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小学数学“三主一评”复习教学模式研究 被引量：1
1
作者 刘贤虎 《中国教师》 2020年第7期58-62,共5页
"三主一评"复习教学模式从关注知识走向关注人,由知识目标转变为学科核心素养目标,促进数学复习教学与学生生命成长的双向转化和双向建构。复习教学设计从教的设计转向学的设计,以知识结构和数学思想方法为主线,以自主梳理、... "三主一评"复习教学模式从关注知识走向关注人,由知识目标转变为学科核心素养目标,促进数学复习教学与学生生命成长的双向转化和双向建构。复习教学设计从教的设计转向学的设计,以知识结构和数学思想方法为主线,以自主梳理、自主构建、自主应用和反思评价为模式,凸显知识建构与问题解决,提升了复习教学的育人价值和目标。 展开更多
关键词 小学数学 复习教学 三主一评
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实施“三主一评”教学模式,实现技能竞赛与实训一体化 被引量：1
2
作者 李强林 黄方千 +2 位作者 文德 任建华 刘妙丽 《成都纺织高等专科学校学报》 CAS 2012年第1期61-63,共3页
"三主一评"教学模式就是以实践项目为主线、以教师为主导、以学生为主体、实时考核积极评价的教学模式。教师模拟真实情境设置"递进式"实训项目组织教学;学生在真实项目任务的驱动下,不断学习基础理论和职业技能,... "三主一评"教学模式就是以实践项目为主线、以教师为主导、以学生为主体、实时考核积极评价的教学模式。教师模拟真实情境设置"递进式"实训项目组织教学;学生在真实项目任务的驱动下,不断学习基础理论和职业技能,最终完成项目任务,从而实现研究性学习。以化学分析与检验专业学生为实体,以"三主一评"为模式,以项目驱动为手段,把国家职业技能竞赛的最新理念与企业最新需求融汇于校内实训教学之中,将技能竞赛与实训融为一体。 展开更多
关键词 项目驱动 三主一评 职业技能 实训 教学模式
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