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题名解题教学应立足于解决过程,着眼于培养品质
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作者
汪轩亭
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机构
江苏省苏州市吴江实验初级中学
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出处
《教师》
2017年第4期37-38,共2页
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文摘
数学教育的最高目标、长远目标和最终目标是数学精神品质的培养。这个目标是我们数学教学者应该追求的价值所在。数学教学中的一个重要组成部分是解题教学,在教学中我们要培养学生的理性精神、独立思考精神和求真精神;在解题教学过程中要注重活动经验,进而培养数学严谨品质;在解题教学过程中要强调自我反思,进而培养自省品质。
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关键词
解题教学
培养品质
解决过程
严谨品质
自省品质
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名《汽车构造》课程中的育人功能研究
被引量：1
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作者
陆忠东
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机构
上海电机学院机械学院
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出处
《时代汽车》
2019年第19期31-32,共2页
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文摘
对大学生进行科学的世界观、价值观和人生观教育是其成才的基石和保障.作为教育活动主体的专业课教师承担着教书育人功能的重任.通过开展《汽车构造》课程教学设计,以汽车设计与制造的严谨,锤炼学生的科学严谨品质;以汽车技术攻关中无处不在的挑战,磨练学生的创新思维;以汽车的动感与时尚,培育学生的审美意识;以汽车产品与技术的日新月异,激发学生敢于追梦、不断超越的精神力量.实现了《汽车构造》课程传递专业知识的同时,有效发挥了专业课程的育人的功能.
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关键词
《汽车构造》
育人功能
严谨品质
创新思维
审美意识
超越精神
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名数学教学中严谨思维品质的培养
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作者
王红
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机构
山东省莱西市望城中心中学
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出处
《教育界（教师培训）》
2015年第6期120-120,共1页
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文摘
在初中数学学习中，学生因思维不严谨而导致的错误很普遍。因此，加强学生严谨思维品质的训练，是提高数学教学质量的保障。
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关键词
数学教学
严谨思维品质
注意力
推理
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分类号
O1-4
[理学—数学]
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