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基于培训需求调查的特教教师专业发展及困难探析——以云南、甘肃两省为例
被引量：
9
1
作者
杨茹
王雁
徐思思
《现代特殊教育》
2019年第20期25-32,共8页
采用混合研究方法中的并行三角互补策略来收集数据,通过调查云南与甘肃两省特教教师专业发展现状、分析教师教学工作中面临的困难以确定培训需求,并据此管窥当前两省特教教师专业发展的特征及面临的困难。结果发现,云南、甘肃两省特教...
采用混合研究方法中的并行三角互补策略来收集数据,通过调查云南与甘肃两省特教教师专业发展现状、分析教师教学工作中面临的困难以确定培训需求,并据此管窥当前两省特教教师专业发展的特征及面临的困难。结果发现,云南、甘肃两省特教教师专业化水平不高,理论转化为实践的能力有限;在实际教学中面临着"不知道教什么""不知道怎么教""教起来很棘手"等困难;教师们喜欢与教学实践联系密切的培训内容,偏爱见效快、周期短、实践性强的培训形式。进一步分析发现,特教教师在专业发展路径上偏重技术理性的路线,专业发展内容偏重显性的特定专业技能和方法,忽视隐性的基于研究的实践能力和反思能力的培养。由此也揭示了当前特教教师专业发展建立准入及培养的制度迫切性。
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关键词
特殊教育教师
专业
发展
培训需求
专业
发展
路径
专业
发展
内容
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题名
基于培训需求调查的特教教师专业发展及困难探析——以云南、甘肃两省为例
被引量：
9
1
作者
杨茹
王雁
徐思思
机构
北京师范大学教育学部
出处
《现代特殊教育》
2019年第20期25-32,共8页
基金
“百度集善特殊教育教师资助计划”项目成果之一
文摘
采用混合研究方法中的并行三角互补策略来收集数据,通过调查云南与甘肃两省特教教师专业发展现状、分析教师教学工作中面临的困难以确定培训需求,并据此管窥当前两省特教教师专业发展的特征及面临的困难。结果发现,云南、甘肃两省特教教师专业化水平不高,理论转化为实践的能力有限;在实际教学中面临着"不知道教什么""不知道怎么教""教起来很棘手"等困难;教师们喜欢与教学实践联系密切的培训内容,偏爱见效快、周期短、实践性强的培训形式。进一步分析发现,特教教师在专业发展路径上偏重技术理性的路线,专业发展内容偏重显性的特定专业技能和方法,忽视隐性的基于研究的实践能力和反思能力的培养。由此也揭示了当前特教教师专业发展建立准入及培养的制度迫切性。
关键词
特殊教育教师
专业
发展
培训需求
专业
发展
路径
专业
发展
内容
Keywords
special education teachers
professional development
training needs
the path of professional development
the contents of professional development
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于培训需求调查的特教教师专业发展及困难探析——以云南、甘肃两省为例
杨茹
王雁
徐思思
《现代特殊教育》
2019
9
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