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题名个性化评优在班级管理中的具体尝试和价值探索
被引量：3
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作者
李根
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机构
江苏省南京市雨花外国语小学
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出处
《生活教育》
2020年第10期32-35,共4页
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基金
南京市教育科学规划第11期个人课题“‘个性化评优’在班级管理中的实践研究”(项目编号:Hh4795)。
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文摘
个性化评优是基于学校评优机制,在班级层面尝试的一种具有班级特色的评优形式,旨在打破既有的评价模式,革新评价内容,弥补学校评优的不足,彰显班级学生的个性,激发学生的积极性、主动性和能动性,促进学生全面发展。结合校情、紧扣班情、立足学情,本文从个性化评优的尝试原因入手,结合具体的实践运用,初步探索和思考了个性化评优的价值所在,为今后的班级有效管理和学生教育指明了方向,也为多元评价育人模式在班级中的实践和研究奠定了基础。
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关键词
个性化评优
班级管理
德性成长
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名个性化评优:促进学生德性成长的班级评价方式
被引量：1
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作者
李根
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机构
江苏省南京市雨花外国语小学
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出处
《辽宁教育》
2021年第22期90-92,共3页
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文摘
个性化评优,有自身的个性化和特色化,是班级评价体系中的重要组成部分。立足学校评优机制,结合班级实际情况,紧扣学生发展需要,依托个性化评优这一班级评价体系,指向激励育德,发挥管理正德,共筑协同养德,促使班级朝着民主和谐的方向发展,学生朝着德性成长的方向前进。
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关键词
个性化评优
德性成长
激励育德
管理正德
协同养德
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分类号
G621
[文化科学—教育学]
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题名期望理论在高职学生个性化评优方案中的运用
被引量：1
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作者
黄华
黄斌
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机构
华东师范大学教科院
南京化工职业技术学院
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2007年第6期43-44,共2页
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文摘
期望理论认为,人总是渴求满足一定的需要并达到一定的目标。高职学生经历了传统意义上的高考失利,但他们同样有被肯定的需求和想要达到的目标。文章探讨运用期望理论把学生的有效需求通过评比评优这一方式加以激励,让更多的学生确立自己切实可行的目标并付诸行动。
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关键词
期望理论
高职学生
个性化评优
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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