|
1
|
教师专业化与教师专业责任——美国教师专业化发展的新路径 |
王春光
谢江巍
|
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2002 |
15
|
|
|
2
|
教育问责背景下教师的专业责任观 |
王夫艳
|
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
|
2012 |
9
|
|
|
3
|
论责任编辑的主体责任 |
葛洪
|
《出版发行研究》
CSSCI
北大核心
|
2019 |
7
|
|
|
4
|
教师工作强度:合理限度、现实表现与调适策略 |
刘雨杭
柳海民
|
《中国教育学刊》
北大核心
|
2023 |
3
|
|
|
5
|
资产评估人员的责任 |
王诚军
|
《中国资产评估》
|
1998 |
4
|
|
|
6
|
全方位而有价值的救助——社会工作介入汶川地震灾后重建责任、方式及模式探讨 |
石劲松
刘美芳
曾新华
|
《重庆科技学院学报（社会科学版）》
|
2009 |
5
|
|
|
7
|
论档案学人的专业责任 |
孙大东
|
《北京档案》
北大核心
|
2013 |
5
|
|
|
8
|
持守专业责任的善——本土社会工作伦理反思 |
沈黎
|
《社会工作》
|
2011 |
4
|
|
|
9
|
“9·11”之后的追问与反思——萨尔茨堡论坛“新闻媒介的影响、价值和专业责任”综述 |
杨瑞明
|
《现代传播（北京广播学院学报）》
CSSCI
北大核心
|
2002 |
3
|
|
|
10
|
消费文化背景下教师的精神世界何以不断“充盈”——兼论教师专业精神的培养路径 |
刘炎欣
修丽萍
|
《教育理论与实践》
北大核心
|
2022 |
1
|
|
|
11
|
良心反对:儒家养老伦理新论 |
吴静娴
范瑞平
|
《伦理学研究》
CSSCI
北大核心
|
2017 |
3
|
|
|
12
|
“操心”等于“爱”吗——来自诺丁斯关怀理论的师爱解读 |
曾妮
|
《福建教育》
|
2016 |
1
|
|
|
13
|
美国加州教师教学专业标准 |
赵亮
刘燕
|
《世界教育信息》
|
2012 |
0 |
|
|
14
|
幼儿教师专业化发展的意义和途径 |
晋瑜梅
|
《课程教材教学研究（幼教研究）》
|
2014 |
0 |
|
|
15
|
对“班主任工作专业化”的认识 |
袁敏
|
《生活教育》
|
2011 |
0 |
|
|
16
|
香港注册会计师业公司化 |
李杰
|
《中国注册会计师》
|
1999 |
1
|
|
|
17
|
浅谈储蓄员的职业责任 |
|
《上海金融》
|
1983 |
0 |
|
|
18
|
咨询工作者责任探析 |
李保丽
|
《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
|
1998 |
0 |
|
|
19
|
成长-教师需要＂专业＂,但又不能锢于＂专业＂. |
|
《师资建设》
|
2016 |
0 |
|
|
20
|
找准校本教研方法 提升教师专业化水平 |
黄旭辉
|
《新课程研究（下旬）》
|
2012 |
0 |
|
