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教科书里的劳动者形象塑造——劳动教育融入学校课程的探索 被引量：12
1
作者 胡月 靳玉乐 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第6期105-115,共11页
充分挖掘教科书里劳动者形象塑造的教育价值,是劳动教育融入学校课程的重要举措。本文以中小学三科统编教材为研究对象,通过界定教科书里的劳动者形象内涵,确立劳动者形象塑造的七个分析维度,发现统编教材里的劳动者形象塑造在人物选取... 充分挖掘教科书里劳动者形象塑造的教育价值,是劳动教育融入学校课程的重要举措。本文以中小学三科统编教材为研究对象,通过界定教科书里的劳动者形象内涵,确立劳动者形象塑造的七个分析维度,发现统编教材里的劳动者形象塑造在人物选取、品格塑造、教学建议上有所取舍和偏向,在整体结构上呈现出鲜明的学科特色、男性倾向以及以图文结合的塑造方式等特征。未来,教科书要通过重构劳动者形象塑造的内涵,调整劳动者形象塑造的结构来进一步提升知识世界里的劳动教育品质。 展开更多
关键词 劳动者形象 劳动教育 三科统编教材
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立德树人守初心,培根铸魂促成长——基于三科统编教材的民族中学教学实践探究
2
作者 罗吉龙 《中华活页文选（高中版）》 2024年第13期0248-0250,共3页
立德树人根本任务的确立,引发了新一轮的教育改革风暴。民族中学作为国民教育体系的重要组成部分,践行立德树人任务要求,是义不容辞的责任。基于此,现以思想政治、语文、历史三科统编教材为载体,探索民族学校落实立德树人的实践路径。... 立德树人根本任务的确立,引发了新一轮的教育改革风暴。民族中学作为国民教育体系的重要组成部分,践行立德树人任务要求,是义不容辞的责任。基于此,现以思想政治、语文、历史三科统编教材为载体,探索民族学校落实立德树人的实践路径。在从时代需求、课程发展与学生成长三个维度分析研究意义的基础上,以“三全育人”、专题活动以及评价体系为切入点,提出切实可行的教学实践策略。以期发挥三科统编教材培根铸魂的作用,提升学生的价值认知与人格品质,为学生未来的成长与成才奠定基础。 展开更多
关键词 民族中学 三科统编教材 立德树人
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小学思政课教科书中革命传统内容刍议 被引量：3
3
作者 王世光 《中小学教材教学》 2023年第5期4-11,共8页
新中国成立以来,不同阶段的小学思政课教科书都融入了革命传统内容。革命传统内容的呈现方式在不同时期有不同的特点,受不同时期课程方案、课程标准(教学大纲)、课程理念和革命传统教育观念的制约与影响。基于新中国成立以来革命传统进... 新中国成立以来,不同阶段的小学思政课教科书都融入了革命传统内容。革命传统内容的呈现方式在不同时期有不同的特点,受不同时期课程方案、课程标准(教学大纲)、课程理念和革命传统教育观念的制约与影响。基于新中国成立以来革命传统进小学思政课教科书的经验,新时代统编小学《道德与法治》教科书革命传统内容的编制与修订,应该在遵循课程标准和《革命传统进中小学课程教材指南》的基础上,处理好革命历史教育和革命道德教育的关系、革命道德与公民道德的关系、革命叙事与日常叙事的关系,解决好新时代统编小学《道德与法治》教科书革命传统内容与其他学科教科书革命传统内容的纵横衔接问题。 展开更多
关键词 革命传统 小学 思政课 三科统编教材 道德与法治
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红色文化融入中国特色社会主义课程路径探究——以安徽蚌埠技师学院为例
4
作者 陈文君 《职业》 2024年第20期75-78,共4页
红色文化教育的推进与中职三科统编教材的全覆盖,为红色文化融入课程创造了良好条件。本文通过问卷调查的方式,了解职业院校学生对红色文化融入中国特色社会主义课程的意愿及路径选择情况。调查结果表明,职业院校学生普遍对红色文化融... 红色文化教育的推进与中职三科统编教材的全覆盖,为红色文化融入课程创造了良好条件。本文通过问卷调查的方式,了解职业院校学生对红色文化融入中国特色社会主义课程的意愿及路径选择情况。调查结果表明,职业院校学生普遍对红色文化融入课程持支持态度,认为红色文化能让课程教学更具有吸引力,最容易接受的形式为主题班会>课堂教学>校外沉浸式体验式活动,最喜欢的方式分别为讲述红色人物故事和观看红色主题影视剧片段。 展开更多
关键词 三科统编教材 红色文化 中国特色社会主义课程 课程路径
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机遇与挑战:统编教材使用与少数民族语言教育模式转型 被引量：1
5
作者 罗妍 潘信林 杨玉春 《青海民族研究》 CSSCI 北大核心 2023年第1期84-91,共8页
教育部统编三科教材的使用标志着我国教材建设进入一个新时代,教材建设是国家事权,这是党和国家对教材建设的定位。少数民族学校也将逐步使用三科统编教材,对我国的少数民族教育而言,既是机遇也是挑战,应以此次教材改革为契机推动民族... 教育部统编三科教材的使用标志着我国教材建设进入一个新时代,教材建设是国家事权,这是党和国家对教材建设的定位。少数民族学校也将逐步使用三科统编教材,对我国的少数民族教育而言,既是机遇也是挑战,应以此次教材改革为契机推动民族教育的转型发展。立足实地调研,梳理目前民族地区教材建设和少数民族地区语言教育模式的现状及问题,对民族学校使用的《汉语》课程标准、蒙古文《语文》课程标准与国家《语文》课程标准作一对比,对彝《语文》教材与统编《语文》教材进行比较研究,以新疆地区使用统编教材情况的抽样调研为案例,分析民族学校使用统编教材的必要性、可能性及要解决的问题,为民族地区课程教材建设及语言教学模式的转型做出政策展望。 展开更多
关键词 三科统编教材 民族教育 少数民族语言文字教材
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教师实施三科统编教材的路径研究
6
作者 白茜茹 《教育进展》 2022年第12期5400-5405,共6页
新一轮基础教育课程改革进行了近20年,我国中小学教材建设出现了一些新的变化,其中最显著的变化就是启动统编教材建设工程。本论文主要从教师使用的角度出发,尝试分析教师如何实施三科统编教材。本论文主要包括研究背景、聚焦问题和推... 新一轮基础教育课程改革进行了近20年,我国中小学教材建设出现了一些新的变化,其中最显著的变化就是启动统编教材建设工程。本论文主要从教师使用的角度出发,尝试分析教师如何实施三科统编教材。本论文主要包括研究背景、聚焦问题和推论策略三个部分。其中研究背景主要梳理了国内教师使用统编教材从1949年至今的历史进程;问题的聚焦主要陈述教师在使用统编教材的过程中所面临的“教教材”还是“用教材教”的问题;第三部分从问题的聚焦分析教师如何用好三科统编教材。 展开更多
关键词 教师 三科统编教材 “教教材” “用教材教”
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深植红色基因 赓续红色血脉
7
作者 韩自成 《甘肃教育》 2021年第12期18-19,共2页
对学生进行红色教育,是教育部明确规定的,也是深植红色基因、赓续红色血脉的必然需求。文章指出了开展革命传统教育的意义和必要性,提出结合三科统编教材、联合地方课程和校本课程,通过实践活动,高效推进红色文化教育的有效措施。
关键词 革命传统教育 三科统编教材 地方课程 校本课程 实践活动.
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朝鲜族小学教师队伍民族观教育探析
8
作者 韩雪梅 《中国民族博览》 2021年第10期118-120,共3页
朝鲜族小学教师队伍民族观教育,应从以下四个方面抓紧抓实。一是牢固树立正确的民族观,强化对中华民族多元一体的认同;二是从本民族形成发展史的探讨中深化民族团结的极端重要性;三是牢固树立正确的文化观,加强对中华文化的认同;四是抓... 朝鲜族小学教师队伍民族观教育,应从以下四个方面抓紧抓实。一是牢固树立正确的民族观,强化对中华民族多元一体的认同;二是从本民族形成发展史的探讨中深化民族团结的极端重要性;三是牢固树立正确的文化观,加强对中华文化的认同;四是抓好教师队伍的素质建设,不断提升通用语言文字教育质量。 展开更多
关键词 朝鲜族小学 教师队伍 民族观 文化观 国家通用语言文字 三科统编教材
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全流程视角下中职三科统编教材质量内控机制研究
9
作者 贾瑞武 赵晶 吴立业 《中国编辑》 CSSCI 北大核心 2024年第8期19-25,共7页
在对教材出版质量内涵及影响因素进行分析的基础上,提出影响教材质量内控的5大要素,对其中的核心因素,即编印发全流程控制中的12项重点流程进行梳理,认为影响质量内控的核心环节包括实行编委会制、强化审读、加强校对、坚持编研教用一... 在对教材出版质量内涵及影响因素进行分析的基础上,提出影响教材质量内控的5大要素,对其中的核心因素,即编印发全流程控制中的12项重点流程进行梳理,认为影响质量内控的核心环节包括实行编委会制、强化审读、加强校对、坚持编研教用一体、广泛征求意见,提炼出质量控制35个关键节点,为持续提高教材建设质量,探索建设中国特色高质量教材内控机制,加快建设中国特色世界一流教育强社出版强企提供支撑。 展开更多
关键词 中职三科统编教材 全流程 质量内控 工作机制
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“三科”统编教材:内容特征、价值维度与实践路径 被引量：4
10
作者 李娜 《辽宁教育》 2018年第10期38-42,共5页
"三科"统编教材已在义务教育阶段的起始年级投入使用,结合国家的新思想形成了新内容,呈现出新特征,即时代性、思想性、实践性。"三科"统编教材的新内容与新特征需要新的价值引领,主要包括价值目标、价值尺度和价值... "三科"统编教材已在义务教育阶段的起始年级投入使用,结合国家的新思想形成了新内容,呈现出新特征,即时代性、思想性、实践性。"三科"统编教材的新内容与新特征需要新的价值引领,主要包括价值目标、价值尺度和价值取向。为了更好地落实"立德树人"的根本任务,提高统编教材的实施成效,需政府、社会、学校等各方联动,形成合力,建立纵向数据库,加强基础设施建设,做好"三类"培训工作,融合立德树人于生活实践。 展开更多
关键词 “三科”统编教材 内容特征 价值维度 实践路径
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