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专科层次学前教育专业全程化实践教学体系建构研究 被引量：18
1
作者 王新兴 《教育探索》 北大核心 2013年第5期145-147,共3页
应根据《教师教育课程标准》《幼儿园教师专业标准》的要求,从实践教学目标和内容、实践教学条件、实践教学管理、实践教学考核评价等方面入手,建构专科层次学前教育专业实践教学体系。具体内容包括构建全程化实践教学目标体系、全程化... 应根据《教师教育课程标准》《幼儿园教师专业标准》的要求,从实践教学目标和内容、实践教学条件、实践教学管理、实践教学考核评价等方面入手,建构专科层次学前教育专业实践教学体系。具体内容包括构建全程化实践教学目标体系、全程化实践教学内容体系、全程化实践教学管理体系和全程化实践教学考核评价体系等。 展开更多
关键词 专科层次学前教育专业 全程化实践教学体系 构建
原文传递
中原经济区建设与专科层次学前教育专业学生实践能力发展策略探询
2
作者 王新兴 《湖北函授大学学报》 2013年第9期48-50,共3页
在当前中原经济区"三化"建设中,河南的学前教育只有抓住历史机遇,坚定不移地推进学前教育三年行动计划工作的落实,方能担负起着力改善民生,促进和谐社会建设等社会发展和转型赋予的重任。本文认为,基于中原经济区建设视域,专... 在当前中原经济区"三化"建设中,河南的学前教育只有抓住历史机遇,坚定不移地推进学前教育三年行动计划工作的落实,方能担负起着力改善民生,促进和谐社会建设等社会发展和转型赋予的重任。本文认为,基于中原经济区建设视域,专科层次学前教育专业学生实践能力发展存在"教育实践能力发展目标设置落后于社会发展实际状况"等四个方面的问题,并提出了相应的发展策略。 展开更多
关键词 中原经济区建设 专科层次学前教育专业 实践能力
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