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内创业者及其特质对我国高校创业教育的启示
被引量：
50
1
作者
黄兆信
陈赞安
+1 位作者
曾尔雷
施永川
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第9期85-90,共6页
在既存的企业内部从事创新和创业活动是企业可持续发展的重要动力,这种动力来自于企业的内创业者。内创业者一般具有创新精神、自主工作和持续学习的能力、相应的专业特长等特质,内创业者及其特质为高校创业教育提供了一条新思路。高校...
在既存的企业内部从事创新和创业活动是企业可持续发展的重要动力,这种动力来自于企业的内创业者。内创业者一般具有创新精神、自主工作和持续学习的能力、相应的专业特长等特质,内创业者及其特质为高校创业教育提供了一条新思路。高校创业教育需改变以训练学生创业技能为中心的现状,提升其自主学习和终身学习的能力,注重培养具有一技之长的创新型人才,并鼓励其走入企业进行内创业活动,最终成为企业不可或缺的重要力量。
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关键词
内创业者
创业教育
创业意识
创新
精神
专业型
创新
人才
原文传递
“以生为本”教育理念下中国文创产业发展模式探析
被引量：
1
2
作者
陈慧君
《湖南包装》
2020年第3期49-51,共3页
现如今文化创意产业作为知识、智慧、文化、创新、创造五者相结合的密集型产业发展的新兴领域,使得未来文创产业在产业发展模式、文化媒介选择以及文化内容输出上具有高知识性、高附加性、强融合性,成为发达国家和发展中国家与地区发展...
现如今文化创意产业作为知识、智慧、文化、创新、创造五者相结合的密集型产业发展的新兴领域,使得未来文创产业在产业发展模式、文化媒介选择以及文化内容输出上具有高知识性、高附加性、强融合性,成为发达国家和发展中国家与地区发展势头最为强劲的产业,被誉为21世纪最有前途的产业之一。文章以研究中国文创产业发展模式为基点,解析"以生为本"教育理念对于未来高校培养专业型创新人才的重要性,挖掘"以生为本"深层次内涵,探寻人、自然、文创产业三者之间的深刻联系,为中国文创市场的发展寻找正确的方向。
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关键词
文化
创新
专业型
创新
人才
以生为本
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职称材料
以艺术和科技为两翼培养创新人才的探索--基于广西师大快茶创客工作室的探索和经验
3
作者
朱艺华
《贺州学院学报》
2020年第1期143-147,共5页
高校创新教育应在普及型创新创教育大背景下积极推进专业型创新教育,避免专业学科的创新教育流于形式。创建大学生创客工作室是培养高校创新人才的有效探索方式。创客工作室紧密结合专业人才的培养目标,切实践行了陶行知"教、学、...
高校创新教育应在普及型创新创教育大背景下积极推进专业型创新教育,避免专业学科的创新教育流于形式。创建大学生创客工作室是培养高校创新人才的有效探索方式。创客工作室紧密结合专业人才的培养目标,切实践行了陶行知"教、学、做合一"的教育理论,突出了艺术和科技融合的专业特色。专业型创新教育主要依托教改活动、竞赛式创新活动、项目式实践活动,引领大学生形成创新团队,高效培养了大学生创新能力。
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关键词
专业型
创新
人才
艺术与科技
大学生创客工作室
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职称材料
题名
内创业者及其特质对我国高校创业教育的启示
被引量：
50
1
作者
黄兆信
陈赞安
曾尔雷
施永川
机构
温州大学创业人才培养学院
出处
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第9期85-90,共6页
基金
教育部人才培养模式创新实验区建设项目(57)
浙江省新世纪高等教育教学改革项目(yb2010059)
文摘
在既存的企业内部从事创新和创业活动是企业可持续发展的重要动力,这种动力来自于企业的内创业者。内创业者一般具有创新精神、自主工作和持续学习的能力、相应的专业特长等特质,内创业者及其特质为高校创业教育提供了一条新思路。高校创业教育需改变以训练学生创业技能为中心的现状,提升其自主学习和终身学习的能力,注重培养具有一技之长的创新型人才,并鼓励其走入企业进行内创业活动,最终成为企业不可或缺的重要力量。
关键词
内创业者
创业教育
创业意识
创新
精神
专业型
创新
人才
Keywords
interior entrepreneur
entrepreneurial education
entrepreneurial consciousness
innovative inspirit
professional entrepreneurial talent
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
原文传递
题名
“以生为本”教育理念下中国文创产业发展模式探析
被引量：
1
2
作者
陈慧君
机构
湖南工艺美术职业学院
出处
《湖南包装》
2020年第3期49-51,共3页
基金
2019年湖南省职业教育教学改革研究项目(编号:ZJGB2019287)。
文摘
现如今文化创意产业作为知识、智慧、文化、创新、创造五者相结合的密集型产业发展的新兴领域,使得未来文创产业在产业发展模式、文化媒介选择以及文化内容输出上具有高知识性、高附加性、强融合性,成为发达国家和发展中国家与地区发展势头最为强劲的产业,被誉为21世纪最有前途的产业之一。文章以研究中国文创产业发展模式为基点,解析"以生为本"教育理念对于未来高校培养专业型创新人才的重要性,挖掘"以生为本"深层次内涵,探寻人、自然、文创产业三者之间的深刻联系,为中国文创市场的发展寻找正确的方向。
关键词
文化
创新
专业型
创新
人才
以生为本
Keywords
Cultural Innovation
Professional Innovative Talents
Student-Oriented
分类号
G124 [文化科学]
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职称材料
题名
以艺术和科技为两翼培养创新人才的探索--基于广西师大快茶创客工作室的探索和经验
3
作者
朱艺华
机构
广西师范大学教育学部
出处
《贺州学院学报》
2020年第1期143-147,共5页
基金
2018年度广西高等教育本科教学改革工程项目"科学与艺术融合的人才培养长效性研究与实践:大学生创客工作室模式"(2018JGA127)。
文摘
高校创新教育应在普及型创新创教育大背景下积极推进专业型创新教育,避免专业学科的创新教育流于形式。创建大学生创客工作室是培养高校创新人才的有效探索方式。创客工作室紧密结合专业人才的培养目标,切实践行了陶行知"教、学、做合一"的教育理论,突出了艺术和科技融合的专业特色。专业型创新教育主要依托教改活动、竞赛式创新活动、项目式实践活动,引领大学生形成创新团队,高效培养了大学生创新能力。
关键词
专业型
创新
人才
艺术与科技
大学生创客工作室
Keywords
professional innovative talents
art and technology
college student maker studio
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
内创业者及其特质对我国高校创业教育的启示
黄兆信
陈赞安
曾尔雷
施永川
《高等教育研究》
CSSCI
北大核心
2011
50
原文传递
2
“以生为本”教育理念下中国文创产业发展模式探析
陈慧君
《湖南包装》
2020
1
下载PDF
职称材料
3
以艺术和科技为两翼培养创新人才的探索--基于广西师大快茶创客工作室的探索和经验
朱艺华
《贺州学院学报》
2020
0
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职称材料
已选择
0
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参考文献
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