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教育信息化2.0时代个性化学习课堂教学评价指标体系的构建 被引量：4
1
作者 陈雄辉 刘晓 +4 位作者 赵丹丹 刘繁华 刘博 于淑霞 崔慧洁 《广东技术师范大学学报》 2020年第5期28-33,41,共7页
新技术支持下的个性化学习课堂教学是教育信息化2.0时代"课堂革命"的发展趋势,构建一套科学实用的评价个性化学习课堂教学的指标体系,显得十分重要和迫切。采取德尔菲专家咨询法、专家座谈等方式,对专家意见进行量化分析和质... 新技术支持下的个性化学习课堂教学是教育信息化2.0时代"课堂革命"的发展趋势,构建一套科学实用的评价个性化学习课堂教学的指标体系,显得十分重要和迫切。采取德尔菲专家咨询法、专家座谈等方式,对专家意见进行量化分析和质性分析,借助SPSS22.0对专家意见平均值、标准差、变异系数进行分析,确定评价指标内容,最终获得3个一级指标、7个二级指标和16个三级指标;借助层次分析法和Yaahp软件确定评价指标体系中一级指标的权重;借助专家排序法获得二级、三级评价指标的权重,形成较为系统的评价指标体系。 展开更多
关键词 个性化学习 个性化学习课堂教学 课堂评价 指标体系 教育信息化2.0时代
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