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高中历史课堂教学中“双主体互动式”的运用——以人教版必修1“明清君主专制的加强”一课为例 被引量：5
1
作者 陈正婷 《中学历史教学参考》 2018年第9X期43-45,共3页
'双主体互动'教学以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为主导,培养学生学习的兴趣和能力为中心,从而达到教学相长,师生共同发展。该教学方法以'课前5分钟检测(培养学生自学习惯)—教师精讲—小组合作讨论—教师点拨提升—... '双主体互动'教学以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为主导,培养学生学习的兴趣和能力为中心,从而达到教学相长,师生共同发展。该教学方法以'课前5分钟检测(培养学生自学习惯)—教师精讲—小组合作讨论—教师点拨提升—归纳形成思维导图'为主线。在此过程中,教师是设计者、组织者、指导者;学生是自主参与者,积极学习的探索者。师生之间是民主、平等、合作的交互关系。教学是双方共同参与,相互作用来实现教学目标的多边活动过程。 展开更多
关键词 人教版 君主专制 宰相制度 双主体互动 内阁首辅 丞相制度
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从厂卫制度透视明朝的灭亡
2
作者 顾诺金 《中学历史教学参考》 2023年第21期41-42,共2页
作为明朝独特的特务机构,“厂卫”是统治者强化君主专制、集中皇权的工具。一方面,明太祖朱元璋认为朝臣权力过大导致元朝灭亡,基于这种认识,他在政治层面从中央到地方进行了大刀阔斧的官制改革,以达到分割权力、集中皇权的目的,如在中... 作为明朝独特的特务机构,“厂卫”是统治者强化君主专制、集中皇权的工具。一方面,明太祖朱元璋认为朝臣权力过大导致元朝灭亡,基于这种认识,他在政治层面从中央到地方进行了大刀阔斧的官制改革,以达到分割权力、集中皇权的目的,如在中央废除丞相制度与中书省,在地方取消行中书省并设立“三司”。 展开更多
关键词 明太祖朱元璋 特务机构 行中书省 官制改革 政治层面 君主专制 丞相制度 厂卫制度
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刘备与诸葛亮:君臣之至公,古今之盛轨
3
作者 刘德增 《春秋》 2023年第2期40-45,共6页
在中国古代政治制度中,丞相是一个重要职位。丞相意即“掌丞天子,助理万机”,可谓一人之下、万人之上。皇帝既需要丞相辅佐,又须对丞相严加防范,在丞相制度存在的1600余年间,倚重与猜忌始终是这二者关系的主旋律。然而陈寿在《三国志》... 在中国古代政治制度中,丞相是一个重要职位。丞相意即“掌丞天子,助理万机”,可谓一人之下、万人之上。皇帝既需要丞相辅佐,又须对丞相严加防范,在丞相制度存在的1600余年间,倚重与猜忌始终是这二者关系的主旋律。然而陈寿在《三国志》中评价刘备与诸葛亮之关系为:“君臣之至公,古今之盛轨”,指出这对君相的不同之处。刘备说“孤之有孔明,犹鱼之有水也”,这种“鱼水”关系也说明了诸葛亮之于刘备的重要性. 展开更多
关键词 丞相制度 《三国志》 中国古代政治制度 刘备 君臣 诸葛亮 二者关系
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孙吴君权与相权关系研究 被引量：3
4
作者 赵昆生 《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》 1991年第2期86-94,共9页
君权与相权的矛盾是中国封建政治中的主要矛盾之一,从秦始皇建立君主专制政体起,一直贯穿于整个君主社会。本文从探讨孙吴君权与相权的关系入手,揭示孙吴统治结构的演变过程,从而更深入地认识封建专制政治中君权与相权的矛盾斗争。 孙... 君权与相权的矛盾是中国封建政治中的主要矛盾之一,从秦始皇建立君主专制政体起,一直贯穿于整个君主社会。本文从探讨孙吴君权与相权的关系入手,揭示孙吴统治结构的演变过程,从而更深入地认识封建专制政治中君权与相权的矛盾斗争。 孙吴政治舞台上必须有丞相一职(参见拙文《论孙吴丞相制度》,《重庆师院学报》1990年第二期)。在整个孙吴历史中,相权和君权之间充满了矛盾和斗争。 展开更多
关键词 孙吴 相权 丞相制度 顾雍 专制政体 步骘 孙邵 朱据 孙峻 武卫都尉
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明初政局论析 被引量：1
5
作者 李渡 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2004年第2期140-144,共5页
明代极端君主专制政体的奠基者是朱元璋 ,其核心精神为“收天下之权以归一人”。明初强化皇权的政治运动并非某种单一历史条件的产物 ,而是由当时诸种社会矛盾和多方面客观政治因素造成的。朱元璋主要采取四项重大措施加强专制主义皇权... 明代极端君主专制政体的奠基者是朱元璋 ,其核心精神为“收天下之权以归一人”。明初强化皇权的政治运动并非某种单一历史条件的产物 ,而是由当时诸种社会矛盾和多方面客观政治因素造成的。朱元璋主要采取四项重大措施加强专制主义皇权统治。一、废罢丞相制度。二、诛杀“元功宿将”以“振纪纲”。三、“封藩”以使诸王统兵。四、整肃吏治。准确地分析和把握明初政局发展变化的内在历史动因 。 展开更多
关键词 明代初年 政治局势 君主专制政体 专制主义 皇权统治 丞相制度 “封藩”
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试论西汉丞相制度的演变 被引量：1
6
作者 王连旗 《开封大学学报》 2010年第4期23-26,共4页
丞相是封建国家政权机构中居于中枢地位的官职,其职责是辅助皇帝、总理全国政务。西汉统治者继承了秦的丞相制度。西汉前期,丞相的权力比较大;汉武帝时期,丞相职权开始衰弱;成帝时,统治者置三公官,丞相之权一分为三;哀帝时,丞相被大司... 丞相是封建国家政权机构中居于中枢地位的官职,其职责是辅助皇帝、总理全国政务。西汉统治者继承了秦的丞相制度。西汉前期,丞相的权力比较大;汉武帝时期,丞相职权开始衰弱;成帝时,统治者置三公官,丞相之权一分为三;哀帝时,丞相被大司徒所代替。西汉丞相制度演变的主要原因是统治者要在新形势下更有效地进行理性行政。 展开更多
关键词 西汉 丞相制度 演变 原因
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论孙吴丞相制度
7
作者 赵昆生 《重庆师范大学学报（哲学社会科学版）》 1990年第2期54-61,共8页
魏晋南北朝时期的职官制度尤为复杂、混乱。正如瞿蜕园先生为《历代职官表》所写的《历代官制概述》一文中说:“魏、晋王朝都是由手握军事力量的权臣逐步建立的。他们有一批手下人物,组成一套机构,完全在正规官制以外,自由行使职权。因... 魏晋南北朝时期的职官制度尤为复杂、混乱。正如瞿蜕园先生为《历代职官表》所写的《历代官制概述》一文中说:“魏、晋王朝都是由手握军事力量的权臣逐步建立的。他们有一批手下人物,组成一套机构,完全在正规官制以外,自由行使职权。因为这是一个非常时期,军、民、财政不再各成系统,只要为了军事上的便利,都可以打破常规。自从魏、晋开此先例,直到南北朝。 展开更多
关键词 丞相制度 孙吴 录尚书事 南北朝时期 官制 军事力量 历代职官表 顾雍 卫将军 职官制度
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从“胡蓝党案”看朱元璋的残忍
8
作者 毛佩琦 《书摘》 2006年第9期77-81,共5页
偏狭的心胸朱元璋起自微寒,做了皇帝以后,能够不隐瞒他的出身,显示出他作为最高统治者的信心。但是,他的微寒身世和残酷斗争的经历,也在他的身上留有明显的印记,导致他心胸偏狭、滥用权力、残忍无情。
关键词 朱元璋 丞相制度 胡惟庸 蓝玉案
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刘禅是个明白人
9
作者 张正良 《企业观察家》 2016年第4期92-94,共3页
三国人物中被后人误读的很多：白脸的曹操、红脸的关公、憨直的鲁肃、风流的周瑜、胆略过人的袁绍、大忠似奸的司马懿……误读的原因很多,最常见的是,在解读这些人时往往失于简单随意,在表面与里子里兜圈圈（有时可能因自身情绪可另当... 三国人物中被后人误读的很多：白脸的曹操、红脸的关公、憨直的鲁肃、风流的周瑜、胆略过人的袁绍、大忠似奸的司马懿……误读的原因很多,最常见的是,在解读这些人时往往失于简单随意,在表面与里子里兜圈圈（有时可能因自身情绪可另当别论）,而误读最深的恐怕还是我们的刘禅先生。 展开更多
关键词 刘禅 三国人物 诸葛说 自身情绪 夏侯霸 邓艾 郤正 子里 丞相制度 安汉将军
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巧用排除法解组合式历史单项选择题
10
作者 金良 《青苹果》 2007年第Z1期46-48,共3页
组合式历史选择题,是将同类选项按一定关系进行组合,通常在题干中列出三组或三组以上的历史知识,并冠之以数字序号,然后分解组成备选答案作为选项。
关键词 单项选择题 数字序号 题干 备选答案 爱我中华 “五四”青年节 冠之 历史事件 三省六部制 丞相制度
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