学2个维度思考,中医药高等院校在培养方案制定上,应既着重传授理论,又崇尚文化传承;在教学设计上,凸显课程思政建设;教师在传授过程中,创新教学手段和教学模式;学生在学习过程中,不断强化中医药经典诵读。 展开更多
关键词 中医药文化自信 课程思政 中医药高等院校教育
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