“三递进、三融入、三护航”的软件技术专业群专创融合人才培养模式探索与实践 被引量：9

1

作者 陈冀东 聂哲 穆燕 《深圳职业技术学院学报》 CAS 2020年第3期48-52,共5页

针对当前高校创新创业教育泛化、虚化、套化,导致创新创业教育与科学技术进步脱节,专业技术人才创造力培养滞后于信息技术发展等问题,本文结合深圳职业技术学院软件技术专业群专创融合人才培养综合改革探索与实践,逐步形成"三递进... 针对当前高校创新创业教育泛化、虚化、套化,导致创新创业教育与科学技术进步脱节,专业技术人才创造力培养滞后于信息技术发展等问题,本文结合深圳职业技术学院软件技术专业群专创融合人才培养综合改革探索与实践,逐步形成"三递进、三融入、三护航"模式,明晰了平台学习知识-大赛检验技能-创业验证成效的递进式教学过程(三递进);在人才培养过程中将艺术融入技术、将文化融入教育、将创意融入生活(三融入),帮助学生在学会文化、掌握先进专业技术的同时,也具备了艺术创造能力;通过专业导师、创业导师、产业导师协同护航(三护航),帮助学生完成从"只瞄准就业"到"追求创新"的转变. 展开更多

关键词 三递进 三融入 三护航 专创融合

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高职思政课“三融入二依托一贯通”实践育人模式的构建与实施 被引量：3

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作者 张苏敏 常满荣 《河北青年管理干部学院学报》 2023年第3期61-64,共4页

以立德树人为目的,以学生需求为出发点,构建“三融入二依托一贯通”实践育人模式,即:融入中华优秀传统文化、地域优秀文化、校园优秀文化,充实思政课实践内容;依托网络和专业,拓展思政课实践路径;乘时乘势,把时政和社会热点贯通实践育... 以立德树人为目的,以学生需求为出发点,构建“三融入二依托一贯通”实践育人模式,即:融入中华优秀传统文化、地域优秀文化、校园优秀文化,充实思政课实践内容;依托网络和专业,拓展思政课实践路径;乘时乘势,把时政和社会热点贯通实践育人全过程。“三融入二依托一贯通”实践育人模式的构建,可以提高思政课教育教学的针对性和实效性,培养大学生服务社会、服务人民的意识,增强社会责任感,以知促行、以行促知,做到知行合一,努力成为堪当民族复兴重任的时代新人。 展开更多

关键词 高职思政课 三融入 二依托 一贯通

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清廉学校建设“三融入”“三结合”模式探索——以南宁市桂雅路小学为例

3

作者 陈一璐 《广西教育》 2024年第19期8-10,共3页

全面开展清廉学校建设,是推动中小学教育事业发展的重要举措。南宁市桂雅路小学聚焦清廉学校建设目标任务,探索“三融入”(融入制度建设、融入师德师风建设、融入校园文化建设)、“三结合”(与党建工作结合、与课程开发结合、与主题实... 全面开展清廉学校建设,是推动中小学教育事业发展的重要举措。南宁市桂雅路小学聚焦清廉学校建设目标任务,探索“三融入”(融入制度建设、融入师德师风建设、融入校园文化建设)、“三结合”(与党建工作结合、与课程开发结合、与主题实践结合)清廉学校建设模式,切实营造风清气正的学校育人环境。 展开更多

关键词 党建引领 清廉学校 “三融入” “三结合” 师德师风 主题活动

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“三融入”背景下的华侨学校变迁研究——以广西桂林华侨农场为例

4

作者 李莫娴 《八桂侨刊》 2024年第2期52-58,95,共8页

桂林华侨农场的学校成立于1960年,其成立最初的目的是解决归侨及其子女受教育的问题,经过60多年的发展,华侨学校的教育发生重大的变迁。2007年“三融入”体制改革提出后,华侨学校教育在“三融入”背景下实现新的变迁,教育管理、教育体... 桂林华侨农场的学校成立于1960年,其成立最初的目的是解决归侨及其子女受教育的问题,经过60多年的发展,华侨学校的教育发生重大的变迁。2007年“三融入”体制改革提出后,华侨学校教育在“三融入”背景下实现新的变迁,教育管理、教育体制和经济来源成为华侨学校发展的主要内核,“三融入”体制改革过程消除了来自不同地区地理环境和经济发展水平等多元因素所导致的教育文化差异,对于华侨学校而言,这一改革是“脱胎换骨”般的变迁,同时使得华侨学校实现了更深层次地融入当地社会。 展开更多

关键词 华侨学校 变迁 三融入 归侨 桂林华侨农场

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“三融入三检验”深化党建与业务融合

5

作者 齐金芳 《中国电力企业管理》 2023年第24期77-79,共3页

坚持企业党建与经营同步发展的指导思想,围绕“谁来融、融什么、怎么融”三大选题,在工作目标、治理机制、具体工作三个方面探索党建工作与生产经营发展深度融合的路径,从基础工作、企业发展、群众满意度三个维度检验党建价值创造。

关键词 企业党建 党建工作 群众满意度 治理机制 深度融合 指导思想 党建与业务融合 三融入

原文传递

“新工科”视域下环境工程人才培养的“三融入”实践路径研究

6

作者 周慧 黄宇豪 +2 位作者 韩佰惠 任军博 葛坤朋 《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2023年第3期178-181,共4页

本文以新工科为导向建立环境工程类专业大学生“三融入”创新人才培养体系,即行业导向融入培养目标、生态思想融入课程体系、创新能力融入教学环节。精准对标行业需求,明确人才培养目标体系,实现与 “新工科思维”精准对接的“三融入... 本文以新工科为导向建立环境工程类专业大学生“三融入”创新人才培养体系,即行业导向融入培养目标、生态思想融入课程体系、创新能力融入教学环节。精准对标行业需求,明确人才培养目标体系,实现与 “新工科思维”精准对接的“三融入”培养目标、课程体系与教学环节的人才培育模式与途径;为学生的实践能力培养提供多维渠道和强有力保障,结合虚拟仿真平台、专业实验室和教师科研,产教融合,以研促学,逐步启发、培育学生的创新意识和素质,提升创新能力;健全和优化人才培养体系线上线下综合运行机制,并能够在培养过程中不断反馈与持续改进。 展开更多

关键词 新工科 三融入 环境工程 人才培养 实践路径

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民办高职信息技术人才培养模式探索与实践——以惠州经济职业技术学院为例

7

作者 邝楚文 《开封文化艺术职业学院学报》 2022年第4期66-69,共4页

基于行业调研和人才需求规格分析,针对民办高职信息技术类专业学生“底子薄,文科生比例偏高”带来的“教”与“学”不对等、教学内容与企业岗位需求不匹配等问题,以惠州经济职业技术学院与本地企业的深度合作为实验区,探索基于校企共同... 基于行业调研和人才需求规格分析,针对民办高职信息技术类专业学生“底子薄,文科生比例偏高”带来的“教”与“学”不对等、教学内容与企业岗位需求不匹配等问题,以惠州经济职业技术学院与本地企业的深度合作为实验区,探索基于校企共同体的“三融入、三驱动”民办高职信息技术人才培养模式。 展开更多

关键词 校企共同体 “三融入” “三驱动” 民办高职 信息技术人才

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以“三融入”提高党建工作效能关键思路分析

8

作者 李健 《石油石化物资采购》 2022年第1期184-186,共3页

“三融入”是对企业党建工作提出的新要求,企业党建工作一定要紧紧地围绕企业安全生产、经营管理工作以及职工思想,对原有的传统观念进行更新,进行党建工作途径探索,改进与优化党建工作制度、机制、方法等,创新解决企业生产与党建工作... “三融入”是对企业党建工作提出的新要求,企业党建工作一定要紧紧地围绕企业安全生产、经营管理工作以及职工思想,对原有的传统观念进行更新,进行党建工作途径探索,改进与优化党建工作制度、机制、方法等,创新解决企业生产与党建工作存在的问题,在经济发展中抓紧党建工作,通过党建工作的有效开展促进经济发展,确保党建工作能与经济形势相适应,将自身在企业发展中的政治核心作用充分发挥出来。本文中主要探析了以“三融入”提高党建工作效能的主要途径。 展开更多

关键词 “三融入” 党建工作效能提升 关键思路

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基于协同创新的“三融入”人才培养模式的创新与实践——以河北政法职业学院数字媒体技术专业为例

9

作者 戴艳红 张剑波 徐丽 《前卫》 2022年第21期1-3,共3页

本论文旨在探索、研究基于协同创新的高校数字媒体技术类专业如何实现“三融入”人才培养模式的创新与实践,提出了要将思政思教育、创新创业教育和法律教育融入人才培养实践中,构建协同创新平台,实施多方联动,协同培养,建设协同创新师... 本论文旨在探索、研究基于协同创新的高校数字媒体技术类专业如何实现“三融入”人才培养模式的创新与实践,提出了要将思政思教育、创新创业教育和法律教育融入人才培养实践中,构建协同创新平台,实施多方联动,协同培养,建设协同创新师资团队,实施以协同创新项目驱动为特色的“三融入”人才培养模式。 展开更多

关键词 协同创新 人才培养 三融入

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高职思政课“三贴近 三融入”教学模式创新探索

10

作者 俞校明 何杨勇 +2 位作者 王兆婷 韩玉洁 胡小爱 《晋城职业技术学院学报》 2021年第3期35-38,共4页

当前高职思政理论课与学生日常生活、职业发展、政治意识的结合不够紧密,导致思政课入脑、入心、入生活力度不足,不能有效实现思政引领学生生活的目的。通过实践构建了“三贴近、三融入”创新教学模式:以贴近学生的日常生活为切入点,以... 当前高职思政理论课与学生日常生活、职业发展、政治意识的结合不够紧密,导致思政课入脑、入心、入生活力度不足,不能有效实现思政引领学生生活的目的。通过实践构建了“三贴近、三融入”创新教学模式:以贴近学生的日常生活为切入点,以贴近学生的职业生活为支撑点,以贴近学生政治素养的提升为制高点,全面启动和打造了“三融入”新模块——“生活融入思政”模块强调文化要素和道德元素的日常熏陶;“职业融入思政”模块突出职业素养的现实养成;“红色融入思政”模块凸显红色基因的思想引导,以期提高高职思政理论课的有效性。 展开更多

关键词 思政理论课 三贴近 三融入 教学模式

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"二融入":高职院校会计专业文化构建策略--以无锡科技职业学院为例

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作者 徐颖 《新时代职业教育》 2020年第4期22-25,34,共5页

基于高职院校文化育人的职能,结合无锡东林文化、民族工商业发源地的文化优势,从融入中华传统优秀文化、融入区域文化、融入企业文化等方面,提出"三融入"高职院校会计专业文化建设体系构建策略。敬业保密严谨是高质量会计专... 基于高职院校文化育人的职能,结合无锡东林文化、民族工商业发源地的文化优势,从融入中华传统优秀文化、融入区域文化、融入企业文化等方面,提出"三融入"高职院校会计专业文化建设体系构建策略。敬业保密严谨是高质量会计专业人才的基本要求,主要建设途径是深度融入企业文化;细致、创新、诚信体现了我校会计专业宽口径培养专业人才的理念,打造具有工商管理全局意识的会计人才,主要建设途径是融入区域文化,依托无锡这个民族工商业发源地的丰富的工商业文化底蕴;爱国、爱岗、担当、风险等责任意识,是未来职业可持续发展的立足之本,主要建设途径是融入优秀传统文化,依托东林文化、无锡惠山古镇名人故居及祠堂群落,培养大局观,强化责任担当意识。 展开更多

关键词 高职院校 会计专业文化建设 三融入

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文化育人视阈下高职院校会计专业文化构建策略——以无锡科技职业学院为例

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作者 徐颖 《四川职业技术学院学报》 2021年第1期35-39,共5页

基于高职院校文化育人的职能,结合无锡东林文化、民族工商业发源地的文化优势,从融入中华传统优秀文化、融入区域文化、融入企业文化等方面,提出"三融入"高职院校会计专业文化建设体系构建策略。敬业保密严谨是是高质量会计... 基于高职院校文化育人的职能,结合无锡东林文化、民族工商业发源地的文化优势,从融入中华传统优秀文化、融入区域文化、融入企业文化等方面,提出"三融入"高职院校会计专业文化建设体系构建策略。敬业保密严谨是是高质量会计专业人才的基本要求,主要建设途径是深度融入企业文化;细致、创新、诚信体现了我校会计专业宽口径培养专业人才的理念,打造具有工商管理全局意识的会计人才,主要建设途径是融入区域文化,依托无锡这个民族工商业发源地的丰富的工商业文化底蕴;爱国、爱岗、担当、风险等责任意识,是未来职业可持续发展的立足之本,主要建设途径是融入优秀传统文化,依托东林文化、无锡惠山古镇名人故居及祠堂群落,培养大局观,强化责任担当意识。 展开更多

关键词 高职院校 会计专业文化建设 三融入

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做好基层团支部工作刍议

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作者 房树厚 《新西部（中旬·理论）》 2014年第4期64-64,50,共2页

本文提出,要通过强素质、定位置、三融入、搭平台去做好基层团支部工作,并以此助推企业持续、健康、有序发展。

关键词 团支部工作 实践 强素质 定位置 三融入 搭平台

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高职化工类专业培育和弘扬工匠精神有效路径研究 被引量：1

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作者 庞爽 俞佳 赵玮 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第2期202-205,共4页

培育大批具有工匠精神的技能人才是中国职业教育的新使命与新要求。哈密职业技术学院依托其特有的地理位置与资源优势,坚持有效服务自治区“八大产业集群”和哈密市“六大主导产业”建设,立足哈密、服务新疆、辐射西部,培养化工类高素... 培育大批具有工匠精神的技能人才是中国职业教育的新使命与新要求。哈密职业技术学院依托其特有的地理位置与资源优势,坚持有效服务自治区“八大产业集群”和哈密市“六大主导产业”建设,立足哈密、服务新疆、辐射西部,培养化工类高素质工匠型人才。文章构建了“一培养三融入四匠式”工匠精神培育模式,即怀“匠心”、铸“匠魂”、践“匠行”、塑“匠人”,探索出了培育和弘扬工匠精神的切实可行的有效路径,最后阐述了高职化工类专业“一培养三融入四匠式”工匠精神培育的重大意义。 展开更多

关键词 工匠精神 职业教育 “一培养三融入四匠式” 产教融合

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关于红色精神“三融入三促进”育人实践新模式的思考

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作者 缪航 畅皓皓 +1 位作者 朱冲 吕章程 《现代商贸工业》 2024年第18期140-142,共3页

红色精神是中华民族优秀传统文化和中国革命精神的完美统一,是非常具有代表性的中国共产党人的革命精神,具有十分重要的学习、弘扬、传承的时代价值。本文探讨关于立足红色精神“三融入三促进”育人实践新模式,推动党建工作与学生成长... 红色精神是中华民族优秀传统文化和中国革命精神的完美统一,是非常具有代表性的中国共产党人的革命精神,具有十分重要的学习、弘扬、传承的时代价值。本文探讨关于立足红色精神“三融入三促进”育人实践新模式,推动党建工作与学生成长成才双提升,让红色文化的种子厚植在每一位青年学子心里,给青年学子以心灵的洗礼和精神的鼓舞。 展开更多

关键词 红色精神 “三融入三促进”

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基于数字造价背景下“工程量清单计价”课程教学改革研究

16

作者 严荣 《科技风》 2024年第26期48-50,共3页

伴随我国信息化技术的迅猛发展,数字化、在线化、智能化转型势不可挡,促进智能技术与建筑产业融合发展,是建筑类相关专业面临的机遇和挑战。“工程量清单计价”课程作为工程造价专业核心课,具有综合性强、实践要求高的特点,如何将数字... 伴随我国信息化技术的迅猛发展,数字化、在线化、智能化转型势不可挡,促进智能技术与建筑产业融合发展,是建筑类相关专业面临的机遇和挑战。“工程量清单计价”课程作为工程造价专业核心课,具有综合性强、实践要求高的特点,如何将数字造价与专业课程教学紧密结合,以提升学生数字化综合岗位实践能力,是本课程教学改革研究重点,现将其做法、创新点和建议分享,为其他专业课课程改革提供思路和借鉴。 展开更多

关键词 数字造价 工匠精神 两驱三融入

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红色文化“三融入四注重”推进校园文化建设路径研究——以桂林师范高等专科学校为例

17

作者 伍红梅 《桂林师范高等专科学校学报》 2024年第4期1-6,共6页

独特的校园文化是一所学校区别于其他学校的文化标识,也是学校错位发展、特色发展的竞争优势。营造良好的校园文化环境,丰富师生的精神文化生活,有助于增强师生的认同感和归属感,进而推进学校的高质量发展。本文以桂林师范高等专科学校... 独特的校园文化是一所学校区别于其他学校的文化标识,也是学校错位发展、特色发展的竞争优势。营造良好的校园文化环境,丰富师生的精神文化生活,有助于增强师生的认同感和归属感,进而推进学校的高质量发展。本文以桂林师范高等专科学校为例,阐述了红色文化“三融入四注重”推进校园文化建设的实践路径。“三融入”即将红色文化融入校园环境建设、课堂教学和第二课堂,通过文化熏陶、活动浸润,激活校园文化育人新动力。“四注重”即注重红色校史传承,让校园文化“有根”;注重识别体系建设,让校园文化“有魂”;注重校园文化空间建设,让校园文化“有形”;注重价值引领,让校园文化“有情”。 展开更多

关键词 红色文化 “三融入四注重” 高校 校园文化 校园文化空间 学校特色发展

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浅谈“动车组技术”课程典型思政案例教学设计——以“解析高速动车组走行部技术”为例 被引量：2

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作者 刘莉 尹文龙 +2 位作者 史骏 毛骏 谷茂庆 《中国设备工程》 2023年第1期249-251,共3页

动车组技术是铁道车辆专业群顶层互选课程,课程旨在帮助学生建立动车组大系统的概念,为学生进入动车组检修岗位奠定良好的理论基础,同时课程对学生做好角色转换,更好地度过社会适应的心理关键期起到了重要作用。针对课程特点,案例创新... 动车组技术是铁道车辆专业群顶层互选课程,课程旨在帮助学生建立动车组大系统的概念,为学生进入动车组检修岗位奠定良好的理论基础,同时课程对学生做好角色转换,更好地度过社会适应的心理关键期起到了重要作用。针对课程特点,案例创新性地提出了“五引导”的教学策略和“一挖掘二引领三融入”的思政教学理念,引入现场视频案例,在案例中讲清知识,从案例中引入思政,将专业教学与思政教学融合设计,真正实现了知识传授与价值引领的有机统一。 展开更多

关键词 动车组技术 走行部 “五引导” “一挖掘二引领三融入”

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高等数学“三融入一结合”教学改革 被引量：4

19

作者 李兵方 赵增逊 李运通 《西部素质教育》 2019年第18期219-219,224,共2页

文章首先对高职高等数学教学现状进行了分析,然后提出了高等数学"三融入一结合"教学改革策略,包括融入专业应用案例,衔接高等数学与专业课程,抓住学生的兴奋点;融入生活应用实例,增加高等数学的趣味性,抓住学生的兴趣点;融入... 文章首先对高职高等数学教学现状进行了分析,然后提出了高等数学"三融入一结合"教学改革策略,包括融入专业应用案例,衔接高等数学与专业课程,抓住学生的兴奋点;融入生活应用实例,增加高等数学的趣味性,抓住学生的兴趣点;融入数学文化知识,结合课程思政教育,培养学生的综合素养;结合数学建模竞赛,加强数学建模思维训练,培养学生解决问题的能力。 展开更多

关键词 高等数学 三融入一结合 数学文化知识

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“三融入·五结合”的课程思政教学模式探索——以“网络营销”为例

20

作者 季竹青 《包装世界》 2023年第12期145-147,共3页

随着高等教育领域课程思政教学模式的不断推进与深化,如何在专业课程中有效地贯彻思政教育,已成为一个紧迫的课题。在此背景下,“三融入·五结合”的课程思政教学模式提出,旨在更好地实现教学内容、教学方法、教学评价与思政教育的... 随着高等教育领域课程思政教学模式的不断推进与深化,如何在专业课程中有效地贯彻思政教育,已成为一个紧迫的课题。在此背景下,“三融入·五结合”的课程思政教学模式提出,旨在更好地实现教学内容、教学方法、教学评价与思政教育的深度融合。特别是对于“网络营销”这样既具有实践性又紧跟市场需求的课程,探索这一教学模式的创新与应用显得尤为重要。该文旨在以“网络营销”课程为例,分析当前思政教学模式改革的重要性和存在的问题,并提出相应的改革策略,以期提高“网络营销”课程的教学效果和学生的综合素质。 展开更多

关键词 课程思政 三融入·五结合 网络营销

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