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实境体验与第一步转译过程中几个常见情境
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作者 史泽齐 沙金 《中国信息技术教育》 2023年第15期15-17,共3页
在三步转译第一步“真实问题转译为自然语言表述文本”的教学过程中,要想更好地将真实问题进行转译,实践是其中的关键。实境体验在第一步转移中有着多种优点,但并非所有学习活动都适合实境体验。因此,作者在对各种常见学习活动进行基于... 在三步转译第一步“真实问题转译为自然语言表述文本”的教学过程中,要想更好地将真实问题进行转译,实践是其中的关键。实境体验在第一步转移中有着多种优点,但并非所有学习活动都适合实境体验。因此,作者在对各种常见学习活动进行基于实践的分类归纳后,针对不同活动特点,给出了替代实境体验并具有类似实践价值的学习活动建议。 展开更多
关键词 三步转译 实境体验 活动分类
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第一步转译:从实境体验到自然语言描述--以“学校放学智慧疏散系统”项目为例
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作者 史泽齐 《中国信息技术教育》 2023年第16期5-7,共3页
三步转译编程教学法,是针对义务教育信息科技课程中编程学习的教学法。转译过程经历“现场实境体验→自然语言建模→框图梳理逻辑→功能代码表达”三步转译环节。本文以“学校放学智慧疏散系统”项目为例,介绍了三步转译编程教学法的第... 三步转译编程教学法,是针对义务教育信息科技课程中编程学习的教学法。转译过程经历“现场实境体验→自然语言建模→框图梳理逻辑→功能代码表达”三步转译环节。本文以“学校放学智慧疏散系统”项目为例,介绍了三步转译编程教学法的第一步转译过程,通过实境体验切入问题解决过程,将生活中的问题转化为自然语言文本,并借助实境体验激发情感、生成问题、分析问题、验证问题解决思路。 展开更多
关键词 三步转译 实境体验 过程与控制
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第一步转译:情境中的具身体验到自然语言脚本确认--以“编程动画”项目为例
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作者 胡义拯 《中国信息技术教育》 2023年第16期7-9,共3页
本文以“编程动画”项目为例,介绍了三步转译编程教学法在“身边的算法”模块中的实践和应用。在项目中,学生在第一步转译中通过具身体验、情境模拟和故事脚本编写等活动,将真实问题转译为自然语言描述的文本。学生通过实践学习,将抽象... 本文以“编程动画”项目为例,介绍了三步转译编程教学法在“身边的算法”模块中的实践和应用。在项目中,学生在第一步转译中通过具身体验、情境模拟和故事脚本编写等活动,将真实问题转译为自然语言描述的文本。学生通过实践学习,将抽象的编程概念与实际问题结合,提高了学习兴趣和动机,并培养了创造力、逻辑思维和团队合作能力。借助三步转译编程教学法,学生能够经历一个从生活中澄清问题、逐步转化为程序解决问题的实践历程,训练在自然语言和计算机程序语言之间的转译和运用能力,从而发展和培养问题解决能力和编程技能。 展开更多
关键词 三步转译 身边的算法 图形化编程
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第二步转移:从自然语言描述到问题解决逻辑图示
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作者 张智鹏 《中国信息技术教育》 2023年第16期10-11,17,共3页
本文通过两个教学案例介绍了三步转译编程教学法的实施过程,重点展示了第二步“自然语言描述→问题解决逻辑图示”在实际教学过程中的实施情况,向大家展示了多种场景下三步转译的应用情况和效果。
关键词 三步转译 自然语言 逻辑图示
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第三步转译:从逻辑图示到代码实现--“生活中的各种灯”项目实践
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作者 陈晓 《中国信息技术教育》 2023年第16期15-17,共3页
本文通过案例,主要探讨了三步转译编程教学法中的第三步转译——从逻辑图示到代码实现过程中,教师可以依据不同教学重难点、不同软硬件结合的编程教学内容等,采用不同的处理方式完成这一步转译,从而实现培养学生解决问题能力的目标。
关键词 三步转译 逻辑图示 代码实现
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第三步转译:从逻辑图示到代码实现--“身边的算法”项目改进
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作者 王小玉 《中国信息技术教育》 2023年第16期12-14,共3页
本文以“身边的算法”项目为主题,通过将算法逻辑图示转成编程代码,聚焦编程学习中算法的实现环节,引导学生在分析任务需求的基础上,对问题进行描述和表达,并用图示化的方式描述算法,最后根据逻辑图示进行编程解决问题。
关键词 算法教学 编程教学 三步转译编程教学法
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