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转变教学理念,建立新的专业英语教学模式 被引量:140
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作者 韩萍 朱万忠 魏红 《外语界》 北大核心 2003年第2期24-27,33,共5页
本文以我国高校专业英语现行的课堂教学模式为切入点,通过对“专门用途英语”(English for Specific Purposes of ESP)有关教学理论的研究,在以“学习为中心”教学法的基础上,设计出了一种新的专业英语课堂教学模式,并阐述了这种... 本文以我国高校专业英语现行的课堂教学模式为切入点,通过对“专门用途英语”(English for Specific Purposes of ESP)有关教学理论的研究,在以“学习为中心”教学法的基础上,设计出了一种新的专业英语课堂教学模式,并阐述了这种教学模式的设计理念、特点以及实施这种教学模式的制约因素和对策,旨在为推动专业英语的教学改革提供一种积极的、有意义的思考。 展开更多
关键词 教学理念 专业英语教学 教学模式 交际能力 理论基础 思考圈模式
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专业英语教材建设:问题与对策 被引量:106
2
作者 莫再树 《外语界》 北大核心 2003年第4期66-71,共6页
修订后的《大学英语教学大纲》首次提出了对专业英语教学的具体要求。专业英语教学是提高大学生专业英语水平的关键,是培养复合型人才的重要内容。然而,目前我国专业英语教学仍处在起步阶段,教学中存在诸如教材的选用主观随意性大、... 修订后的《大学英语教学大纲》首次提出了对专业英语教学的具体要求。专业英语教学是提高大学生专业英语水平的关键,是培养复合型人才的重要内容。然而,目前我国专业英语教学仍处在起步阶段,教学中存在诸如教材的选用主观随意性大、教材建设欠规范与科学性、教材研究滞后等问题。针对这些问题。本文提出了几点相应对策:在评价的基础上选用教材、用科学的语言理论指导和规范教材建设、分阶段编写教材以加强专业英语教材的适应性以及加强专业英语教材的研究工作。 展开更多
关键词 专业英语教学 教材建设 复合型人才 教师素质
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理工科专业英语教学特点及改革意见 被引量:113
3
作者 丁双红 张学辉 《理工高教研究》 2004年第2期114-115,共2页
本文结合《大学英语教学大纲》(修订本 )和当前教学改革的需要 ,分析了大学英语中专业英语的地位。在此基础上论述了专业英语的教学特点 ,并指出了当今专业英语教学中存在的问题 。
关键词 理工科专业 特点 教学改革 专业英语教学 高校 教学方法
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应用图式理论提高SBE阅读能力 被引量:85
4
作者 高云峰 《外语界》 北大核心 2000年第3期33-37,共5页
《大学英语教学大纲》(修订本 )强调要“抓好高年级的专业英语教学 ,保证英语学习四年不断线”。《大纲》(修订本 )从词汇、读、听、说、写、译等方面对专业英语 (Subject BasedEnglish ,简称SBE)提出了明确的要... 《大学英语教学大纲》(修订本 )强调要“抓好高年级的专业英语教学 ,保证英语学习四年不断线”。《大纲》(修订本 )从词汇、读、听、说、写、译等方面对专业英语 (Subject BasedEnglish ,简称SBE)提出了明确的要求。据笔者的理解 ,在全面兼顾读、听、说、写、译的前提下 ,重点还应放在专业阅读能力的提高上 ,因为“阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能”(《大纲》修订本第 1 1页 )。怎样提高SBE阅读能力 ?笔者拟结合近几年教学实践谈些浅见。笔者在所在的民航飞行学院先后教过 95级、96级、97级“飞机驾驶”专业的专业英语课。学生分为两大类 ,一类是在本院学完基础阶段后进入三四年级的 (名为养成学生班 ) ,另一类是地方大学二三年级学生转来我院的 (名为大学生改装班 )。“改装班”的学生尽管在地方高校通过了四、六级考试 ,但进入我院后 ,仅有一年时间学习航空理论和接触有关的飞行专业知识 ,航空背景知识不如养成班学生扎实 ,专业阅读时感到语言材料较难 ,阅读速度较慢。而养成班学生则可以利用扎实的背景知识 ,提高阅读速度和准确性 ,取得较好的成绩。这引起了笔者对背景知识 (图式 )在... 展开更多
关键词 图式理论 SBE 词汇教学 语义场 语义学 专业英语教学 阅读能力 基础英语 难句
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高校英语专业英语复合型人才培养对策的思考 被引量:100
5
作者 张冲 《外语界》 CSSCI 北大核心 1996年第1期6-10,共5页
高校英语专业英语复合型人才培养对策的思考南京大学张冲高校英语专业要不要、能不能、以及如何培养国家经济发展所急需的英语复合型人才,是近年来讨论和试验比较多的课题。本文从对英语复合型人才的认识、英语专业教学的发展方向、发... 高校英语专业英语复合型人才培养对策的思考南京大学张冲高校英语专业要不要、能不能、以及如何培养国家经济发展所急需的英语复合型人才,是近年来讨论和试验比较多的课题。本文从对英语复合型人才的认识、英语专业教学的发展方向、发挥综合性大学优势、以及南京大学英语... 展开更多
关键词 复合型人才 专业英语教学 英语专业教学 培养对策 国际商务专业 英语组织教学 高校英语专业 增强材料 复合专业 大学英语教学
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ESP最新发展评述 被引量:63
6
作者 韩金龙 《国外外语教学》 2003年第4期58-63,共6页
本文从语言研究、技能研究、需要分析、教材编写和现代教学手段的应用等五个方面简要分析国外近年来ESP/EAP的主要发展及其趋势,以期为我国专业英语教学和科研提供一种新视角。
关键词 专业英语教学 ESP 语言研究 技能研究 教材编写 学习方法 发展趋势
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专业英语教学改革初探 被引量:52
7
作者 杜立红 《辽宁行政学院学报》 2007年第2期129-129,131,共2页
本文分析了我院非英语专业专外教学的现状、存在的问题和应对专业英语进行适当、及时的教学改革的必要性。并从教学目标,教学模式,教学内容和教学方法几个方面对专业英语的教学改革进行了初步探讨,尤其提出了“双语教学”的新思路。
关键词 专业英语教学 教学目标 课程内容 教学模式 教学方法 双语教学 教学改革
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浅谈化学化工专业英语教学改革 被引量:45
8
作者 袁筱凤 《化工高等教育》 2005年第3期68-71,共4页
专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分。本文结合《大学英语教学大纲(修订版)》和《大学英语课程教学要求(试行)》对专业英语教学的要求,从教育管理、教材建设、师资队伍、教学方法、考核方式等方面探讨了化学化工专业英语教学的... 专业英语是大学英语教学的一个重要组成部分。本文结合《大学英语教学大纲(修订版)》和《大学英语课程教学要求(试行)》对专业英语教学的要求,从教育管理、教材建设、师资队伍、教学方法、考核方式等方面探讨了化学化工专业英语教学的教改之路。 展开更多
关键词 化学化工专业英语 教学大纲 教学方法 改革 化学化工 英语教学改革 化工专业 大学英语教学大纲 专业英语教学 教学要求 英语课程 组成部分 教育管理
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关于专业英语教学的几点思考 被引量:45
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作者 郭宁生 《西北工业大学学报(社会科学版)》 2004年第2期50-52,共3页
专业英语在理工科大学生英语学习中占有不可或缺的地位 ,本文结合我校专业英语教学的实际情况 ,从专业英语的范畴及教学目的 ,科技英语、特殊用途英语与专业英语的关系 ,论述了EST教学环节的重要性以及专业英语教学的新途径。
关键词 专业英语教学 教学方法 教学内容 CAI课件
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专业英语教学中存在的问题及对策 被引量:40
10
作者 赵华 《教育探索》 北大核心 2008年第6期70-71,共2页
目前,专业英语教学存在着教学目标不明确、师资力量严重不足、教材选用不当等种种问题。针对这些问题,改进的办法是进一步明确专业英语的教学目标,加强专业英语教师队伍的建设,改进教学方法和教学手段。
关键词 专业英语教学 教学目标 师资 教材
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坚持大学英语教学四年不断线 被引量:37
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作者 杨治中 《外语界》 CSSCI 北大核心 1999年第4期25-26,共2页
《大学英语教学大纲(修订本)》明确指出,要保证英语学习四年不断线。这是符合外语教学的客观规律的,尤其是符合在非母语环境下外语教学的客观规律的。中国是一个非英语国家,加上有许多特有的国情,学生通常主要是甚至只能是在课堂上向教... 《大学英语教学大纲(修订本)》明确指出,要保证英语学习四年不断线。这是符合外语教学的客观规律的,尤其是符合在非母语环境下外语教学的客观规律的。中国是一个非英语国家,加上有许多特有的国情,学生通常主要是甚至只能是在课堂上向教师学习英语。但由于师资力量的局限,... 展开更多
关键词 《大学英语教学大纲》 专业英语教学 英语学习 大学英语教师 不断线 应用提高阶段 六级考试 专业英语 阅读能力 外语教学
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CBI教学理念新探——CBI对ESP教学形式的启示 被引量:33
12
作者 李健 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第3期108-110,共3页
学科性语言教学(CBI)是一种把语言教学与学科知识结合起来的教学理念;而专业英语(ESP)教学是一种渗透大量专业知识的语言教学形式。本文通过简要分析新形势下对专业英语培养模式的要求和介绍CBI教学路径的理论基础及特征,探讨CBI教学路... 学科性语言教学(CBI)是一种把语言教学与学科知识结合起来的教学理念;而专业英语(ESP)教学是一种渗透大量专业知识的语言教学形式。本文通过简要分析新形势下对专业英语培养模式的要求和介绍CBI教学路径的理论基础及特征,探讨CBI教学路径对ESP教学的启示。 展开更多
关键词 学科性语言教学 专业英语教学 启示
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理工科大学专业英语教学的定位与思考 被引量:31
13
作者 林愉 《外语界》 北大核心 2000年第4期38-39,37,共3页
21世纪科技化、信息化、国际社会化所需要的复合型、应用型人才应能熟练地以英语为工具自如地获取和交流专业信息。《大学英语教学大纲》(修订本 )对大学英语的教学目标作了新的阐述 :培养学生具有较强的阅读能力 ,一定的听、说、写、... 21世纪科技化、信息化、国际社会化所需要的复合型、应用型人才应能熟练地以英语为工具自如地获取和交流专业信息。《大学英语教学大纲》(修订本 )对大学英语的教学目标作了新的阐述 :培养学生具有较强的阅读能力 ,一定的听、说、写、译能力 ,使他们能以英语为工具交流信息。修订后的大纲将大学英语教学分为基础阶段和应用提高阶段 ,将原专业阅读改为专业英语 (Subject BasedEnglish) ,将以英语为工具获取专业信息提高为以英语为工具交流信息。专业英语教学作为大学英语教学中一个不可缺少的重要组成部分 ,担负着促使学生完成从学习阶段到使用阶段过渡的任务 ,培养学生不仅能顺利阅读各种英文专业文献 ,而且能用英语进行学术交流。目前 ,各校对专业英语的认识和设置不尽相同 :有的开成专业文章选读课 ,有的开成辅导答疑课 ,有的开成英语提高课 ,有的由专业教师担任 ,有的由外语教师担任 ,有的甚至因师资或教材欠缺而被挤掉。因此 ,相当部分的理工科大学毕业生未能达到修订后的教学大纲的要求 ,过好专业英语这一关。笔者根据多年专业英语教学的实践和体会 ,就理工科大学专业英语的课程特点、教学要求、教材建设、训练原则以及师资配备等... 展开更多
关键词 专业英语教学 理工科大学 专业英语教材
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公共英语教学、专业英语教学和双语教学的现状和改革 被引量:32
14
作者 谭华容 谭晓明 《赣南师范学院学报》 2005年第5期136-138,共3页
我国公共英语教学、专业英语教学和双语教学还存在诸多问题。公共英语教学是专业英语教学和双语教学的基础,专业英语可以促进双语教学,专业英语教学和双语教学也会促进学生对公共英语的学习。应理顺三者教学间的关系,在课程设置、教学... 我国公共英语教学、专业英语教学和双语教学还存在诸多问题。公共英语教学是专业英语教学和双语教学的基础,专业英语可以促进双语教学,专业英语教学和双语教学也会促进学生对公共英语的学习。应理顺三者教学间的关系,在课程设置、教学内容等方面进行改革,以实现我国大学英语教学改革的目标。 展开更多
关键词 公共英语教学 专业英语教学 双语教学
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师生互动课堂教学模式的实践与探索 被引量:28
15
作者 黄旭明 梁雅梨 《高等农业教育》 2003年第6期58-60,共3页
本文结合作者多年来在植物生理学专业英语教学的实践,探讨了通过改进课堂教学模式的设计,改变"满堂灌"式的单向教学模式,建立学生参与的"教———学"良性互动的课堂教学模式。将课堂教学分成多个环节,其中多数环节... 本文结合作者多年来在植物生理学专业英语教学的实践,探讨了通过改进课堂教学模式的设计,改变"满堂灌"式的单向教学模式,建立学生参与的"教———学"良性互动的课堂教学模式。将课堂教学分成多个环节,其中多数环节由学生参与,使学生思绪专注于教学内容,并能做到即时了解学生的疑问难点,即时解答解释,教师的课堂工作强度明显减少,而其主导作用更加突出,同时活跃了课堂气氛,使课堂兼备引力和压力,提高了教学效率,改善了教学效果。 展开更多
关键词 课堂教学 教学模式 植物生理学专业 教学内容 专业英语教学 高校
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ESP教学与Content-based Approach 被引量:25
16
作者 瞿云华 《浙江大学学报(社会科学版)》 CSSCI 1998年第3期145-149,共5页
一、专业阅读与ESP教学国家教委1985年颁布的大学英语教学大纲,将大学英语分为专业英语阅读阶段和基础阶段。大纲明确指出了专业英语阅读阶段的培养目标是:使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息。大纲指出了学习专业英... 一、专业阅读与ESP教学国家教委1985年颁布的大学英语教学大纲,将大学英语分为专业英语阅读阶段和基础阶段。大纲明确指出了专业英语阅读阶段的培养目标是:使学生能以英语为工具,获取专业所需要的信息。大纲指出了学习专业英语的重要性:“专业英语课的设置可保... 展开更多
关键词 专业英语教学 ESP教学 语言技能 教学 应用语言学 学习者 《外语教学与研究》 《大学英语教学大纲》 阅读阶段 阅读教学
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专业英语的课程论定位 被引量:31
17
作者 高枝青 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第10期43-45,共3页
教育部于上个世纪80年代与90年代所颁发的各个版本的《大学英语教学大纲》及2004年下发的《大学英语课程教学要求(试行)》,尽管强调的程度不同,但都将阅读理解能力的培养列为大学英语教学的重要目标,都提出了专业文献的阅读问题,都... 教育部于上个世纪80年代与90年代所颁发的各个版本的《大学英语教学大纲》及2004年下发的《大学英语课程教学要求(试行)》,尽管强调的程度不同,但都将阅读理解能力的培养列为大学英语教学的重要目标,都提出了专业文献的阅读问题,都认为专业英语教学是大学英语教学的重要部分。 展开更多
关键词 专业英语教学 高校 教学要求 课程论定位 阅读理解能力
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全面提高医学生专业英语素质势在必行 被引量:30
18
作者 李红 王杉 周庆环 《中国高等医学教育》 2001年第1期36-37,共2页
通过对临床医学专业 2个年级学生 132人和临床课教师 5 2人的调查 ,结果表明目前的医学专业英语教学处于低水平状态 ,急需花大力气进行改革。
关键词 医学生 专业英语素质 专业英语教学
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在专业英语口语教学中培养学生语用能力——基于一项教学实验的分析和建议 被引量:24
19
作者 胡美馨 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2004年第1期28-31,74,共5页
本文是一份在英语口语教学中培养学生英语语用能力的实验研究报告。文章讨论了在口语教学中培养学生语用能力的必要性,介绍了实验研究中的研究问题和前后测中的问卷数据收集方法,通过T检验和ANOVA方差分析对所得数据进行分析得出该实... 本文是一份在英语口语教学中培养学生英语语用能力的实验研究报告。文章讨论了在口语教学中培养学生语用能力的必要性,介绍了实验研究中的研究问题和前后测中的问卷数据收集方法,通过T检验和ANOVA方差分析对所得数据进行分析得出该实验研究未能有效提高相关语用能力的结论,并结合分析结果对实验设计进行了反省、讨论,对教学提出了改进建议。 展开更多
关键词 专业英语教学 口语教学 语用能力 问卷调查 T检验 ANOVA方差分析 教学实验
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CBI教学理念下的专业英语教学模式的构建 被引量:30
20
作者 何建菊 《当代教育论坛(学科教育研究)》 2009年第1期54-56,共3页
本文解读了CBI教学理念的内涵及其主要教学模式,分析了目前专业英语教学的现状,然后从师资、教材、教学内容、教学手段、考核方式等五个方面探讨了CBI教学理念对专业英语教学模式构建的启示。
关键词 CBI教学理念 专业英语教学 模式
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