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试论德育之个体享用性功能
被引量：
144
1
作者
鲁洁
《教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第6期46-47,共2页
德育对每一个个体来说,除具发展的功能以外,还具一种享用的功能。所谓德育的享用功能,即是说,可使每个小体实现其某种需要、愿望(主要是精神方面的),从中体验满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。 通过德育形成了个体的一定的思想...
德育对每一个个体来说,除具发展的功能以外,还具一种享用的功能。所谓德育的享用功能,即是说,可使每个小体实现其某种需要、愿望(主要是精神方面的),从中体验满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。 通过德育形成了个体的一定的思想品德。这种种凝聚于个体自身的品德,一方面具有它的工具价值,它使个体与他人、群体、社会的各种关系能得到协调发展,它为合理的人际关系、和谐的社会状态,提供必要的条件。
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关键词
个体
享用
性
道德教育
德育形成
道德规范
道德人格
自我肯定
德育过程
思想品德
工具价值
享用
价值
原文传递
对两种德育功能的理解——谈谈《德育有多少功能》一文的问题
被引量：
7
2
作者
檀传宝
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
1995年第1期20-24,共5页
《教育研究与实验》1994年第4期刊出了刘尧同志的《德育有多少功能——与鲁洁教授商榷》一文(以下简称刘文)。该文对德育功能及相关问题的研究提出了一些很好的意见,如其标题“德育有多少功能”所内涵的不能无限和无条件地罗列德育功能...
《教育研究与实验》1994年第4期刊出了刘尧同志的《德育有多少功能——与鲁洁教授商榷》一文(以下简称刘文)。该文对德育功能及相关问题的研究提出了一些很好的意见,如其标题“德育有多少功能”所内涵的不能无限和无条件地罗列德育功能的观点,以及文中论述的不可将道德和德育概念无限泛化的观点都是有一定现实意义的。但是细读刘文,又觉得有一些地方刘尧同志本身亦存在不少问题,现将本人对刘文一些观点的不同看法公之于众.以求教于刘尧同志。
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关键词
德育功能
学校德育
性
功能
个体
享用
性
道德教育
人与人
德育内容
个体
发展功能
德育概念
道德概念
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职称材料
德育的个体享用性功能初探──对现代德育功能的一点认识
被引量：
1
3
作者
许国英
《嘉应大学学报》
1996年第4期12-13,共2页
人是具有自我实现的需要、愿望和能力的，人从自我实现中获得一种精神的享受。人是理性的存在物，具有指导、调节、控制认识、情感、意志行动的巨大功能。人的自我实现活动是追求人的价值的活动。教育学生的关键在于尊重学生的自我价值...
人是具有自我实现的需要、愿望和能力的，人从自我实现中获得一种精神的享受。人是理性的存在物，具有指导、调节、控制认识、情感、意志行动的巨大功能。人的自我实现活动是追求人的价值的活动。教育学生的关键在于尊重学生的自我价值，引导学生从追求社会价值中去实现自我价值。人的自我意识在道德内化中起抉择性作用。只有通过自我意识的活动对道德的价值、需要进行一番分析、抉择，并与自我思想、情感、愿望相结合，社会道德才能变成自我的道德需要和信念。
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关键词
道德认识
情感倾向
现代德育
个体
享用
性
道德需要
自我意识
价值取向
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职称材料
第二语言教育的个体享用性初探
4
作者
孔垂青
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》
2016年第3期64-66,共3页
我们认为:对于个体来说,第二语言的习得不仅具有工具的价值,其本身就极具个体享用价值。只有充分发挥第二语言习得过程本身的享用价值,第二语言的学习才能满足学生个体内在的精神需要,让学生由衷地感到快乐。
关键词
第二语言教育
个体
享用
性
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职称材料
论教育的个体享用性
被引量：
4
5
作者
彭文晓
《襄樊学院学报》
2006年第4期89-93,共5页
教育促进个体的发展,既可以实现个体的社会化,即让个体具备一定的知识和品德,同时,也可以满足个体的内在需要,让个体感到快乐,即教育的个体享用性。在我国现实学校教育中,由于太重视教育的外在谋生功能,忽视教育的个体享用功能,从而导...
教育促进个体的发展,既可以实现个体的社会化,即让个体具备一定的知识和品德,同时,也可以满足个体的内在需要,让个体感到快乐,即教育的个体享用性。在我国现实学校教育中,由于太重视教育的外在谋生功能,忽视教育的个体享用功能,从而导致教育彻底地外在于学生,而使学生沉浸在“苦学”中。教育的个体享用性基于对我国现实学校教育的忧虑,也守望着学生发展的“未完成性”。教育在引导学生为人处世、成家立业的同时,理应满足学生个体内在的精神需要,让学生感到由衷快乐。推行学生主体论、学习超越说和教育美学观,是实现教育个体享用性的基本依据。
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关键词
教育
教育
个体
享用
性
学生主体论
学习超越说
教育美学观
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职称材料
题名
试论德育之个体享用性功能
被引量：
144
1
作者
鲁洁
机构
南京师范大学
出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
1994年第6期46-47,共2页
文摘
德育对每一个个体来说,除具发展的功能以外,还具一种享用的功能。所谓德育的享用功能,即是说,可使每个小体实现其某种需要、愿望(主要是精神方面的),从中体验满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受。 通过德育形成了个体的一定的思想品德。这种种凝聚于个体自身的品德,一方面具有它的工具价值,它使个体与他人、群体、社会的各种关系能得到协调发展,它为合理的人际关系、和谐的社会状态,提供必要的条件。
关键词
个体
享用
性
道德教育
德育形成
道德规范
道德人格
自我肯定
德育过程
思想品德
工具价值
享用
价值
分类号
G410 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
对两种德育功能的理解——谈谈《德育有多少功能》一文的问题
被引量：
7
2
作者
檀传宝
机构
南京师大
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
1995年第1期20-24,共5页
文摘
《教育研究与实验》1994年第4期刊出了刘尧同志的《德育有多少功能——与鲁洁教授商榷》一文(以下简称刘文)。该文对德育功能及相关问题的研究提出了一些很好的意见,如其标题“德育有多少功能”所内涵的不能无限和无条件地罗列德育功能的观点,以及文中论述的不可将道德和德育概念无限泛化的观点都是有一定现实意义的。但是细读刘文,又觉得有一些地方刘尧同志本身亦存在不少问题,现将本人对刘文一些观点的不同看法公之于众.以求教于刘尧同志。
关键词
德育功能
学校德育
性
功能
个体
享用
性
道德教育
人与人
德育内容
个体
发展功能
德育概念
道德概念
分类号
G41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
德育的个体享用性功能初探──对现代德育功能的一点认识
被引量：
1
3
作者
许国英
出处
《嘉应大学学报》
1996年第4期12-13,共2页
文摘
人是具有自我实现的需要、愿望和能力的，人从自我实现中获得一种精神的享受。人是理性的存在物，具有指导、调节、控制认识、情感、意志行动的巨大功能。人的自我实现活动是追求人的价值的活动。教育学生的关键在于尊重学生的自我价值，引导学生从追求社会价值中去实现自我价值。人的自我意识在道德内化中起抉择性作用。只有通过自我意识的活动对道德的价值、需要进行一番分析、抉择，并与自我思想、情感、愿望相结合，社会道德才能变成自我的道德需要和信念。
关键词
道德认识
情感倾向
现代德育
个体
享用
性
道德需要
自我意识
价值取向
分类号
G410 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
第二语言教育的个体享用性初探
4
作者
孔垂青
机构
江苏师范大学国际学院
出处
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》
2016年第3期64-66,共3页
基金
江苏师范大学校人文社科项目(15XWB16)
文摘
我们认为:对于个体来说,第二语言的习得不仅具有工具的价值,其本身就极具个体享用价值。只有充分发挥第二语言习得过程本身的享用价值,第二语言的学习才能满足学生个体内在的精神需要,让学生由衷地感到快乐。
关键词
第二语言教育
个体
享用
性
Keywords
second language education
individual enjoyment
分类号
H09 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
论教育的个体享用性
被引量：
4
5
作者
彭文晓
机构
襄樊学院教育科学与技术系
出处
《襄樊学院学报》
2006年第4期89-93,共5页
基金
湖北省教育厅人文社会科学规划项目(2005z183)
文摘
教育促进个体的发展,既可以实现个体的社会化,即让个体具备一定的知识和品德,同时,也可以满足个体的内在需要,让个体感到快乐,即教育的个体享用性。在我国现实学校教育中,由于太重视教育的外在谋生功能,忽视教育的个体享用功能,从而导致教育彻底地外在于学生,而使学生沉浸在“苦学”中。教育的个体享用性基于对我国现实学校教育的忧虑,也守望着学生发展的“未完成性”。教育在引导学生为人处世、成家立业的同时,理应满足学生个体内在的精神需要,让学生感到由衷快乐。推行学生主体论、学习超越说和教育美学观,是实现教育个体享用性的基本依据。
关键词
教育
教育
个体
享用
性
学生主体论
学习超越说
教育美学观
Keywords
Education
Individual enjoyment of education
Theory of student - subject
Theory of learning sur pass
Educational aesthetics
分类号
G40-02 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
试论德育之个体享用性功能
鲁洁
《教育研究》
CSSCI
北大核心
1994
144
原文传递
2
对两种德育功能的理解——谈谈《德育有多少功能》一文的问题
檀传宝
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
1995
7
下载PDF
职称材料
3
德育的个体享用性功能初探──对现代德育功能的一点认识
许国英
《嘉应大学学报》
1996
1
下载PDF
职称材料
4
第二语言教育的个体享用性初探
孔垂青
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》
2016
0
下载PDF
职称材料
5
论教育的个体享用性
彭文晓
《襄樊学院学报》
2006
4
下载PDF
职称材料
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