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题名学生个体差异教学及其反思
被引量：3
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作者
孙凡
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机构
湖南省长沙通信职业技术学院通信管理系
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出处
《当代教育论坛（学科教育研究）》
2008年第11期8-10,共3页
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文摘
课堂中如何在承认并尊重学生差异的前提下,实施个体差异教学促进全体学生的全面发展,一直是教师感到困惑的问题,本文在反思现阶段个体差异教学的基础上,提出了新的发展思路。
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关键词
个体差异
个体差异教学
教学反思
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
G40-012
[文化科学—教育学]
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题名关于高中物理个体差异教学策略的研究
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作者
方润根
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机构
浙江省杭州学军中学
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出处
《好家长》
2018年第42期41-42,共2页
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文摘
随着新课程改革的不断深入,素质教育深为人们关注,在当今高中教学中,教育部门更改了对于高中生的教学目标,不再如同过去一般过分注重提升学生的考试成绩,而是开始将注意力转移到如何培养学生的实践能力以及对知识的运用能力上。众所周知,高中物理教学是难度较高的一门学科,学生无法轻易地理解教学内容,更无法提升自身的实践能力。因此,在实际教学中,教师应该尝试更换自身的教学模式,进而降低学生的学习难度。基于此,本文将对如何在高中物理教学中实施个体差异教学进行分析,旨在帮助高中生能够提升物理学习质量。
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关键词
高中教学
物理教学
个体差异教学
教学策略
研究分析
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名语文课堂上注重实施个体差异教学的尝试
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作者
孙琦
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机构
昆山国际学校
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出处
《学园》
2019年第2期57-58,共2页
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文摘
新课程改革的全面推进,对教师教学和自身素质的发展提出了更高的要求。在语文教学中教师应注重实施个体差异的教学,尊重学生的个体差异性。教师可从正视个体性差异、建立和谐的师生关系,注重差异进行教学设计、让学生有选择权,尊重差异性、在教学评价中按需点评三方面进行因材施教,提高学生的语文素养和学习效率。
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关键词
个体差异教学
因材施教
主观能动性
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名浅析形成性评价在高中地理高效课堂教学的应用
被引量：1
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作者
李洪锋
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机构
甘肃省张掖中学
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出处
《学周刊（上旬）》
2015年第5期55-55,共1页
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文摘
新课程标准明确指出,教学是教师和学生互动的学习活动。而教学评价是对学生学习效果信息的及时反馈[1]。传统上,整体性的教学评价往往不能全面反馈学生学习信息,而形成性评价就可以较好根据学生的心理特点、个体差异等等问题全面对学习效果进行评价,及时改善教学模式,从而提高课堂教学效率。
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关键词
高中地理
形成性评价
个体差异教学
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分类号
G434
[文化科学—教育学]
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题名高中物理教学中个体差异教学探析
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作者
王海燕
晋彦平
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机构
山西省运城中学
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出处
《东西南北（教育）》
2018年第20期60-60,共1页
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文摘
在高中物理教学中什么样的差异教学策略才能满足学生的差异发展,如何在高中物理教学中实施这些策略,成为广大高中物理教师急需探究的问题。本文正是基于这种需要对高中物理教学策略进行了初步探究。
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关键词
高中物理
个体差异教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名数学课堂教学中的学生个体差异教学
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作者
周瑾
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机构
上海市金山区蒙山中学
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出处
《现代教学》
2011年第1期103-103,共1页
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文摘
很长一段时间以来，我曾经一直认为“教学目标明确”“教程安排合理”“适时运用媒体”等符合“标准”的课才是好课。对这样的目标我也一直在努力。可是过分关注这些标准恰恰太过于死板，导致我没有考虑到学生的学情，使学生上课时失去了激情和兴趣，课堂上了无生趣，学习效率低下。针对这一现象，我进行了思考，
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关键词
个体差异教学
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名个体差异教学在高中体育足球教学中的应用分析
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作者
熊永昌
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机构
福建省龙岩第一中学
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出处
《东西南北（教育）》
2021年第2期58-58,共1页
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文摘
在新课改以及足球事业得到国家大力支持的背景下,如何提升基础教育的足球教育水平,是教育界以及体育界共同关心 的话题。毕竟中学时期的足球教学水平影响着日后学生在足球方面的发展。在高中阶段,由于高中生个人条件不同、在足球方面的基础不同,很多时候教师无法针对每个学生实施教学。若是教师用统一的方法对高中生进行足球训练,难以兼顾每个学生的成长,为了促进每个高中生在足球学习方面的进步,个体差异教学被提出,针对学生个体差异实施教学,让足球教学更具有针对性。
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关键词
个体差异教学
高中体育
足球教学
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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