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题名论课堂话语的意义世界
被引量：2
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作者
戴莹
杨道宇
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机构
渤海大学教育科学学院
湖南师范大学教育科学学院
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出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第3期73-80,共8页
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基金
湖南省教育科学“十四五”规划课题“新时代教师教学评价素养的内在结构与培育路径研究”(ND211066)。
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文摘
课堂话语不是空无所有的游戏,而是专业育人的实践系统,至少具有三重功能意义:一是语体层面的学科实践功能,主要表现为课堂话语通过再语境化实现知识原始生产过程的再生产,通过策略性行动达成教学目标;二是话语层面的世界再现功能,主要表现为课堂话语通过自身与世界的表现被表现关系而客观地再现其所言及的世界,并在客观再现世界的过程中渗入认知方式与价值立场,从而使“再现”具有社会性;三是风格层面的身份秩序功能,主要表现为课堂话语通过权力控制维持着课堂秩序,并通过意识形态所形成的个体身份建构和国民身份认同而维持着社会秩序和国家秩序,最终形成课堂秩序、社会秩序与国家秩序的有机统一。
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关键词
课堂话语
学科实践
世界再现
身份秩序
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Keywords
classroom discourses
discipline practice
world representation
identity order
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分类号
G622.4
[文化科学—教育学]
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题名精神世界的再现——具象绘画大师巴尔蒂斯
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作者
周倩
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机构
贵阳幼儿师范高等专科学校
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出处
《艺术科技》
2018年第10期148-148,共1页
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文摘
具象绘画大师巴尔蒂斯倾向于向人的精神世界,特别是最隐蔽、最神秘的领域作令人神往的探究。他的绘画坚持以具象表现形式描摹内心世界,具有浓厚的象征意味,形成了独具个人风格的艺术表现形式,并以这种方式实现精神世界的再现。
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关键词
具象绘画
精神世界再现
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分类号
J203
[艺术—美术]
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