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对我国体育课程运动技能评价规则的破与立——以运动技能达成度的理解为中心被引量：13: 1; 作者贾齐龚朝晖杜晓红《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2015年第1期23-27,51,共6页; 以运动技能达成度的解读为中心,在将体育课程教学操作层面的运动技能目标解构为"内容的规定+达成度的规定"的基础上,通过比照义务教育与非义务教育的异同,就义务教育阶段体育课程目标不应该以统一的达成度为评价基准,而应该... 展开更多; 关键词运动技能目标解构达成度义务教育个体内差异评价体育教学法体育课程目标课程改革; 下载PDF 职称材料

个体内差异评价在运动技能课堂学习中的运用研究被引量：3: 2; 作者刘锋《体育教学》 2019年第8期37-39,共3页; 本文通过对“个体内差异评价”概念的梳理,发现“个体内差异评价”是基于评价的二次评价,其实施主体是学习者自身,倡导差异发展。同时,以“行进间鱼跃前滚翻”一课为例,阐述了“个体内差异评价”在运动技能课堂学习中的具体实施,使得“... 展开更多; 关键词个体内差异评价课堂教学运用研究; 下载PDF 职称材料

中学体育课堂教学中基于“导学案”实施个体内差异评价: 3; 作者石建峰《当代体育》 2019年第16期105-106,共2页; 实践运用中,由于学生在理解动作的能力上的不足,一定程度上限制了“个体内差异评价”的实施。鉴于此,拟采用“导学案”的方法来帮助学生理解动作,来更好的落实“个体内差异评价”,来促进学生更好的发展。; 关键词导学案实施个体内差异评价; 下载PDF 职称材料

基于“导学案”的个体内差异评价运用与例析: 4; 作者花荣刘锋《体育教学》 2020年第5期60-62,共3页; 实践运用中,由于学生在理解动作能力上的不足,一定程度上限制了"个体内差异评价"的实施。鉴于此,拟采用"导学案"的方法来帮助学生理解动作,以更好地落实"个体内差异评价",促进学生更好的发展。; 关键词导学案实施个体内差异评价; 下载PDF 职称材料

创新能力培养与评价标准的选择: 5; 作者赵学勤《中小学管理》北大核心 2000年第3期6-7,共2页; 为培养学生的创新能力，在选择评价标准时应遵循以下原则：提倡使用个体内差异评价法，灵活运用绝对评价法，慎用相对评价法。; 关键词创新能力评价标准个体内差异评价法绝对评价法教育评价; 全文增补中

个体内差异评价法对学生体育学习兴趣的影响被引量：1: 6; 作者时殿辉兰华勋赵欣《柳州师专学报》 2011年第2期105-107,共3页; 个体内差异评价是学生个性化评价的重要手段,是教师因材施教的重要依据。本文从目前体育课中学生学习评价体系缺陷出发,分析了个体内差异评价法对提高学生学习兴趣的优点。; 关键词个体内差异评价法体育教学学习兴趣; 下载PDF 职称材料

基于相对新颖性的工艺创新教育: 7; 作者陈建环《广州市经济管理干部学院学报》 2007年第3期61-64,共4页; 针对大学生创新教育现状,提出了关于创新教育的相对新颖性的理念。创新教育的实质就是帮助学生提高其不断创造相对新颖性成果的能力。指出结合专业教学,开展工艺创新训练,是提升学生创新能力的有效途径。在创新教育实践的基础上,总结了... 展开更多; 关键词相对新颖性专业教学工艺创新个体内差异评价法; 下载PDF 职称材料

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