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基于实践能力提升的专业学位硕士研究生培养模式研究 被引量:31
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作者 孙怀林 肖鹏 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期95-98,共4页
专业学位硕士研究生在我国高级应用型、复合型人才培养中具有重要意义。由于发展历史较短,培养经验不足,从而产生一系列问题,其中实践能力培养不足是问题的核心。文章以专业学位硕士研究生实践能力的构成要素为基础,基于能力本位教育理... 专业学位硕士研究生在我国高级应用型、复合型人才培养中具有重要意义。由于发展历史较短,培养经验不足,从而产生一系列问题,其中实践能力培养不足是问题的核心。文章以专业学位硕士研究生实践能力的构成要素为基础,基于能力本位教育理论,从课程设置、教学方法、专业实践、导师辅导、评价体系等五个方面构建了以提升实践能力为核心的"五位一体"的专业学位硕士研究生培养模式。 展开更多
关键词 实践能力 专业学位硕士研究生 培养模式
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以胜任力为导向的口腔医学研究生临床能力多元化教学及考核体系 被引量:24
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作者 王玉良 王芳 +2 位作者 许昌 孙维克 高月华 《继续医学教育》 2017年第1期60-62,共3页
临床医学人才培养必须能够满足岗位胜任力要求。在口腔医学硕士专业学位研究生培养中,吸收和借鉴以"胜任力"为导向的教学理念,针对研究生临床技能与医疗服务等能力培养,采用讨论式、PBL教学等教学方法和360度评价、客观结构... 临床医学人才培养必须能够满足岗位胜任力要求。在口腔医学硕士专业学位研究生培养中,吸收和借鉴以"胜任力"为导向的教学理念,针对研究生临床技能与医疗服务等能力培养,采用讨论式、PBL教学等教学方法和360度评价、客观结构化临床技能考试等考核体系,对口腔医学硕士专业学位研究生临床能力教学进行了探索。 展开更多
关键词 胜任力 专业学位硕士研究生 口腔医学 临床能力培养
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基于CBL教学的泌尿外科专业学位研究生临床教学实践 被引量:22
3
作者 陈刚 《中华医学教育探索杂志》 2017年第12期1198-1201,共4页
目的将基于病例的教学(case based learning,CBL)引入泌尿外科临床教学与培养工作中.以提高泌尿外科专业学位研究生培训质量,探讨其可行性和有效性。方法选取泌尿外科专业型硕士研究生30人并随机分为CBL教学组和传统教学组;CBL教... 目的将基于病例的教学(case based learning,CBL)引入泌尿外科临床教学与培养工作中.以提高泌尿外科专业学位研究生培训质量,探讨其可行性和有效性。方法选取泌尿外科专业型硕士研究生30人并随机分为CBL教学组和传统教学组;CBL教学组即先向学生提供典型病例,熟悉并根据典型病例提出引导问题,自行收集相关资料,了解疾病诊疗过程,最后由导师组织病例讨论与总结:传统教学组则按传统泌尿外科专业型硕士培训方法进行培训。经过9个月临床教学后,应用临床技能操作、笔试成绩以及满意度调查等综合指标评估不同教学方法的效果。运用SPSS19.0行统计学分析,操作、笔试成绩采用独立样本t检验,满意度调查采用卡方检验。结果CBL教学组出科考试成绩[(92.1±3.0)vs.(85.3±6.3)]、临床技能操作成绩[(83.1±4.3)vs.(79.1±3.4)]优于传统教学组;对于加深疾病的了解.尤其在疾病的诊断、治疗过程规范方面,及在加强医患沟通能力方面,CBL教学组明显优于传统教学组。结论CBL教学应用于泌尿外科专业学位硕士研究生培养是可行且有效的,能提高临床教学质量。 展开更多
关键词 CBL教学 泌尿外科 专业学位硕士研究生 临床教学
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在临床医学专业学位硕士研究生出科考试中运用Mini-CEX的研究 被引量:22
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作者 董靖竹 张东华 +2 位作者 周佳 李凌 薄红 《中国高等医学教育》 2011年第12期126-127,共2页
Mini-CEX(迷你临床演练评估)是一种新的临床医学教育模式,具有操作简便、考核内容全面的特点,能够合理有效地评价学生的能力,提高专业学位硕士研究生临床实践能力和人文关怀意识。在临床医学专业学位硕士研究生出科考试中应用Mini-CEX,... Mini-CEX(迷你临床演练评估)是一种新的临床医学教育模式,具有操作简便、考核内容全面的特点,能够合理有效地评价学生的能力,提高专业学位硕士研究生临床实践能力和人文关怀意识。在临床医学专业学位硕士研究生出科考试中应用Mini-CEX,兼具教学与评量的作用,是一种值得推广的考核形式。 展开更多
关键词 MINI-CEX 专业学位硕士研究生 出科考试
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实习如何“赋能”专业学位硕士研究生——基于研究生满意度调查 被引量:21
5
作者 王传毅 李福林 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期81-87,共7页
专业实习是提高实践创新能力和职业素养的有效方式。通过分析4万余名专业学位硕士研究生的数据,实证检验实习对其实践创新能力和职业素养的影响。研究发现,整体上,实习对专业学位硕士研究生的实践创新能力和职业素养均具有显著的正向影... 专业实习是提高实践创新能力和职业素养的有效方式。通过分析4万余名专业学位硕士研究生的数据,实证检验实习对其实践创新能力和职业素养的影响。研究发现,整体上,实习对专业学位硕士研究生的实践创新能力和职业素养均具有显著的正向影响,且相较于认知实习,跟岗实习和顶岗实习的提升作用更大。提升作用也因学科差异而有所不同,在硬学科领域顶岗实习对于实践创新能力的提升作用不及跟岗实习,在软学科领域跟岗实习对实践创新能力和职业素养的提升作用不及顶岗实习。 展开更多
关键词 专业学位硕士研究生 实习 实践创新能力 职业素养
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专业学位硕士研究生对“双轨合一”教育模式满意度的调查与分析 被引量:20
6
作者 白文娅 滕秀飞 +5 位作者 杨延超 李阳 万玉骁 黄昕 李真 朱俊超 《中华医学教育探索杂志》 2017年第4期325-329,共5页
目的 调查专业学位硕士研究生对我国现阶段专业学位研究生教育和住院医师规范化培训"双轨合一"模式的满意度.方法 根据医学院校研究生培养现状等因素,征求多位专家意见设计调查问卷;选择中国医科大学附属盛京医院2014级研究生进行预调... 目的 调查专业学位硕士研究生对我国现阶段专业学位研究生教育和住院医师规范化培训"双轨合一"模式的满意度.方法 根据医学院校研究生培养现状等因素,征求多位专家意见设计调查问卷;选择中国医科大学附属盛京医院2014级研究生进行预调查,结合反馈意见调整了部分内容;形成包含临床实践能力培养、科研能力培养、带教教师评价等项目的综合问卷.于2016年3至5月通过中国新青年论坛网上发布问卷,选择正参加或者已完成规范化培训的专业学位硕士研究生为调查对象.采用SPSS 16.0进行统计分析,不同专业研究生的各项评价结果 行Kruskal-Wallis秩和检验.结果调查显示,1000名研究生较满意的规培项目依次是:轮转时间[42.8%(428人)]、培训基地[41.8%(418人)]、临床实践能力培养[41.6%(416人)]、带教教师[40.2%(402人)]、经济收入[38.8%(388人)]、轮转科室安排[38.4%(384人)]、科研能力培养[37.5%(375人)].不同专业研究生对"双轨合一"教育模式各项目的满意度差异有统计学意义(P〈0.05).结论 "双轨合一"教育模式应与专业学位硕士研究生的培养目标相适应,重视研究生在规培期间对培训安排的满意度与需求,提高研究生对科研能力培养、经济收入等方面的评价,以完善规培体系. 展开更多
关键词 专业学位硕士研究生 住院医师规范化培训 “双轨合一”教育模式 问卷调查
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工科专业学位硕士研究生创新与实践能力培养模式初探 被引量:17
7
作者 宋鸽 王建 《教育教学论坛》 2020年第16期277-279,共3页
针对全日制专业学位硕士研究生培养过程中存在的问题,结合天津理工大学材料科学与工程学科校内科研平台与校外创新实践基地建设,对全日制专业学位硕士研究生创新与实践能力培养模式进行了探索,提出充分依靠“科研育人”抓手,坚持以实践... 针对全日制专业学位硕士研究生培养过程中存在的问题,结合天津理工大学材料科学与工程学科校内科研平台与校外创新实践基地建设,对全日制专业学位硕士研究生创新与实践能力培养模式进行了探索,提出充分依靠“科研育人”抓手,坚持以实践基地合作科研项目引领为导向,推进行业与企业专家进学校和专业导师进企业“双进融合”,探索双导师合作协同育人新模式,健全保障体系与评价机制,实现专业学位硕士研究生科研创新能力与实际科研问题解决能力的全面提升,着力培养既有“卓越精神”、又有“工匠精神”的高层次创新人才。 展开更多
关键词 专业学位硕士研究生 创新与实践 材料科学与工程
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产学研协同培养工程专业学位研究生的实践探索 被引量:17
8
作者 孙增耀 张翔 +1 位作者 张慧芬 俞昊 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2019年第11期81-84,共4页
专业学位研究生的培养有明显的职业导向性和实践应用性的特点,但目前大部分高校专业学位研究生课程、工程训练中心、实验室等对学生工程实践应用能力的培养还远远不够。东华大学以培养学生工程实践能力为核心,创新"一二二"&qu... 专业学位研究生的培养有明显的职业导向性和实践应用性的特点,但目前大部分高校专业学位研究生课程、工程训练中心、实验室等对学生工程实践应用能力的培养还远远不够。东华大学以培养学生工程实践能力为核心,创新"一二二""三全程"纺织工程专业学位硕士研究生培养模式,通过加强实习实践基地建设和导师队伍建设等措施,校企协同培养高层次应用型纺织人才,促进了产学研深度融合,为专业学位研究生培养探索出了一条新路径。 展开更多
关键词 产学研结合 校企协同 专业学位硕士研究生
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基于科技特派员模式培养农科类专业学位硕士研究生--以浙江农林大学余杭基地为例 被引量:15
9
作者 赵光武 沈希 +3 位作者 童再康 汪俐琴 罗黎敏 魏玲玲 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第1期42-47,共6页
针对我国农科类专业学位硕士研究生(以下简称“专硕生”)培养过程中存在培养方案与目标定位不匹配、产教融合长效培养机制缺乏、“三农”情怀缺失等问题,浙江农林大学基于科技特派员模式培养农科类专硕生的创新性实践,实现了导师、研究... 针对我国农科类专业学位硕士研究生(以下简称“专硕生”)培养过程中存在培养方案与目标定位不匹配、产教融合长效培养机制缺乏、“三农”情怀缺失等问题,浙江农林大学基于科技特派员模式培养农科类专硕生的创新性实践,实现了导师、研究生、产业发展三者需求的统一。该模式通过聚焦一批“三农”技术难题,建设一批创新性实践基地,组建一批科技特派员导学团队,形成一套人才培养方案,厚植一份“三农”情怀,创新了基于科技特派员的产教融合协同培养人才长效机制。通过深度分析该模式在浙江农林大学余杭基地的实践成效,发现农科类专硕生的创新性实践能力、发展能力和职业素养得到了有效提升,该模式也被多所高校借鉴并广泛推广。 展开更多
关键词 科技特派员 专业学位硕士研究生 “五个一”培养模式 研究生教育
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关于改革我国住院医师规范化培训双轨制的思考与建议 被引量:15
10
作者 李小鹰 张力 张静云 《中国毕业后医学教育》 2018年第3期161-164,共4页
2014年国家启动了住院医师规范化培训(住培)制度建设,并采用"双轨制"培养住院医师,即住培制度与临床专业学位硕士研究生(专硕)制度并存。临床专硕制度在历史上曾经发挥过积极的作用,但在住培实践中却逐渐显现其弊端:整体影响... 2014年国家启动了住院医师规范化培训(住培)制度建设,并采用"双轨制"培养住院医师,即住培制度与临床专业学位硕士研究生(专硕)制度并存。临床专硕制度在历史上曾经发挥过积极的作用,但在住培实践中却逐渐显现其弊端:整体影响住培质量并造成国家资源严重浪费;存在自身矛盾不利于医学人才成长;"双轨制"难以理顺关系,制约了住培制度的实施。针对以上问题提出了如下建议:限制专硕盲目扩招趋势;强化科研型研究生培养;简化住院医师专业学位申请通道;完善人才聘用与评价机制。最终取消"双轨制",全面实行与国际接轨的住培制度。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 专业学位硕士研究生 双轨制
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全日制专业学位硕士研究生就业问题浅析 被引量:14
11
作者 吉红 郭耿玉 《中国青年社会科学》 北大核心 2015年第5期98-102,共5页
随着我国高等教育大众化的推进,研究生的就业压力不断加大,研究生就业难问题开始显现。面对这种严峻的形势,要从规范就业市场、提高人才培养质量、发挥导师优势、转变用人单位观念等方面拓展提高研究生就业率的途径。政府应深化改革,规... 随着我国高等教育大众化的推进,研究生的就业压力不断加大,研究生就业难问题开始显现。面对这种严峻的形势,要从规范就业市场、提高人才培养质量、发挥导师优势、转变用人单位观念等方面拓展提高研究生就业率的途径。政府应深化改革,规范和健全研究生就业市场;高校应重视就业指导,提高人才培养质量;导师应发挥自身优势,帮助研究生就业;用人单位应摒弃"高学历,低能力"的偏见;研究生应提高自身素质,明确就业目标。 展开更多
关键词 全日制 专业学位硕士研究生 就业压力 就业市场规范
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“产学研”合作专业学位教育模式探索——以中国矿业大学(北京)为例 被引量:12
12
作者 胡娟 徐亮 王超 《中国高校科技与产业化》 北大核心 2011年第1期61-63,共3页
产学研结合可以极大地促进高校科技创新能力的提高、学科建设的发展,推动师资队伍建设、人才培养质量的提升以及科研成果的转化。中国矿业大学(北京)在大力推进教育创新、科技创新、管理创新的过程中,依托科技园平台建设,整合产学研资源... 产学研结合可以极大地促进高校科技创新能力的提高、学科建设的发展,推动师资队伍建设、人才培养质量的提升以及科研成果的转化。中国矿业大学(北京)在大力推进教育创新、科技创新、管理创新的过程中,依托科技园平台建设,整合产学研资源,积极探索新形式下煤炭高校实施产学研相结合的专业学位硕士研究生培养模式,在课程体系、师资队伍、教学方式、专业实践和校企合作培养上取得了进展。 展开更多
关键词 产学研 专业学位硕士研究生 煤炭高校 培养模式
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医教协同背景下临床医学专业学位硕士研究生培养模式探索 被引量:11
13
作者 赵洪英 周毅 +2 位作者 朱伟 贾宝福 吴刚 《基础医学教育》 2020年第8期604-607,共4页
文章通过分析地处西北部少数民族地区的包头医学院近几年在临床医学专业学位硕士研究生的招生、课程设置和培养全过程中存在的问题及原因,提出符合该地区实际的对策和解决措施,为该地区高层次医疗人才培养提供有效途径,也为推动内蒙古... 文章通过分析地处西北部少数民族地区的包头医学院近几年在临床医学专业学位硕士研究生的招生、课程设置和培养全过程中存在的问题及原因,提出符合该地区实际的对策和解决措施,为该地区高层次医疗人才培养提供有效途径,也为推动内蒙古地区医教协同工作的深入开展提供基础研究。 展开更多
关键词 临床医学 专业学位硕士研究生 教学改革
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地方高校与中小企业联合培养专业学位硕士研究生的探索与思考 被引量:11
14
作者 何小东 艾玮 +1 位作者 陈爱斌 张永忠 《大学教育》 2020年第6期1-3,13,共4页
全日制专业学位硕士研究生的培养目标是为某一专业领域培养高层次、应用型人才。中南林业科技大学在全日制工程硕士计算机技术领域的联合培养方案、校企导师职责以及联合培养过程等方面,开展了与IT类中小企业联合培养的实践与探索;其主... 全日制专业学位硕士研究生的培养目标是为某一专业领域培养高层次、应用型人才。中南林业科技大学在全日制工程硕士计算机技术领域的联合培养方案、校企导师职责以及联合培养过程等方面,开展了与IT类中小企业联合培养的实践与探索;其主要采用了“学—研—产”相结合的联合培养模式,并分为三个阶段进行。该培养模式取得了较好的成效,为拓展校企联合培养研究生途径及提高联合培养质量提供了借鉴与参考。 展开更多
关键词 地方高校 中小企业 联合培养 专业学位硕士研究生
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微课-慕课-翻转课堂教学模式在骨科专业学位硕士研究生规范化培训中的应用 被引量:10
15
作者 辛艺 周游 《中国毕业后医学教育》 2020年第1期53-55,共3页
目的探讨微课-慕课-翻转课堂立体教学模式在骨科专业学位硕士研究生规范化培训中的应用效果。方法按照随机数字表法,将60名2017至2019级骨科专业学位硕士研究生随机分为实验组和对照组,每组30人。实验组教学采用微课-慕课-翻转课堂立体... 目的探讨微课-慕课-翻转课堂立体教学模式在骨科专业学位硕士研究生规范化培训中的应用效果。方法按照随机数字表法,将60名2017至2019级骨科专业学位硕士研究生随机分为实验组和对照组,每组30人。实验组教学采用微课-慕课-翻转课堂立体教学模式,对照组采用传统教学模式。采用理论考试和问卷调查的形式进行教学效果评价。结果与对照组相比,实验组理论考试总成绩(92.4±4.3)和及格率(93.3%)均较高(P<0.05);在提高医患沟通能力(4.0±0.7)、分析归纳能力(4.2±0.6)、知识掌握能力(4.5±0.4)和教学效果满意度(4.8±0.1)方面,实验组均显著优于对照组(P<0.01)。结论微课-慕课-翻转课堂立体教学模式可提高骨科专业学位硕士研究生规范化培训质量,具有较好的教学效果。 展开更多
关键词 微课 慕课 翻转课堂 专业学位硕士研究生 规范化培训
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专业学位硕士研究生和住院医师并轨培养模式下工作学习状态调查研究 被引量:10
16
作者 陈丽芬 王亚军 +6 位作者 李越 王樵砚 雷丽萍 罗林枝 王培忠 王颖 芦宁 《中华医学教育杂志》 2020年第11期931-935,共5页
目的了解专业学位硕士研究生(下文简称"专硕")和住院医师并轨培养下工作学习状态,为住院医师规范化培训(下文简称"住培")相关政策的制定提供参考。方法2019年7月至8月对北京市20家住培基地476名并轨培养的专硕和住... 目的了解专业学位硕士研究生(下文简称"专硕")和住院医师并轨培养下工作学习状态,为住院医师规范化培训(下文简称"住培")相关政策的制定提供参考。方法2019年7月至8月对北京市20家住培基地476名并轨培养的专硕和住院医师进行横断面调查。调查内容包括性别、年龄、所属高校等基线资料,培训基地、培训年限等培训信息,工作时间、值班次数、休假等工作学习状态,对基地管理、福利待遇、价值实现等的满意度,学习压力、工作需求、归属感等身心状况等。结果并轨状态下专硕和住院医师工作时间长[平均每周工作时间小于40小时者仅占3.2%(15/476)],值班次数多[平均每月值班次数大于3次者占69.7%(332/476)],工作学习压力大(平均74.06)。85.7%(408/476)的学员同意或基本同意导师通过各种途径为其提供了增加新经验和成长的机会,76.5%(364/476)的学员同意或基本同意培训对其实际能力提升有较大帮助;专硕和住院医师认可并轨模式,如有机会重新选择,78.2%(372/476)的学员仍会选择该模式,但普遍认为薪酬待遇相对较低,社会保险、基地福利和休假安排不能满足需求。结论并轨培养的专硕和住院医师对并轨模式满意度较高,但是学员自觉工作强度和压力较大,对薪酬待遇福利等的满意度不高,其心理压力、情绪反应和进步需求需要得到关注。 展开更多
关键词 并轨模式 专业学位硕士研究生 住院医师规范化培训 工作学习状态
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新工科背景下建筑与土木工程领域专业学位硕士研究生“产—教—研—创”培养模式探究 被引量:9
17
作者 李桂媛 何钊 成果 《黑龙江教育(高教研究与评估)》 2022年第7期1-3,共3页
新世纪以来,基于创新驱动发展,教育部提出新工科建设战略。文章通过梳理地方综合性大学建筑与土木工程领域专业学位硕士研究生的培养特点,走访用人单位收集人才培养质量评价,结合人才培养方案的分析,剖析了该领域专业学位硕士研究生在... 新世纪以来,基于创新驱动发展,教育部提出新工科建设战略。文章通过梳理地方综合性大学建筑与土木工程领域专业学位硕士研究生的培养特点,走访用人单位收集人才培养质量评价,结合人才培养方案的分析,剖析了该领域专业学位硕士研究生在培养模式中的凸显问题,探究了新工科背景下该领域专业学位硕士研究生“产—教—研—创”深度融合的人才培养模式。 展开更多
关键词 新工科 建筑与土木工程领域 专业学位硕士研究生 “产—教—研—创”深度融合
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应用型高校硕士研究生实践与创新能力培养研究——以畜牧兽医专业为例 被引量:9
18
作者 许云贺 张莉力 +3 位作者 于洋 吴汉东 张振 王晶晶 《继续教育》 2017年第9期14-15,共2页
培养高层次高质量的应用型畜牧兽医专业技术人才具有广阔的前景。锦州医科大学畜牧兽医学院针对市场需求,结合不同生源的背景,研究确定人才培养目标,开展畜牧兽医专业硕士研究生实践与创新能力培养的研究,取得了较好的效果。从培养方案... 培养高层次高质量的应用型畜牧兽医专业技术人才具有广阔的前景。锦州医科大学畜牧兽医学院针对市场需求,结合不同生源的背景,研究确定人才培养目标,开展畜牧兽医专业硕士研究生实践与创新能力培养的研究,取得了较好的效果。从培养方案制定、师资队伍建设和校企联合建立创新实践教学基地等方面对专业学位研究生实践与创新培养模式进行了全面探索,为高质量的专业学位硕士研究生的培养奠定了基础。 展开更多
关键词 专业学位硕士研究生 实践能力 创新能力 培养
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医学类专业学位硕士研究生学位论文问题及对策 被引量:9
19
作者 蒋秋燕 吕震 +2 位作者 唐乾利 曾鸿孟 刘明 《中国卫生产业》 2015年第22期56-59,共4页
学位论文是衡量研究生培养质量的重要标志,而对专业学位硕士研究生学位论文质量问题的探讨,对培养高层次住院医师及加强其科研思维能力极为重要。目前,医学类专业学位研究生普遍存在只注重临床技能方面的学习,而忽略了对科研思维能力的... 学位论文是衡量研究生培养质量的重要标志,而对专业学位硕士研究生学位论文质量问题的探讨,对培养高层次住院医师及加强其科研思维能力极为重要。目前,医学类专业学位研究生普遍存在只注重临床技能方面的学习,而忽略了对科研思维能力的培养,出现一些学生对毕业学位论文写作不知从何下手的困惑。因此,对医学类专业学位研究生学位论文存在的问题进行剖析,找出原因,并提出解决问题的方法及对策,以期培养出高素质的医学人才。 展开更多
关键词 专业学位硕士研究生 学位论文 论文质量 问题及对策
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导师团队制在眼科学专业学位研究生培养中的应用研究 被引量:9
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作者 洪颖 杨嘉瑞 +3 位作者 李学民 张纯 王斯雅 王薇 《中华医学教育杂志》 2019年第3期219-222,共4页
目的探讨导师团队制对眼科学专业学位研究生的培养效果。方法本研究采用实验对照方法,选择2016年~2018年北京大学第三医院眼科学64名专业学位研究生为研究对象,将其分为实验组和对照组。实验组17人,采用导师团队制;对照组47人,采用单一... 目的探讨导师团队制对眼科学专业学位研究生的培养效果。方法本研究采用实验对照方法,选择2016年~2018年北京大学第三医院眼科学64名专业学位研究生为研究对象,将其分为实验组和对照组。实验组17人,采用导师团队制;对照组47人,采用单一导师制。统计分析并比较两组研究生的自评分数、考核成绩和科研成果。结果实验组研究生自评分数为(8.9±0.7)分,人均发表论文0.47篇,人均大会发言0.41次;对照组研究生的自评分数为(7.6±1.2)分,人均发表论文0.21篇,人均大会发言0.11次。两组差异均具有统计学意义(均P<0.05)。实验组研究生阶段性考试成绩为(90.2±3.2)分,对照组研究生为(88.7±4.3)分,差异无统计学意义(t=0.309,P=0.581)。结论导师团队制比单一导师制更有利于研究生自信心和科研能力的培养,有助于青年医师的成长。 展开更多
关键词 单一导师制 导师团队制 专业学位硕士研究生 眼科学 临床教学
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