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巧导精练，朗读个性化从“低”做起
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作者 庄海霞 《课外阅读（中下）》 2012年第21期141-141,共1页
作为语文教师，从低年级开始，就要注重个性化朗读的指导，巧导精练，以读促悟。表演读，能让学生在浓厚的兴趣中读，读中更觉有趣。还可以借用插图，为学生开拓一个想象的空间，让学生一边想象一边朗读。在课堂上进行个性化朗读训练，... 作为语文教师，从低年级开始，就要注重个性化朗读的指导，巧导精练，以读促悟。表演读，能让学生在浓厚的兴趣中读，读中更觉有趣。还可以借用插图，为学生开拓一个想象的空间，让学生一边想象一边朗读。在课堂上进行个性化朗读训练，教师可采用多种形式，调动学生的积极和主动性。通过实践，我们发现，从低年级开始，不断地进行个性化朗读训练，就可以增强孩子对语音，对文字的感受能力。 展开更多
关键词 个性化形式方法表演插图
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