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“两个三角”理论与海外华语语法特点的发掘
被引量:
15
1
作者
李计伟
《汉语学报》
CSSCI
北大核心
2012年第3期25-32,95,共8页
研究方法取决于研究对象的性质。就海外华语研究而言,"两个三角"理论是发掘海外华语语法特点的基本方法。文章以东南亚华语中特殊的"介词+X+起见"格式和"以策+X"格式为例,证明"两个三角"理论...
研究方法取决于研究对象的性质。就海外华语研究而言,"两个三角"理论是发掘海外华语语法特点的基本方法。文章以东南亚华语中特殊的"介词+X+起见"格式和"以策+X"格式为例,证明"两个三角"理论在海外华语语法特点发掘中的价值。
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关键词
“
两个
三角
”
海外华语
语法特点
发掘
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职称材料
两个三角的译评体系
被引量:
3
2
作者
黄忠廉
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2006年第5期91-95,共5页
语言层面的语表形式、语里意义和语用价值三个视角和文化层面的语际比较、思维转换和文化交流三个视角构成了“两个三角的译评体系”,由其演绎出点线面体4种批评模式。批评者根据需要,可以选用单角、双角或者多角,进行灵活多样的翻译批评。
关键词
两个
三角
翻译批评
方法体系
原文传递
“作”与“做”的“两个三角”分析
被引量:
3
3
作者
柯移顺
毛树嵘
《三峡大学学报(人文社会科学版)》
2007年第1期68-70,共3页
本文运用“两个三角”理论,从大三角“古———普———方”与小三角“语表———语里———语值”来分析“作”与“做”的异同,试图理清这两个字的关系。
关键词
作
做
“
两个
三角
”
“大
三角
”
“小
三角
”
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职称材料
“两个三角”语法理论溯源
被引量:
4
4
作者
宋晖
《汉语学报》
CSSCI
北大核心
2014年第1期2-9,95,共8页
"两个三角"语法理论将静态的语法分析与动态的语言实践结合在一起。在继承传统语法研究的基础上,确立了语言比较的大比较观,其核心为"灵活多角"。在"小句中枢说"和"句管控"理论正式提出之后,&q...
"两个三角"语法理论将静态的语法分析与动态的语言实践结合在一起。在继承传统语法研究的基础上,确立了语言比较的大比较观,其核心为"灵活多角"。在"小句中枢说"和"句管控"理论正式提出之后,"两个三角"语法理论由具体的研究方法具有了方法论上的意义。该理论是具有中国本土特色的理论,其植根于汉语事实,生发于汉语事实,成长和完善于汉语事实,尤其重视对于语言事实的深入挖掘。
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关键词
两个
三角
大比较观
方法论
多角
事实挖掘
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职称材料
三角形的面识计算"教学设计与评析
5
作者
高芷华
王瑛
《黑龙江教育(高教研究与评估)》
1997年第9期36-37,共2页
关键词
教学设计
平行四边形面积
三角
形面积的计算
计算公式
三角
形的底
两个
三角
三角
形面积计算
三角
形面积公式
桃山林业局
三角
形的认识
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职称材料
第三周几何能力训练二
6
《天府数学》
1999年第6期96-99,共4页
关键词
几何能力
三角
形全等
分解因式
等腰直角
三角
形
等腰
三角
形
全等
三角
形
两个
三角
对应相等
垂直平分线
轴对称图形
原文传递
初二上期半期数学检测题
7
《天府数学》
1999年第6期87-88,共2页
关键词
成
三角
形
因式分解
分解因式
两个
三角
期数
对应相等
三角
形全等
角的平分线
三角
形面积
等腰
三角
形
原文传递
利用分类思想解答相似三角形问题
8
作者
张晋芳
闫忠平
《山西教育(管理版)》
2001年第8期34-35,共2页
关键词
相似
三角
形问题
利用分类
直角
三角
形
分类思想
中考题
两个
三角
思维品质
腰
三角
单位长度
正方形
原文传递
一对特殊三角形的设计与黄金分割比
9
作者
方建协
《数学教学》
北大核心
1995年第2期11-12,共2页
一个三角形有六个基本元素:三条边和三个角,有没有五个基本元素分别相等的不全等三角形呢?这是一个非常有趣的问题.
关键词
黄金分割比
相似
三角
形
基本元素
全等
三角
形
公比
数学美
两个
三角
直角
三角
形
对应边
0.618
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职称材料
论三角形全等判定SSA不成立及其应用
10
作者
王迪萍
《新疆教育学院学报》
1997年第4期59-60,共2页
关键词
三角
形全等
两个
三角
平行四边形
对应相等
锐角
三角
形
直角
三角
形
半直线
角的对边
不相邻
判定方法
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职称材料
三角形相似的判定定理一的教学
11
作者
王学山
《中学数学教学》
1995年第2期34-44,共2页
教学目的1.使学生掌握三角形相似的判定定理1.2.使学生会初步应用三角形相似的判定定理1.教学重点三角形相似判定定理1.
关键词
全等
三角
形
判定定理
相似
三角
形
三角
形全等
定理1
射影定理
教科书
两个
三角
相似比
初步应用
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职称材料
三角形不全等的最大条件及其性质定理
12
作者
何宗光
《数学教学研究》
1996年第3期36-38,共3页
三角形不全等的最大条件及其性质定理何宗光(浙江省嘉兴市南湖中学314000)两个三角形全等的判定定理实际上都是判定两个三角形全等的最少条件或称为最小条件,那么这个问题的反面,三角形不全等的最大条件又是什么呢?全国统编...
三角形不全等的最大条件及其性质定理何宗光(浙江省嘉兴市南湖中学314000)两个三角形全等的判定定理实际上都是判定两个三角形全等的最少条件或称为最小条件,那么这个问题的反面,三角形不全等的最大条件又是什么呢?全国统编教材(人民教育出版社)初中平面几何...
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关键词
最大条件
三角
形全等
两个
三角
直角
三角
形
性质定理
相似
三角
形
浙江省嘉兴市
初中平面几何
几何作图法
最小条件
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职称材料
“垂足三角形”的几个性质
13
作者
续铁权
《中学数学月刊》
1997年第10期14-16,共3页
1 三阶垂足三角形的性质 以三角形三条高的垂足为顶点的三角形常称之为垂足三角形,本文将此概念作一推广。从平面上一点P向△ABC各边作垂线,垂足为A<sub>1</sub>、B<sub>1</sub>、C<sub>1</sub>且...
1 三阶垂足三角形的性质 以三角形三条高的垂足为顶点的三角形常称之为垂足三角形,本文将此概念作一推广。从平面上一点P向△ABC各边作垂线,垂足为A<sub>1</sub>、B<sub>1</sub>、C<sub>1</sub>且不共线,则称△A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>为点P关于△ABC的垂足三角形,或一阶垂足三角形。点P关于△A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>的垂足三角形△A<sub>2</sub>B<sub>2</sub>C<sub>2</sub>称为二阶垂足三角形,点P关于△A<sub>2</sub>B<sub>2</sub>C<sub>2</sub>的垂足三角形称为三阶垂足三角形。
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关键词
垂足
三角
形
BROCA
中学数学
锐角
三角
形
钝角
三角
形
垂足多边形
两个
三角
相似比
内切圆半径
勃罗卡点
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职称材料
构造三角形中位线解题举例
14
作者
余家清
《苏州教育学院学报》
1996年第1期77-78,共2页
在初中几何中,有关三角形、四边形的问题时常出现边的中点,或有关线段的中点,在这种情况下,我们往往可以考虑构造三角形的中位线,利用三角形中位线的性质定理来解决问题。
关键词
三角
形中位线
四边形
性质定理
初中几何
延长线
两个
三角
再构造
已知条件
成
三角
形
中
三角
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职称材料
初等数字教学中学生逆向思维能力的培养
15
作者
张曙辉
《龙岩学院学报》
1997年第4期122-123,共2页
关键词
逆向思维能力
数字教学
中学生
反
三角
函数
奇函数
间接证法
培养学生
两个
三角
三角
形
逆命题
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职称材料
应用“发现法”教学的尝试
16
作者
盂梅菊
《濮阳职业技术学院学报》
1995年第2期47-48,共2页
教育学家狄欺多惠说:一个坏的教育家是奉送真理,一个好的教育家是教人发现真理。本人就“发现法”教学作了如下尝试:一、从实践中发现在讲三角形内角和定理之前,首先让学生量一下自己用的一对三角板的三个内角,分别为45°、45°...
教育学家狄欺多惠说:一个坏的教育家是奉送真理,一个好的教育家是教人发现真理。本人就“发现法”教学作了如下尝试:一、从实践中发现在讲三角形内角和定理之前,首先让学生量一下自己用的一对三角板的三个内角,分别为45°、45°、90°与30°、60°、90°,其内角和均为180°。再让每一个学生任意画一个三角形,并量出三个内角且算出内角和。这样同学们会发现不管什么样的三角形,内角和都等于180°,这样说得出了三角形内角和定理。让学生完整地叙述出三角形内角和定理,教师板书在黑板上。
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关键词
“发现法”教学
三角
形内角和定理
三角
形个数
教学方法
教育家
《平面几何》
发现规律
教育学家
四边形
两个
三角
下载PDF
职称材料
关于线段等积式的证明的教学体会
17
作者
陈绩馨
《闽江学院学报》
1999年第3期79-80,75,共3页
关键词
等积式
相似
三角
形
证题思路
等积代换
提高教学效果
等比代换
教学体会
两个
三角
教学方法
成
三角
形
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职称材料
把九方经济区建成长江、闽南两个三角洲的经济“大后方”
18
作者
胡永达
《地方政府管理》
1998年第2期3-4,共2页
把九方经济区建成长江、闽南两个三角洲的经济“大后方”胡永达九方经济区是由福建省南平市、浙江省丽水地区、金华市、衢州市、江西省上饶地区、抚州地区、景德镇市和安徽省黄山市组成的一个经济协作区。自1985年成立以来,已经走...
把九方经济区建成长江、闽南两个三角洲的经济“大后方”胡永达九方经济区是由福建省南平市、浙江省丽水地区、金华市、衢州市、江西省上饶地区、抚州地区、景德镇市和安徽省黄山市组成的一个经济协作区。自1985年成立以来,已经走过了12年的历程。如何巩固发展这一...
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关键词
经济区
三角
洲地区
两个
三角
长江经济带
闽南
三角
洲经济
华东地区
区域经济
内陆地区
产业升级
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职称材料
注重直观操作 培养推理能力
19
作者
李艳萍
《云南教育(小学教师)》
1998年第3期29-30,共2页
关键词
平行四边形面积
计算公式
三角
形面积的计算
面积计算
动手操作
长方形
三角
形的底
推理能力
两个
三角
平行移动
原文传递
珠江三角洲和长江三角洲城镇现代化比较研究
20
作者
顾涧清
《江南论坛》
1997年第6期16-17,共2页
一、两个三角洲主要自然地理特征的比较 珠江和长江两个三角洲都位于西太平洋边缘中纬度地带,对两个三角洲主要自然地理特征进行比较,有助于进一步对两个三角洲城镇现代化进行比较研究。具体可见下表:以上可以看出,两个三角洲都有着相...
一、两个三角洲主要自然地理特征的比较 珠江和长江两个三角洲都位于西太平洋边缘中纬度地带,对两个三角洲主要自然地理特征进行比较,有助于进一步对两个三角洲城镇现代化进行比较研究。具体可见下表:以上可以看出,两个三角洲都有着相似的发育过程,都有着经济社会发展的良好的自然地理条件,特别是水资源、基本构造和气候上也都有一定的相似之处。但由于地形地貌不同、发育程度不同而又表现出明显的差异性,如珠江三角洲的地貌形态不规则,发育程度也相对较低。
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关键词
城镇现代化
两个
三角
珠江
三角
长江
三角
城市群体
自然地理特征
中心城市
区域经济格局
经济增长
比较研究
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职称材料
题名
“两个三角”理论与海外华语语法特点的发掘
被引量:
15
1
作者
李计伟
机构
暨南大学华文学院/海外华语研究中心
出处
《汉语学报》
CSSCI
北大核心
2012年第3期25-32,95,共8页
基金
2011年度国家社科基金重大项目"全球华语语法研究"(编号:11&ZD128)的子项目"马来西亚华语语法研究"
国家语委"十二五"科研规划项目"海外华语使用情况调查"(编号:WT125-2)的成果之一
文摘
研究方法取决于研究对象的性质。就海外华语研究而言,"两个三角"理论是发掘海外华语语法特点的基本方法。文章以东南亚华语中特殊的"介词+X+起见"格式和"以策+X"格式为例,证明"两个三角"理论在海外华语语法特点发掘中的价值。
关键词
“
两个
三角
”
海外华语
语法特点
发掘
Keywords
'two-triangle' hypothesis
overseas Chinese
characteristics of grammar
exploration
分类号
H195 [语言文字—汉语]
下载PDF
职称材料
题名
两个三角的译评体系
被引量:
3
2
作者
黄忠廉
机构
黑龙江大学
出处
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2006年第5期91-95,共5页
基金
国家社会科学基金项目<汉译词汇规范问题研究>
教育部人文社会科学"十五"规划项目<汉译句法规范问题研究>系列成果之一
文摘
语言层面的语表形式、语里意义和语用价值三个视角和文化层面的语际比较、思维转换和文化交流三个视角构成了“两个三角的译评体系”,由其演绎出点线面体4种批评模式。批评者根据需要,可以选用单角、双角或者多角,进行灵活多样的翻译批评。
关键词
两个
三角
翻译批评
方法体系
分类号
H319.5 [语言文字—英语]
原文传递
题名
“作”与“做”的“两个三角”分析
被引量:
3
3
作者
柯移顺
毛树嵘
机构
三峡大学文学院
出处
《三峡大学学报(人文社会科学版)》
2007年第1期68-70,共3页
基金
三峡大学2006年度教育教学研究立项项目"<现代汉语>教学研究与实践"(三峡大教研[2006]1号
06046)
文摘
本文运用“两个三角”理论,从大三角“古———普———方”与小三角“语表———语里———语值”来分析“作”与“做”的异同,试图理清这两个字的关系。
关键词
作
做
“
两个
三角
”
“大
三角
”
“小
三角
”
Keywords
act
do
the "two-triangle" hypothesis
the "big triangle"
the "small triangle"
分类号
H032 [语言文字—语言学]
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职称材料
题名
“两个三角”语法理论溯源
被引量:
4
4
作者
宋晖
机构
北京第二外国语学院国际传播学院汉语国际教育系/语言学及应用语言学研究中心
出处
《汉语学报》
CSSCI
北大核心
2014年第1期2-9,95,共8页
基金
2013年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"现代汉语转折类话语标记研究"(项目编号:13YJC740079)
2013年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"汉语复句关系词语的理论解释和实际应用"(项目编号:13JJD740012)的支持
文摘
"两个三角"语法理论将静态的语法分析与动态的语言实践结合在一起。在继承传统语法研究的基础上,确立了语言比较的大比较观,其核心为"灵活多角"。在"小句中枢说"和"句管控"理论正式提出之后,"两个三角"语法理论由具体的研究方法具有了方法论上的意义。该理论是具有中国本土特色的理论,其植根于汉语事实,生发于汉语事实,成长和完善于汉语事实,尤其重视对于语言事实的深入挖掘。
关键词
两个
三角
大比较观
方法论
多角
事实挖掘
Keywords
the Theory of Two Triangles
macro-comparison perspective
methodology
multi-angular flexibility
exploitation of linguistic fact
分类号
H146 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
三角形的面识计算"教学设计与评析
5
作者
高芷华
王瑛
机构
桃山林业局第一小学
出处
《黑龙江教育(高教研究与评估)》
1997年第9期36-37,共2页
关键词
教学设计
平行四边形面积
三角
形面积的计算
计算公式
三角
形的底
两个
三角
三角
形面积计算
三角
形面积公式
桃山林业局
三角
形的认识
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
第三周几何能力训练二
6
出处
《天府数学》
1999年第6期96-99,共4页
关键词
几何能力
三角
形全等
分解因式
等腰直角
三角
形
等腰
三角
形
全等
三角
形
两个
三角
对应相等
垂直平分线
轴对称图形
分类号
O1 [理学—数学]
原文传递
题名
初二上期半期数学检测题
7
出处
《天府数学》
1999年第6期87-88,共2页
关键词
成
三角
形
因式分解
分解因式
两个
三角
期数
对应相等
三角
形全等
角的平分线
三角
形面积
等腰
三角
形
分类号
O1 [理学—数学]
原文传递
题名
利用分类思想解答相似三角形问题
8
作者
张晋芳
闫忠平
出处
《山西教育(管理版)》
2001年第8期34-35,共2页
关键词
相似
三角
形问题
利用分类
直角
三角
形
分类思想
中考题
两个
三角
思维品质
腰
三角
单位长度
正方形
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
一对特殊三角形的设计与黄金分割比
9
作者
方建协
机构
安徽省国营十字铺茶场中学
出处
《数学教学》
北大核心
1995年第2期11-12,共2页
文摘
一个三角形有六个基本元素:三条边和三个角,有没有五个基本元素分别相等的不全等三角形呢?这是一个非常有趣的问题.
关键词
黄金分割比
相似
三角
形
基本元素
全等
三角
形
公比
数学美
两个
三角
直角
三角
形
对应边
0.618
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论三角形全等判定SSA不成立及其应用
10
作者
王迪萍
出处
《新疆教育学院学报》
1997年第4期59-60,共2页
关键词
三角
形全等
两个
三角
平行四边形
对应相等
锐角
三角
形
直角
三角
形
半直线
角的对边
不相邻
判定方法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
三角形相似的判定定理一的教学
11
作者
王学山
机构
安徽省蚌埠市二中
出处
《中学数学教学》
1995年第2期34-44,共2页
文摘
教学目的1.使学生掌握三角形相似的判定定理1.2.使学生会初步应用三角形相似的判定定理1.教学重点三角形相似判定定理1.
关键词
全等
三角
形
判定定理
相似
三角
形
三角
形全等
定理1
射影定理
教科书
两个
三角
相似比
初步应用
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
三角形不全等的最大条件及其性质定理
12
作者
何宗光
机构
浙江省嘉兴市南湖中学
出处
《数学教学研究》
1996年第3期36-38,共3页
文摘
三角形不全等的最大条件及其性质定理何宗光(浙江省嘉兴市南湖中学314000)两个三角形全等的判定定理实际上都是判定两个三角形全等的最少条件或称为最小条件,那么这个问题的反面,三角形不全等的最大条件又是什么呢?全国统编教材(人民教育出版社)初中平面几何...
关键词
最大条件
三角
形全等
两个
三角
直角
三角
形
性质定理
相似
三角
形
浙江省嘉兴市
初中平面几何
几何作图法
最小条件
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“垂足三角形”的几个性质
13
作者
续铁权
机构
青岛教育学院
出处
《中学数学月刊》
1997年第10期14-16,共3页
文摘
1 三阶垂足三角形的性质 以三角形三条高的垂足为顶点的三角形常称之为垂足三角形,本文将此概念作一推广。从平面上一点P向△ABC各边作垂线,垂足为A<sub>1</sub>、B<sub>1</sub>、C<sub>1</sub>且不共线,则称△A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>为点P关于△ABC的垂足三角形,或一阶垂足三角形。点P关于△A<sub>1</sub>B<sub>1</sub>C<sub>1</sub>的垂足三角形△A<sub>2</sub>B<sub>2</sub>C<sub>2</sub>称为二阶垂足三角形,点P关于△A<sub>2</sub>B<sub>2</sub>C<sub>2</sub>的垂足三角形称为三阶垂足三角形。
关键词
垂足
三角
形
BROCA
中学数学
锐角
三角
形
钝角
三角
形
垂足多边形
两个
三角
相似比
内切圆半径
勃罗卡点
分类号
G634.605 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
构造三角形中位线解题举例
14
作者
余家清
出处
《苏州教育学院学报》
1996年第1期77-78,共2页
文摘
在初中几何中,有关三角形、四边形的问题时常出现边的中点,或有关线段的中点,在这种情况下,我们往往可以考虑构造三角形的中位线,利用三角形中位线的性质定理来解决问题。
关键词
三角
形中位线
四边形
性质定理
初中几何
延长线
两个
三角
再构造
已知条件
成
三角
形
中
三角
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
初等数字教学中学生逆向思维能力的培养
15
作者
张曙辉
机构
永定侨荣职业学校
出处
《龙岩学院学报》
1997年第4期122-123,共2页
关键词
逆向思维能力
数字教学
中学生
反
三角
函数
奇函数
间接证法
培养学生
两个
三角
三角
形
逆命题
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
应用“发现法”教学的尝试
16
作者
盂梅菊
出处
《濮阳职业技术学院学报》
1995年第2期47-48,共2页
文摘
教育学家狄欺多惠说:一个坏的教育家是奉送真理,一个好的教育家是教人发现真理。本人就“发现法”教学作了如下尝试:一、从实践中发现在讲三角形内角和定理之前,首先让学生量一下自己用的一对三角板的三个内角,分别为45°、45°、90°与30°、60°、90°,其内角和均为180°。再让每一个学生任意画一个三角形,并量出三个内角且算出内角和。这样同学们会发现不管什么样的三角形,内角和都等于180°,这样说得出了三角形内角和定理。让学生完整地叙述出三角形内角和定理,教师板书在黑板上。
关键词
“发现法”教学
三角
形内角和定理
三角
形个数
教学方法
教育家
《平面几何》
发现规律
教育学家
四边形
两个
三角
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关于线段等积式的证明的教学体会
17
作者
陈绩馨
机构
福建农大附中
出处
《闽江学院学报》
1999年第3期79-80,75,共3页
关键词
等积式
相似
三角
形
证题思路
等积代换
提高教学效果
等比代换
教学体会
两个
三角
教学方法
成
三角
形
分类号
G633.63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
把九方经济区建成长江、闽南两个三角洲的经济“大后方”
18
作者
胡永达
出处
《地方政府管理》
1998年第2期3-4,共2页
文摘
把九方经济区建成长江、闽南两个三角洲的经济“大后方”胡永达九方经济区是由福建省南平市、浙江省丽水地区、金华市、衢州市、江西省上饶地区、抚州地区、景德镇市和安徽省黄山市组成的一个经济协作区。自1985年成立以来,已经走过了12年的历程。如何巩固发展这一...
关键词
经济区
三角
洲地区
两个
三角
长江经济带
闽南
三角
洲经济
华东地区
区域经济
内陆地区
产业升级
分类号
D625 [政治法律—政治学]
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职称材料
题名
注重直观操作 培养推理能力
19
作者
李艳萍
机构
昆明市盘龙小学
出处
《云南教育(小学教师)》
1998年第3期29-30,共2页
关键词
平行四边形面积
计算公式
三角
形面积的计算
面积计算
动手操作
长方形
三角
形的底
推理能力
两个
三角
平行移动
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
珠江三角洲和长江三角洲城镇现代化比较研究
20
作者
顾涧清
机构
广州市社会科学院城市管理研究所
出处
《江南论坛》
1997年第6期16-17,共2页
文摘
一、两个三角洲主要自然地理特征的比较 珠江和长江两个三角洲都位于西太平洋边缘中纬度地带,对两个三角洲主要自然地理特征进行比较,有助于进一步对两个三角洲城镇现代化进行比较研究。具体可见下表:以上可以看出,两个三角洲都有着相似的发育过程,都有着经济社会发展的良好的自然地理条件,特别是水资源、基本构造和气候上也都有一定的相似之处。但由于地形地貌不同、发育程度不同而又表现出明显的差异性,如珠江三角洲的地貌形态不规则,发育程度也相对较低。
关键词
城镇现代化
两个
三角
珠江
三角
长江
三角
城市群体
自然地理特征
中心城市
区域经济格局
经济增长
比较研究
分类号
F127 [经济管理—世界经济]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“两个三角”理论与海外华语语法特点的发掘
李计伟
《汉语学报》
CSSCI
北大核心
2012
15
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职称材料
2
两个三角的译评体系
黄忠廉
《外语学刊》
CSSCI
北大核心
2006
3
原文传递
3
“作”与“做”的“两个三角”分析
柯移顺
毛树嵘
《三峡大学学报(人文社会科学版)》
2007
3
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职称材料
4
“两个三角”语法理论溯源
宋晖
《汉语学报》
CSSCI
北大核心
2014
4
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职称材料
5
三角形的面识计算"教学设计与评析
高芷华
王瑛
《黑龙江教育(高教研究与评估)》
1997
0
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职称材料
6
第三周几何能力训练二
《天府数学》
1999
0
原文传递
7
初二上期半期数学检测题
《天府数学》
1999
0
原文传递
8
利用分类思想解答相似三角形问题
张晋芳
闫忠平
《山西教育(管理版)》
2001
0
原文传递
9
一对特殊三角形的设计与黄金分割比
方建协
《数学教学》
北大核心
1995
0
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职称材料
10
论三角形全等判定SSA不成立及其应用
王迪萍
《新疆教育学院学报》
1997
0
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职称材料
11
三角形相似的判定定理一的教学
王学山
《中学数学教学》
1995
0
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职称材料
12
三角形不全等的最大条件及其性质定理
何宗光
《数学教学研究》
1996
0
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职称材料
13
“垂足三角形”的几个性质
续铁权
《中学数学月刊》
1997
0
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职称材料
14
构造三角形中位线解题举例
余家清
《苏州教育学院学报》
1996
0
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职称材料
15
初等数字教学中学生逆向思维能力的培养
张曙辉
《龙岩学院学报》
1997
0
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职称材料
16
应用“发现法”教学的尝试
盂梅菊
《濮阳职业技术学院学报》
1995
0
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职称材料
17
关于线段等积式的证明的教学体会
陈绩馨
《闽江学院学报》
1999
0
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职称材料
18
把九方经济区建成长江、闽南两个三角洲的经济“大后方”
胡永达
《地方政府管理》
1998
0
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职称材料
19
注重直观操作 培养推理能力
李艳萍
《云南教育(小学教师)》
1998
0
原文传递
20
珠江三角洲和长江三角洲城镇现代化比较研究
顾涧清
《江南论坛》
1997
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职称材料
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