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题名专题探究性教学课程资源开发的意义及路径
被引量：12
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作者
唐亚娟
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机构
天津理工大学中环信息学院
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出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2017年第5期46-48,共3页
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文摘
专题探究性教学有助于激发学生进行自主探究,促成学生分工合作,培养学生的信息素养,激活学生的思维能力。专题探究性教学课程资源开发的主要路径包括:发挥教师的引导作用,整合教材资源信息,引导课堂资源发掘,用心搜集生活资源,有序开发网络资源。
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关键词
专题探究性教学
课程资源开发
教材资源
课堂资源
网络资源
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分类号
G423.04
[文化科学—课程与教学论]
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题名专题探究性教学模式对失足青少年矫正的积极作用
被引量：2
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作者
李刚
赵江
杨凤华
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机构
北京市新安劳教所教育科
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出处
《北京教育学院学报》
2010年第6期39-43,共5页
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文摘
在基础教育新课程改革深入推进的今天,以往对行为有重大偏差的"问题少年"的教育采取"管教+灌输"、我讲你听的方式越来越不适用了,"特殊学校""问题少年"的课堂教育改革也提到日程上来。本文认为专题探究性教学模式对于"问题少年"的思想认识的矫正,对于"问题少年"建构正确的人生观和价值观都能起到积极的作用,对其今后回归社会、参与正常的社会生活具有深远的影响。
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关键词
失足青少年矫正
专题探究性教学
教学模式
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Keywords
delinquent juvenile
theme-inquiry teaching
rehabilitation
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分类号
G765
[文化科学—特殊教育学]
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