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积极心理学:一种新的研究方向 被引量：481
1
作者 李金珍 王文忠 施建农 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第3期321-327,共7页
积极心理学目前在西方心理学界引起了普遍的兴趣和关注。积极心理学关注于力量和美德等人性中的积极方面,致力于使生活更加富有意义。西方关于积极心理学的研究,当前主要集中在研究积极的情绪和体验、积极的个性特征、积极的心理过程对... 积极心理学目前在西方心理学界引起了普遍的兴趣和关注。积极心理学关注于力量和美德等人性中的积极方面,致力于使生活更加富有意义。西方关于积极心理学的研究,当前主要集中在研究积极的情绪和体验、积极的个性特征、积极的心理过程对于生理健康的影响以及培养天才等方向。该文介绍了积极心理学的这些研究领域,并追溯了积极心理学兴起的历史渊源,从总体上介绍了积极心理学的研究现状与进展,旨在为我国的相关研究提供参考。 展开更多
关键词 积极心理学 研究方向 情绪 生理健康 创造力 个性特征 心理过程 体验 人格
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成就动机的测量与分析 被引量：414
2
作者 叶仁敏 KuntA.Hagtvet 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1992年第2期14-16,共3页
一、问题的提出成就动机是一个比较稳定的个性特征,是一种习得的、与特定情景有关的正向或负向的期望。成就动机的强弱能使人面临的学习任务或工作产生不同的情感反应,从而对其潜在的能力与知识经验的发挥、应用产生不同的作用。成就动... 一、问题的提出成就动机是一个比较稳定的个性特征,是一种习得的、与特定情景有关的正向或负向的期望。成就动机的强弱能使人面临的学习任务或工作产生不同的情感反应,从而对其潜在的能力与知识经验的发挥、应用产生不同的作用。成就动机的测量对于深入了解被试的个性、需要、期望和对事情成败的认识态度,以及可能产生的行为后果;对培养、训练正确的认识和态度,提高学习和工作的效率;在教育中对教师采取适当的教学方法,都有现实意义。 展开更多
关键词 个性特征 教学方法 成就动机 认识态度 中学生 测量与分析 挪威 男女生 得分表 大学生
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北京大学生心理素质及心理健康研究 被引量：246
3
作者 樊富珉 王建中 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第4期26-32,共7页
本研究运用“卡特尔十六种人格因素”(16PF)、“精神症状自评量表”(SCL - 90 )作为测量工具 ,抽样选取北京市 2 3所高校 6 0 0 0在校大学生进行心理素质及心理健康状况调查 ,回收有效问卷 5 2 2 0份。结果显示北京市大学生心理健康状... 本研究运用“卡特尔十六种人格因素”(16PF)、“精神症状自评量表”(SCL - 90 )作为测量工具 ,抽样选取北京市 2 3所高校 6 0 0 0在校大学生进行心理素质及心理健康状况调查 ,回收有效问卷 5 2 2 0份。结果显示北京市大学生心理健康状况优于全国大学生 ,但仍有 16 .5 1%的学生存在中度以上心理问题。女生的心理健康差于男生 ;低年级差于高年级 ,其中二年级心理症状最突出 ;农村学生差于城市学生 ;独生子女与非独生子女没有明显差异。个性特征方面北京大学生具有外向、开放、活泼、自信、富于幻想等特点 ,但也存在缺乏务实精神、责任心不强、克制力较差、缺乏坚忍不拔、持之以恒的精神和自我中心等不足。个性特征方面存在男女性别差异 ;随着年级提高学生自律性不断提高 ,但创造能力有所下降。本研究为高校心理素质及心理健康教育提供了依据。 展开更多
关键词 北京 大学生 心理素质 心理健康 16PF 个性特征 人格因素
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创业倾向影响因素研究 被引量：219
4
作者 范巍 王重鸣 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第5期1087-1090,共4页
本文是有关个体创业倾向与其社会环境、个性特征以及其它相关因素的研究。目的是为了探讨个体的个性特征以及环境、背景等因素对其创业倾向的影响。研究以国际前沿的理论为基础 ,以建立个体创业倾向的影响因素模型为目标。来研究个体创... 本文是有关个体创业倾向与其社会环境、个性特征以及其它相关因素的研究。目的是为了探讨个体的个性特征以及环境、背景等因素对其创业倾向的影响。研究以国际前沿的理论为基础 ,以建立个体创业倾向的影响因素模型为目标。来研究个体创业倾向与社会环境。 展开更多
关键词 创业倾向 影响因素 社会环境 个性特征 学生心理学
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培养思维品质是发展智能的突破口 被引量：165
5
作者 林崇德 《国家教育行政学院学报》 2005年第9期21-26,32,共7页
思维品质是智力活动中、特别是思维活动中智力与能力在个体身上的表现,实质是人的思维的个性特征。它由敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性等五种成份构成。通过二十多年的实验研究,可以得出:培养学生的思维品质是发展其智能的突... 思维品质是智力活动中、特别是思维活动中智力与能力在个体身上的表现,实质是人的思维的个性特征。它由敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性等五种成份构成。通过二十多年的实验研究,可以得出:培养学生的思维品质是发展其智能的突破口。 展开更多
关键词 思维品质 学科能力 智能 培养学生 智力活动 思维活动 个性特征 敏捷性 批判性
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大学生网络成瘾倾向多因素研究 被引量：111
6
作者 张兰君 《健康心理学杂志》 2003年第4期279-280,共2页
目的　探讨大学生网络成瘾倾向与各种因素之间的关系。方法　使用 Spielberger状态—特征焦虑量表、Eysenck个性问卷、父母教养方式评价量表 ( EMBU)和网络成瘾倾向自陈量表 ,对陕西 4所高校大学生进行调查。结果　网络成瘾倾向大学生... 目的　探讨大学生网络成瘾倾向与各种因素之间的关系。方法　使用 Spielberger状态—特征焦虑量表、Eysenck个性问卷、父母教养方式评价量表 ( EMBU)和网络成瘾倾向自陈量表 ,对陕西 4所高校大学生进行调查。结果　网络成瘾倾向大学生的个性特征、状态焦虑水平均高于非网络成瘾大学生 ,状态焦虑水平差异尤为显著 ;大学生网络成瘾倾向与个性特征之间存在显著的相关 ;具有情绪不稳定和情绪稳定性居中的大学生网络成瘾倾向者居多。结论　网络成瘾倾向者与非网络成瘾倾向者父母教养方式差异较为显著 ,过分干涉、惩罚严厉、拒绝否定等方面极为显著。 展开更多
关键词 大学生 网络成瘾倾向 焦虑水平 父毋教养方式 调查 个性特征
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高校贫困生的个性特征及心理健康状况 被引量：125
7
作者 谢桂阳 程刚 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第5期632-632,627,共2页
关键词 高校收费 高校贫困生 高校招生 大学生 经济压力 心理健康状况 个性特征 制度 城市贫困 实行
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临床实施舒适护理的探讨 被引量：147
8
作者 魏天星 《上海护理》 2005年第1期62-63,共2页
关键词 舒适护理 临床护理 护理诊断 不合作 典型病例 个性特征 影响 文化素质 模式 社会竞争
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论学习风格及其研究价值 被引量：108
9
作者 谭顶良 《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 1994年第3期46-50,56,共6页
学习风格是学习者持续一贯的学习方式和学习倾向，被誉为“现代教学的真正基础”。本文论述了学习风格理论的产生，分析了学习风格的内涵、特征和基本要素，揭示了它对心理学、教育学学科建设的理论价值，以及对贯彻因材施教、促进学生... 学习风格是学习者持续一贯的学习方式和学习倾向，被誉为“现代教学的真正基础”。本文论述了学习风格理论的产生，分析了学习风格的内涵、特征和基本要素，揭示了它对心理学、教育学学科建设的理论价值，以及对贯彻因材施教、促进学生全面发展的实践意义。 展开更多
关键词 学习风格 学习者 个性特征 学习方式 心理活动 教学策略 个别化教学 学习风格理论 智力因素与非智力因素 论学习
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学习风格与教学策略 被引量：90
10
作者 谭顶良 《教育研究》 CSSCI 北大核心 1995年第5期72-75,共4页
一、学习风格概述 因材施教是古今中外都倡导的教学原则。这里所谓“材”,指的是学习者的个别差异,在现代教育和心理学研究中,通常用能倾(Aptitude)予以表示,并分为三大类:①智力和已有知识;②成就动机及其相应的个性特征;③学习风格(... 一、学习风格概述 因材施教是古今中外都倡导的教学原则。这里所谓“材”,指的是学习者的个别差异,在现代教育和心理学研究中,通常用能倾(Aptitude)予以表示,并分为三大类:①智力和已有知识;②成就动机及其相应的个性特征;③学习风格(含认知风格)。这三类能倾,大致反映了一个人在认知、情感和意动(意志行动)三方面的心理特征,三者既有明显的区别,又有一定的交叉。 过去,我国教育科学对学生个别差异的研究主要集中在智力因素即认知方面的能倾上,强调智力、知识基础对学习的作用。近年来,似有将重心转移到所谓的非智力因素,实质上即为情感方面能倾上来的趋势,表现在对学生的学习兴趣、学习态度、成就动机、成就归因等方面的研究上,而对学习者意动方面的能倾—— 展开更多
关键词 学习风格 场独立性 教学策略 学习者 场依存性 成就动机 个性特征 独立学习 言语表达 教学原则
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小学“留守孩”个性特征及教育对策初探 被引量：83
11
作者 王东宇 《健康心理学杂志》 2002年第5期354-355,共2页
目的　了解小学留守孩的个性特征 ,以采取相应的教育对策。方法　采用陈仲庚教授修订的少年版艾森克人格问卷对 2 0 6名小学留守孩的个性特征进行测查。采用 SPSS1 0 .0统计软件包对数据进行统计处理。结果　留守孩的 N量表得分高于同... 目的　了解小学留守孩的个性特征 ,以采取相应的教育对策。方法　采用陈仲庚教授修订的少年版艾森克人格问卷对 2 0 6名小学留守孩的个性特征进行测查。采用 SPSS1 0 .0统计软件包对数据进行统计处理。结果　留守孩的 N量表得分高于同龄常模组 ,E、L量表得分低于同龄常模组 ,差异达到显著性水平。P量表得分与同龄常模组没有显著差异。结论　同龄常模相比 ,留守孩较为内向 ,情绪较不稳定。社会、家庭和学校应积极采取相应的对策 。 展开更多
关键词 留守孩 个性特征 EPQ 代养人 小学生
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卡氏十六种人格因素中国常模的修订 被引量：96
12
作者 祝蓓里 戴忠恒 《心理科学通讯》 1988年第6期16-20,共5页
卡特尔十六种人格因素问卷是国际公认有效的和可靠的人格测量工具.为此,我们为它修订了中国常模,同时进行了效度和信度的检验。此次从全国六大区十二个省市中,抽取2043名被试,标定了全国成人(男、女)、全国大学生(男、女)、全国中学生(... 卡特尔十六种人格因素问卷是国际公认有效的和可靠的人格测量工具.为此,我们为它修订了中国常模,同时进行了效度和信度的检验。此次从全国六大区十二个省市中,抽取2043名被试,标定了全国成人(男、女)、全国大学生(男、女)、全国中学生(男、女)、全国产业工人、全国专业技术人员和全国干部的九个常模。我们又为这九个常模编制成计算机程序,可作心理诊断或科研之用. 展开更多
关键词 中学生 个性特征 十六种人格因素问卷 不同职业 大学生 男女生 效度检验 卡特尔 常态曲线 计算机程序
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情感智力与语言学习 被引量：87
13
作者 冼吉昌 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1999年第9期25-27,共3页
关键词 语言学习 学习主体 情感智力 学习动机 学业成绩 语言知识 语言教学 情感认同 个性特征 情商
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中国军人个性特征的调查分析 被引量：64
14
作者 王焕林 崔庶 +13 位作者 高柏良 陈继军 李志生 李肖荣 梅桂森 邹华根 余海鹰 陈方斌 孙剑 刘清波 李宁 施建安 程明 毕银花 《中华精神科杂志》 CAS CSCD 1997年第3期179-182,共4页
为了解我军不同人员的个性特征，建立军人的艾森克个性问卷（ＥＰＱ）常模，为我国军事心理学研究提供依据，采用修订的ＥＰＱ（成年）对全军１９６２２人的个性特征进行了调查，其中陆军１３２４５人，海军１２８４人，空军１５８３人... 为了解我军不同人员的个性特征，建立军人的艾森克个性问卷（ＥＰＱ）常模，为我国军事心理学研究提供依据，采用修订的ＥＰＱ（成年）对全军１９６２２人的个性特征进行了调查，其中陆军１３２４５人，海军１２８４人，空军１５８３人，学员３５１０人。结果：军人精神病质和神经质量表分均显著低于全国常模，内外向量表分高于全国常模，效度量表分则与全国常模近似。军人个性的内外向以中间居多（５２．５％）、其余依次为外向（１９．７％）、倾向外向（１８．２％）、倾向内向（５．９％）和内向（３．７％）；情绪稳定度呈中间、稳定、倾向稳定、倾向不稳、不稳者分别占４３．９％、１９．８％、１４．９％、１１．５％和９．９％。提示军人个性有其特征，本研究结果可作为我国军人的ＥＰＱ常模。 展开更多
关键词 中国 军事人员 个性调查表 个性特征 精神卫生
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国民灾害感知能力测评指标体系研究 被引量：71
15
作者 李景宜 周旗 严瑞 《自然灾害学报》 CSCD 北大核心 2002年第4期129-134,共6页
国民灾害感知状态在一定程度上会影响到政府减灾战略的制定和实施。建立国民灾害感知能力测评指标体系,采用问卷调查方式,运用比较分析法,对国民个性特征与灾害感知能力的关系进行了研究,结果表明:(1)从性别特征来看,女性的灾害感知能... 国民灾害感知状态在一定程度上会影响到政府减灾战略的制定和实施。建立国民灾害感知能力测评指标体系,采用问卷调查方式,运用比较分析法,对国民个性特征与灾害感知能力的关系进行了研究,结果表明:(1)从性别特征来看,女性的灾害感知能力强于男性;(2)从年龄特征来看,灾害感知能力由强到弱依次为:20～30岁、0～20岁、40～50岁、30～40岁、50～60岁、60岁以上;(3)从文化程度来看,灾害感知能力由强到弱依次为:高中或中专、大专以上、文盲、初中、小学;(4)从职业特征来看,灾害感知能力由强到弱依次为:学生、农民、教师、工人、公务员;(5)从居住地环境特征来看,灾害感知能力由强到弱依次为:中小城市、农村、乡镇、大城市。 展开更多
关键词 国民灾害感知能力 个性特征 评价指标 减灾战略 问卷调查
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研究生心理健康状况与个性特征及生活事件分析 被引量：53
16
作者 毛富强 李振涛 王建华 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第10期663-665,共3页
目的 :探讨研究生心理健康状况与个性特征及生活事件之间的关系。方法 :以 82 8名研究生为研究对象 ,用SCL -90筛选出因子分≥ 2的 77人为病例组 ,其他 75 7人为对照组 ,采用病例对照研究方法 ,探讨个性特征及生活事件在两组间的差异和... 目的 :探讨研究生心理健康状况与个性特征及生活事件之间的关系。方法 :以 82 8名研究生为研究对象 ,用SCL -90筛选出因子分≥ 2的 77人为病例组 ,其他 75 7人为对照组 ,采用病例对照研究方法 ,探讨个性特征及生活事件在两组间的差异和相互作用。结果 :研究生SCL -90的高分因子前三位是强迫症状 ( 0 67± 0 5 5 )、人际敏感 ( 0 61± 0 5 6)和抑郁 ( 0 5 0± 0 5 1) ;个性特征呈现三高 (持强、兴奋、紧张 )、三低 (怀疑、忧虑、敏感 )特点 ;经非条件Logistic回归单因素分析 ,性别等 11项因素与心身症状显著相关 ;进行变量调整后 ,个性特征忧虑等 5项因素进入拟合主效应模型。结论 :男性、工学、非独生子女等人群特征和个性特征忧虑、负性工作学习生活事件等心理社会因素是研究生心身症状的危险因素。 展开更多
关键词 研究生 心理健康 个性特征 生活事件 分析
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贫困大学生个性特征分析及教育对策研究 被引量：53
17
作者 孔德生 杨晓梅 《中国健康心理学杂志》 2004年第6期435-438,共4页
目的　探讨贫困大学生人格特征及教育对策。方法　利用自编的 4个量表和 2个已有量表 ,对全国 1 1所高校的 747名贫困大学生和 90 3名非贫困大学生施行测试 ,进行 t检验、logistic回归分析、聚类分析、典型相关分析。结果　在人格测验... 目的　探讨贫困大学生人格特征及教育对策。方法　利用自编的 4个量表和 2个已有量表 ,对全国 1 1所高校的 747名贫困大学生和 90 3名非贫困大学生施行测试 ,进行 t检验、logistic回归分析、聚类分析、典型相关分析。结果　在人格测验中 ,贫困大学生与非贫困大学生在自卑、焦虑、成就动机、兴奋性、敢为性、怀疑性、内向与外向、新环境中成长力、恃强性、幻想性、世故性、自律性、心理健康水平方面具有显著差异 ( P<0 .0 5 ) ;在人格成因测验中 ,贫困大学生与非贫困大学生在经济水平、身材相貌、业余爱好方面具有显著差异 ( P<0 .0 1 ) ;在人格类型测验中 ,除聪慧性、幻想性、实验性外 ,其余各因素均达显著水平 ( P<0 .0 5 ) ;在贫困大学生教育对策的测验中 ,勤工助学、奖学金、团体活动、同学朋友的帮助、毕业分配前景等因素达显著水平 ( P<0 .0 5 )。结论　 1贫困大学生总的人格特征为自卑和成就动机强 ;2贫困大学生分为 5种类型 ,分别为自励奋进型、自信上进型、自卑拼搏型、自卑挣扎型、自轻自弃型 ;3经济因素在贫困大学生的人格形成中起到了突出的重要作用 ;4勤工助学、奖学金、团体活动、同学朋友的帮助、毕业分析前景等因素是重要的贫困大学生的教育策略。 展开更多
关键词 贫困大学生 个性特征 教育对策 心理健康 人格类型
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品读“00后”大学生 被引量：62
18
作者 项久雨 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2019年第9期112-114,共3页
"00后"大学生是空前开放的一代,这种开放打开了他们的视野,充盈了他们的思想,使他们变得包容而自信,活跃而博学。自带网络基因、拥有个性需求的"00后"大学生注重自我的情感体验与价值实现,他们渴求融入小众化兴趣... "00后"大学生是空前开放的一代,这种开放打开了他们的视野,充盈了他们的思想,使他们变得包容而自信,活跃而博学。自带网络基因、拥有个性需求的"00后"大学生注重自我的情感体验与价值实现,他们渴求融入小众化兴趣圈层的过程,也是他们彰显个性,寻求存在感、认同感、归属感的过程。 展开更多
关键词 “00后” 大学生 个性特征
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慢性疼痛病人心理状态分析及护理干预 被引量：59
19
作者 张雪艳 谢雪华 王东明 《护理研究》 2002年第2期88-89,共2页
为探讨慢性疼痛病人的心理状态及个性特征 ,以采取相应的护理干预 ,采用症状自评量表和艾森克个性问卷对 5 2例慢性疼痛病人进行测试 ,结果 :心身症状检出率88.5 % ,其中心身症状以躯体化、焦虑、恐怖、精神病性、抑郁显著 ,神经质及内... 为探讨慢性疼痛病人的心理状态及个性特征 ,以采取相应的护理干预 ,采用症状自评量表和艾森克个性问卷对 5 2例慢性疼痛病人进行测试 ,结果 :心身症状检出率88.5 % ,其中心身症状以躯体化、焦虑、恐怖、精神病性、抑郁显著 ,神经质及内向性格是慢性疼痛病人的主要个性特征。建议 :及早对慢性疼痛病人实施以心理干预为主的综合护理 。 展开更多
关键词 慢性疼痛 心身症状 个性特征 护理干预
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有效临床带教中老师的特征及评价方法的研究进展 被引量：57
20
作者 胡秀敏 蔡虻 +1 位作者 孙红 姚莉 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2003年第8期649-650,共2页
关键词 护理教育 临床带教 老师 教学技巧 个性特征 评价方法
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