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人体寄生虫学实验教学改革的探索与思考 被引量：4
1
作者 付益修 花扣珍 《继续医学教育》 2021年第8期5-6,共2页
人体寄生虫学是一门研究与人类有关的寄生虫及其与宿主关系的科学,实验教学是人体寄生虫学的重要组成部分,在培养学生观察能力、动手操作能力等方面具有重要作用。目前在教学目标、内容、方式上均存在发展滞后的问题。文章对人体寄生虫... 人体寄生虫学是一门研究与人类有关的寄生虫及其与宿主关系的科学,实验教学是人体寄生虫学的重要组成部分,在培养学生观察能力、动手操作能力等方面具有重要作用。目前在教学目标、内容、方式上均存在发展滞后的问题。文章对人体寄生虫学实验教学的现状进行了分析,介绍了在人体寄生虫学实验教学改革上的实践和探索内容,探讨了人体寄生虫学实验教学改革发展方向,使优化的实验教学形式、内容激发学生更多的兴趣,更有利于学生更好掌握人体寄生虫学相关知识,并适应时代和社会的发展的需要,为未来人体寄生虫实验教学改革提供改革方向和参考。 展开更多
关键词 人体寄生虫学 实验教学 教学改革 案例教学 个体培养 教学资源
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激励机制对学生干部个体培养的实证研究 被引量：1
2
作者 李伟 刘运春 李梦兴 《文教资料》 2011年第21期167-168,共2页
对学生干部团队和集体的研究是高校学生管理理论的热点之一,但是关注学生干部的个体研究却偏少,其原因在于高校管理者往往习惯于把学生干部作为劳动付出者和奉献者,忽略了其个体自身发展。本文以人力资源管理理论为源,通过激励机制的设... 对学生干部团队和集体的研究是高校学生管理理论的热点之一,但是关注学生干部的个体研究却偏少,其原因在于高校管理者往往习惯于把学生干部作为劳动付出者和奉献者,忽略了其个体自身发展。本文以人力资源管理理论为源,通过激励机制的设计与实施,并以此为依托来说明激励机制、学生干部和个人发展这三者之间的关系。 展开更多
关键词 激励机制 学生干部 个体培养
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“导学型”教师的个体培养及群体构建
3
作者 董凌达 《教学与管理（中学版）》 2004年第3期29-31,共3页
关键词 “导学型” 教师 个体培养 群体构建 基础教育
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温度和食物密度对裂足臂尾轮虫(Brachionus diversicornis)生命表统计学参数的影响 被引量：14
4
作者 宁乐锋 席贻龙 +1 位作者 孙强 周澳 《湖泊科学》 EI CAS CSCD 北大核心 2013年第2期295-301,共7页
运用单个体培养方法研究了温度(15、20、25和30℃)和斜生栅藻(Scenedesmus obliquus)密度(1.0×106、3.0×106和5.0×106cells/ml)对裂足臂尾轮虫(Brachionus diversicornis)出生时的生命期望、世代时间、总生殖率、净生殖... 运用单个体培养方法研究了温度(15、20、25和30℃)和斜生栅藻(Scenedesmus obliquus)密度(1.0×106、3.0×106和5.0×106cells/ml)对裂足臂尾轮虫(Brachionus diversicornis)出生时的生命期望、世代时间、总生殖率、净生殖率、种群内禀增长率和后代混交率等生活史参数的影响.结果表明,温度对轮虫出生时的生命期望、世代时间、净生殖率和总生殖率均有显著的影响,但对种群内禀增长率和后代混交率无显著的影响;食物密度对轮虫的净生殖率和总生殖率均有显著的影响,但对轮虫出生时的生命期望、世代时间、种群内禀增长率和后代混交率均无显著的影响;食物密度与温度之间的交互作用对轮虫所有生命表统计学参数均无显著影响.轮虫出生时的生命期望和世代时间均随着温度的升高而逐渐显著缩短.轮虫的净生殖率在15℃下最低,30℃下最高,20和25℃间无显著差异;轮虫的总生殖率在15℃下较低,20、25和30℃下较高且三者间无显著差异;轮虫的净生殖率和总生殖率均在3.0×106cells/ml食物密度下较高,1.0×106和5.0×106cells/ml食物密度下较低且两者间无显著差异. 展开更多
关键词 裂足臂尾轮虫 温度 食物密度 生活史特征 单个体培养
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三个地理品系萼花臂尾轮虫生活史特征的比较 被引量：8
5
作者 冯粒克 席贻龙 《动物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2004年第1期12-15,共4页
应用单个体培养方法 ,以浓度为 4 0× 10 6 cells ml的斜生栅藻 (Scenedesmusobliquus)为食物 ,在 30℃下 ,对采自广州、芜湖和青岛等地的萼花臂尾轮虫的生活史特征进行了比较研究。结果发现 ,三个地理品系的萼花臂尾轮虫除生殖前... 应用单个体培养方法 ,以浓度为 4 0× 10 6 cells ml的斜生栅藻 (Scenedesmusobliquus)为食物 ,在 30℃下 ,对采自广州、芜湖和青岛等地的萼花臂尾轮虫的生活史特征进行了比较研究。结果发现 ,三个地理品系的萼花臂尾轮虫除生殖前期历时无显著差异外 ,其生殖期历时、生殖后期历时、平均寿命和产卵量等均存在显著的差异。轮虫种群的内禀增长率、周限增长率和净生殖率均以芜湖品系最大 ,广州品系最小。这表明若要在 30℃下进行萼花臂尾轮虫的规模化生产 。 展开更多
关键词 萼花臂尾轮虫 地理品系 生活史特征 单个体培养
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森林工程学科硕士研究生个体培养质量评价模型的构建——以东北林业大学为例 被引量：2
6
作者 徐华东 王立海 +1 位作者 徐国祺 狄海廷 《中国林业教育》 2018年第4期36-39,共4页
近年来,森林工程学科研究生教育的规模在不断扩大,导致研究生培养的质量问题凸现,尤其缺乏研究生个体培养质量的评价模型。通过分析森林工程学科的特点及培养特色,以创新能力提升为核心,从三角模型的知识维、能力维和潜力维出发,构建了... 近年来,森林工程学科研究生教育的规模在不断扩大,导致研究生培养的质量问题凸现,尤其缺乏研究生个体培养质量的评价模型。通过分析森林工程学科的特点及培养特色,以创新能力提升为核心,从三角模型的知识维、能力维和潜力维出发,构建了森林工程学科研究生个体培养质量的细化评价模型,量化分析并评价了当前森林工程学科研究生的培养质量。该评价模型充分挖掘了森林工程学科的特点,其与传统的研究生整体培养质量评价研究不同,它是从微观和个体角度出发,注重研究森林工程学科研究生个体的全面发展和创新能力培养,有助于客观评价森林工程学科硕士研究生的个体培养质量,促进森林工程学科研究生教育的发展。 展开更多
关键词 森林工程 研究生 个体培养质量 评价模型
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学术型医学研究生的个体化培养探讨 被引量：7
7
作者 陈捷 王玉燕 +1 位作者 杜军保 金红芳 《中华医学教育探索杂志》 2014年第12期1253-1256,共4页
学术型医学研究生培养是我国医学教育体系的重要组成部分，个体化培养是其重要的培养方式。学术型医学研究生个体化培养要点为：第一，要求导师在主观感受和对研究生科研能力客观评测的基础上充分了解学生的特点，快速准确地将其划分为... 学术型医学研究生培养是我国医学教育体系的重要组成部分，个体化培养是其重要的培养方式。学术型医学研究生个体化培养要点为：第一，要求导师在主观感受和对研究生科研能力客观评测的基础上充分了解学生的特点，快速准确地将其划分为不同类型（A、B和c类型）。第二，借鉴管理学PDCA循环模式，针对不同类型学生的特性，在PDCA循环的各个环节，进行个体化培养．鼓励优秀生、督促中等生、帮扶差等生。从单一科研团队的应用实践表明，实施个体化培养使学术型医学研究生类型构成比从入学时的2．9％（A类型）、65．7％（B类型）、31．4％（C类型）提高到毕业时的23．5％（A类型）、68．6％（B类型）、7．9％（C类型），其科研产出明显增加，促进了整个学术型医学研究生群体培养质量的提高。 展开更多
关键词 医学研究生 个体化培养 导师
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药学专业研究生教学培养浅思 被引量：4
8
作者 台万一 《黑龙江教育（高教研究与评估）》 2021年第12期66-67,共2页
药学是一个典型的交叉学科,对于研究生的知识面和科研能力要求很高。另外,药学也是一个应用性非常强的学科,其直接对应的是关乎国计民生的制药业和新药研发技术。文章探讨了从教学和科研培养方面提高药学研究生的科研能力,强调在教学方... 药学是一个典型的交叉学科,对于研究生的知识面和科研能力要求很高。另外,药学也是一个应用性非常强的学科,其直接对应的是关乎国计民生的制药业和新药研发技术。文章探讨了从教学和科研培养方面提高药学研究生的科研能力,强调在教学方案和培养机制方面改革,采用兴趣激发、自主学习的方式促进研究生的知识学习和科研能力提高,以满足新时代下制药行业对创新人才的需求。 展开更多
关键词 药学研究生 教学标准 个体化培养 学科交叉 分散教学
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浅谈临床病理专业住院医师规范化培训的实践与探索 被引量：3
9
作者 姚伶俐 翁海燕 《中国毕业后医学教育》 2023年第10期782-785,共4页
住院医师规范化培训(简称住培)是国家对卫生人才培养的重大决策,是毕业后医学教育的重要组成部分。安徽省立医院临床病理科住培专业基地高度重视住培工作,经过不断探索和改进,逐步建立了一套临床病理科住培培训体系——“双导师制”,制... 住院医师规范化培训(简称住培)是国家对卫生人才培养的重大决策,是毕业后医学教育的重要组成部分。安徽省立医院临床病理科住培专业基地高度重视住培工作,经过不断探索和改进,逐步建立了一套临床病理科住培培训体系——“双导师制”,制定个体化培养计划,LBL+PBL+CBL三段式教学法,科研帮扶,人文关怀,硬件配套及数字化病理切片库等。该培训取得显著成效,为该院乃至全国临床病理科住培的发展起到积极推动作用。 展开更多
关键词 病理 住院医师 规范化培训 双导师制 个体化培养
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高校共青团改革实施模式新探索
10
作者 张福堃 《科教导刊（电子版）》 2018年第31期10-10,共1页
究其本质，共青团改革实质上是一种教学工作理念、工作机制及工作方法的变革，笔者展现了东北大学落实高校共青团改革的创新成果，即通过青年导师gI领推进学生的综合素质及学术能力的跨步发展，此举是对全国高校共青团改革实践形式的一... 究其本质，共青团改革实质上是一种教学工作理念、工作机制及工作方法的变革，笔者展现了东北大学落实高校共青团改革的创新成果，即通过青年导师gI领推进学生的综合素质及学术能力的跨步发展，此举是对全国高校共青团改革实践形式的一种有益探索。 展开更多
关键词 共青团改革 个体化培养 导师引领 模式创新
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