供给侧改革驱动下的三层技能人才培养的实践与创新 被引量：14

1

作者 章振周 何晓琴 《职教论坛》 北大核心 2016年第8期89-92,共4页

职业教育人才供给与企业用工需求之间的"供需错配"矛盾,严重制约着中国的经济发展。为突破这一困局,作为人才的供给方,职业教育亟需从供给侧出发,解决未来技能人才的社会需求。文章以温州技师学院中级工、高级工、技师三层人... 职业教育人才供给与企业用工需求之间的"供需错配"矛盾,严重制约着中国的经济发展。为突破这一困局,作为人才的供给方,职业教育亟需从供给侧出发,解决未来技能人才的社会需求。文章以温州技师学院中级工、高级工、技师三层人才培养为实践基础,从技能型人才的供给方出发,对当前职业教育的中、高职及当前尚处在试点阶段的应用性本科教育教学进行统一规划,建构起螺旋上升且与之相对应的蓝领、灰领、金蓝领"2+2+2"培养模式,并在这三个阶段中分别贯穿简单一体化、仿真一体化、实战一体化教学,确保技能人才分层次培养实效,提高学生有效、精准、高质就业,满足社会用工需求。 展开更多

关键词 供给侧改革 三层定位 衔接培养 高技能人才 一体化课改

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匠心筑梦 技耀天山——山东技工教育援疆工作纪实

2

作者 无 《山东人力资源和社会保障》 2024年第6期18-19,共2页

“铸牢中华民族共同体意识促进民族文化融合!”2023年12月28日晚,在喀什技师学院1号体育馆内潮水般的掌声和学生们的的呼声中,喀什技师学院现代服务系服装专业工学一体化课改成果展隆重举办。本次展示共有22个系列106套服装,作品涵盖了... “铸牢中华民族共同体意识促进民族文化融合!”2023年12月28日晚,在喀什技师学院1号体育馆内潮水般的掌声和学生们的的呼声中,喀什技师学院现代服务系服装专业工学一体化课改成果展隆重举办。本次展示共有22个系列106套服装,作品涵盖了传统与现代、民族与融合、简约与复杂的多种风格。师生们通过巧妙地运用各种面料、线条和色彩,将独特的创意和精湛的技艺完美结合,呈现出了一个个充满个性和魅力的时装造型。时装秀选手穿着自己亲自设计的服装,以自信的步伐,展示着青春的美丽与活力,呈现了一场华丽的视觉盛宴。 展开更多

关键词 技师学院 民族文化融合 成果展 工学 视觉盛宴 精湛的技艺 一体化课改 服装专业

原文传递

以生为本 严执标准 六轮并驱 走实一体化课程教学改革的探索之路 被引量：1

3

作者 无 《职业》 2022年第10期4-6,共3页

2009年,苏州技师学院(以下简称“学院”)电气自动化设备安装与维修专业被确定为人力资源社会保障部首批一体化课程教学改革(以下简称“一体化课改”)试点专业。苏州技师学院坚持以服务学生发展为根本、以培养学生综合职业能力和职业素... 2009年,苏州技师学院(以下简称“学院”)电气自动化设备安装与维修专业被确定为人力资源社会保障部首批一体化课程教学改革(以下简称“一体化课改”)试点专业。苏州技师学院坚持以服务学生发展为根本、以培养学生综合职业能力和职业素养为重点,探索制定学院一体化课程标准,全方位推进一体化课程体系、师资队伍、教学环境、教材、教学科研建设,走出了一条一体化课改的特色之路。 展开更多

关键词 一体化课程 技师学院 以生为本 试点专业 一体化课改 特色之路 人力资源社会保障 职业素养

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思政元素在中职院校一体化课改中的融入与实践

4

作者 单良艳 李蕊 +1 位作者 熊晓龙 李晓云 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2023年第10期11-14,共4页

中职教育在培养适应社会需求的高素质技术技能人才方面发挥着重要的作用。本文立足于“立德树人”根本任务,将“润物细无声”的思政元素通过一体化课程融入中职教学课堂,充分发挥课堂作用,使得学生能够学习专业知识的同时,提升意识层面... 中职教育在培养适应社会需求的高素质技术技能人才方面发挥着重要的作用。本文立足于“立德树人”根本任务,将“润物细无声”的思政元素通过一体化课程融入中职教学课堂,充分发挥课堂作用,使得学生能够学习专业知识的同时,提升意识层面认知,寻找生命的热爱,树立远大的理想,实现自我的人生价值,展大国工匠之精神,做国家发展之栋梁,终成良才,不负青春,不负韶华。 展开更多

关键词 思政元素 中职 一体化课改

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酒店管理专业一体化课改下的新型校企合作模式研究

5

作者 王洪莉 《就业与保障》 2023年第12期64-66,共3页

近年来,一体化教学模式被各大职业技术院校广泛运用到酒店管理专业的教学中,教学效果有了较大提升,并在一定程度上改善了学生的就业情况。文章以一体化课改为前提,探讨了我国当前酒店管理专业校企合作人才培养现状及存在的问题,并总结... 近年来,一体化教学模式被各大职业技术院校广泛运用到酒店管理专业的教学中,教学效果有了较大提升,并在一定程度上改善了学生的就业情况。文章以一体化课改为前提,探讨了我国当前酒店管理专业校企合作人才培养现状及存在的问题,并总结提炼了新型校企合作模式应具备的四大要素,以期为相关研究提供借鉴。 展开更多

关键词 酒店管理 校企合作 一体化课改 课程体系

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基于一体化课改的校企双制特色实训基地的建设实践 被引量：1

6

作者 刁郁葵 唐昌文 《当代职业教育》 2015年第2期78-80,共3页

结合广州市轻工高级技工学校实训基地内涵建设实践,从课程改革、工学结合、校企深度合作的角度探讨基于一体化课改的校企双制特色实训基地的功能设计与环境构建、运营管理与效益评价。

关键词 一体化课改 校企双制 特色实训基地

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技工学校计算机平面设计课程一体化课改的实践研究

7

作者 宋汶苡 《上海包装》 2023年第10期205-207,共3页

近年来,我国社会稳步健康发展,技工学校承担着越来越重要的人才培养任务。在教育改革不断深入的背景下,技工学校计算机专业中的平面设计课程也应顺应时代特点,积极创新教学模式。一体化课改是落实平面设计课程提质增效的重要途径,但实... 近年来,我国社会稳步健康发展,技工学校承担着越来越重要的人才培养任务。在教育改革不断深入的背景下,技工学校计算机专业中的平面设计课程也应顺应时代特点,积极创新教学模式。一体化课改是落实平面设计课程提质增效的重要途径,但实际课改实践中尚存在一定问题待解决。在明确技工学校计算机一体化课改必要性的基础上,重点对技工学校计算机平面设计课程一体化课改实践中的问题与优化建议进行了重点讨论,以期为平面设计课程一体化教学相关研究提供理论参考。 展开更多

关键词 计算机 平面设计课程 一体化课改 技工学校 教学模式

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一体化课改下探索培养综合技能人才——以杭州轻工技师学院服装专业新课改为例

8

作者 周功扬 何玲 江雄 《中国人力资源社会保障》 2021年第5期28-29,共2页

随着服装行业不断发展升级,企业对人才的需求也开始由单一技能型人才向综合技能型人才转变。杭州轻工技师学院以人社部颁布的一体化课改文件为指导,结合学校实践成果,围绕项目按照典型工作任务整合课程体系,探索实施一体化教学,实现教... 随着服装行业不断发展升级,企业对人才的需求也开始由单一技能型人才向综合技能型人才转变。杭州轻工技师学院以人社部颁布的一体化课改文件为指导,结合学校实践成果,围绕项目按照典型工作任务整合课程体系,探索实施一体化教学,实现教学与生产的对接,高质量培养具有职业发展能力的综合技能人才。 展开更多

关键词 典型工作任务 一体化教学 服装行业 技师学院 职业发展能力 服装专业 一体化课改 技能型人才

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技工院校一体化课改实践中的问题与思考

9

作者 卢立永 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2018年第12期278-278,293,共2页

2009年7月,人社部印发了86号文件即《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》。并决定在全国部分技工院校中开展一体化课程教学改革试点工作。至目前为止,已经进行了三批院校的试点,经过这么多年的不同院校、不同专业、不同课程的试... 2009年7月,人社部印发了86号文件即《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》。并决定在全国部分技工院校中开展一体化课程教学改革试点工作。至目前为止,已经进行了三批院校的试点,经过这么多年的不同院校、不同专业、不同课程的试点、探索、总结、改进及交流,可以说,一体化课改及其相应的一体化教学模式的变革已经有了比较成功的先例,形成了比较完整的理论及实践指导体系。 展开更多

关键词 一体化课改 一体化课程

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一体化课改背景下汽车维修专业教材“二次开发”的途径

10

作者 谢宁 《职业》 2019年第24期69-70,共2页

近几年,无论是基础教育还是职业教育,都在倡导以学生为中心的课堂教学,倡导学生自主性的探究性学习模式。自2009年人社部开始全面推进技工院校一体化课程教学改革以来,新的课程改革要求教师从单一的教材执行者变成课程资源的开发者。本... 近几年,无论是基础教育还是职业教育,都在倡导以学生为中心的课堂教学,倡导学生自主性的探究性学习模式。自2009年人社部开始全面推进技工院校一体化课程教学改革以来,新的课程改革要求教师从单一的教材执行者变成课程资源的开发者。本文根据教材二次开发的涵义,结合人才培养新要求及教材使用现状,分析教材二次开发的必要性,总结了多种途径对现有教材进行二次开发,使其满足一体化课改的新需求。 展开更多

关键词 一体化课改 专业教材 二次开发

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浅谈电气自动化设备安装与维修教学

11

作者 杨朋 《课程教育研究（学法教法研究）》 2016年第14期52-53,共2页

一体化教学是转变技能人才培养模式的重要抓手，是推动中职学校改革发展的重要举措。本文从中职学校教育的教学实际出发，分析了电气自动化设备安装与维修专业传统教学模式的不足，重点阐述了实现该专业电工基础理论实训一体化课改的探... 一体化教学是转变技能人才培养模式的重要抓手，是推动中职学校改革发展的重要举措。本文从中职学校教育的教学实际出发，分析了电气自动化设备安装与维修专业传统教学模式的不足，重点阐述了实现该专业电工基础理论实训一体化课改的探索与实践。 展开更多

关键词 电气自动化设备 安装与维修专业 一体化课改

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传感器应用技术一体化课改初探

12

作者 申俊 《世纪之星—交流版》 2022年第7期46-48,共3页

随着电子信息产业高速发展,为满足新时代对技能人才培养的新要求,电工电子类专业围绕一体化课程教学改革进行了探索与尝试,从而形成具有工学特色,并促进学生专业能力与综合素养提升的教育教学模式。本文结合电工电子类专业一体化课程改... 随着电子信息产业高速发展,为满足新时代对技能人才培养的新要求,电工电子类专业围绕一体化课程教学改革进行了探索与尝试,从而形成具有工学特色,并促进学生专业能力与综合素养提升的教育教学模式。本文结合电工电子类专业一体化课程改革的理论与现状,提出课程开发优化的措施,并提出基于典型工作任务的实例,为电工电子类专业一体化课程改革成果输出提供借鉴。 展开更多

关键词 电工电子类 一体化课改 典型工作任务

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技工院校艺术设计类课程一体化课改措施

13

作者 王倩 《职业》 2020年第30期41-42,共2页

技工院校在开展艺术设计类课程教学活动时,必须顺应时代发展的要求,提出有建设性的课改措施。本文首先对技工院校进行一体化课改的必要性进行了分析,然后以艺术设计类课程“包装设计”为例,从教学模块的设置、教学情境的设置两方面,就... 技工院校在开展艺术设计类课程教学活动时,必须顺应时代发展的要求,提出有建设性的课改措施。本文首先对技工院校进行一体化课改的必要性进行了分析,然后以艺术设计类课程“包装设计”为例,从教学模块的设置、教学情境的设置两方面,就技工院校艺术设计类课程实施一体化课改的措施提出了可行性操作方案。 展开更多

关键词 艺术设计类课程 一体化课改 教学情境

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传热操作一体化课改的探索

14

作者 王铁民 《山东化工》 CAS 2020年第18期190-191,193,共3页

本文概括了山东化工技师学院化工工艺专业,传热实训操作课程的一体化课改的理念、思路、实施过程等方面的探索。

关键词 传热实训 一体化课改 探索

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技工院校工业机器人应用与编程课程思政任务嵌入式教学的探究

15

作者 张文燕 《世纪之星—高中版》 2021年第4期86-87,共2页

“工业机器人应用与编程”是工业机器人应用与维护、智能制造技术等相关专业的一门核心课程。培养能从事工业机器人在线操作与编程、系统设置以及虚拟仿真方法等工作的职业能力。本文以课程思政为研究背景,通过基于岗位典型工作任务的实... “工业机器人应用与编程”是工业机器人应用与维护、智能制造技术等相关专业的一门核心课程。培养能从事工业机器人在线操作与编程、系统设置以及虚拟仿真方法等工作的职业能力。本文以课程思政为研究背景,通过基于岗位典型工作任务的实施,对该一体化课程进行“课程思政”探索和研究,把价值观的培育和塑造融入课程中,将课程思政贯穿于课程教学的全过程,将教书育人的内涵落实在课堂内外,以突出育人价值。 展开更多

关键词 课程思政 一体化课改 教学实践

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利用一体化教学 培养中职烹饪专业学生职业能力 被引量：2

16

作者 刘艳蕾 《中国食品》 2020年第22期115-115,共1页

社会经济的迅速发展为餐饮行业带来新的发展机遇和挑战,这就对新时代烹饪职业教育的培养目标提出了更高要求。本文结合本校进行烹饪专业一体化课改的实践,阐述在日常的教学过程中如何培养学生的职业能力,使中职烹饪专业的学生更能适应... 社会经济的迅速发展为餐饮行业带来新的发展机遇和挑战,这就对新时代烹饪职业教育的培养目标提出了更高要求。本文结合本校进行烹饪专业一体化课改的实践,阐述在日常的教学过程中如何培养学生的职业能力,使中职烹饪专业的学生更能适应社会的需要,促进餐饮行业的蓬勃发展。 展开更多

关键词 餐饮行业 一体化教学 学生职业能力 烹饪专业 一体化课改 培养目标 社会的需要 教学过程中

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谈如何巧借微课助力职校一体化课改 被引量：1

17

作者 何旭 《才智》 2019年第20期99-99,共1页

'微课'看似简短,却不简单。微课的出现与职业院校现在正在推行的一体化课改不谋而合,倡导以学生'学'为主。如何引导学生自我学习,调动学生学习的主动性,是微课这门新兴的教学手段在职校课改发展中要正面的问题。

关键词 微课 一体化课改 助力

原文传递

技工院校一体化课改人才培养目标的分析与定位

18

作者 肖云 《课程教育研究（学法教法研究）》 2019年第17期106-106,共1页

技工院校是以培养符合社会发展的技术人才为目的,而今随着新世纪科学技术快速发展,以及毕业生就业压力影响,其人才培养目标应该是培养复合型技术人才。本论文对技工院校一体化课改人才培养目标予以分析,并最终形成明确定位,希望抛砖引... 技工院校是以培养符合社会发展的技术人才为目的,而今随着新世纪科学技术快速发展,以及毕业生就业压力影响,其人才培养目标应该是培养复合型技术人才。本论文对技工院校一体化课改人才培养目标予以分析,并最终形成明确定位,希望抛砖引玉引发讨论。 展开更多

关键词 技工院校 一体化课改 人才培养 分析定位

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一体化课改之我见

19

作者 陈茜 《西部素质教育》 2016年第14期81-81,共1页

对职业院校一体化课程改革的原因进行阐述,提出一体化课程改革是职业院校发展的必经之路,并针对课程改革一体化、教学一体化过程中遇到的问题和阻力进行反思总结。

关键词 职业教育 一体化课改 校企合作

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技工院校专业一体化课程教学改革提升学生职业素养

20

作者 张瑞鹏 《真情》 2020年第10期151-151,共1页

技工院校专业一体化课程教学改革过程中需要提升学生的职业素养,随着经济的不断发展,技工院校在培养相关人才方面发挥着不可估量的作用,在社会对技术人才极度渴求的背景下,技工院校应抓住这个机遇积极开展一体化课程改革,通过开展一体... 技工院校专业一体化课程教学改革过程中需要提升学生的职业素养,随着经济的不断发展,技工院校在培养相关人才方面发挥着不可估量的作用,在社会对技术人才极度渴求的背景下,技工院校应抓住这个机遇积极开展一体化课程改革,通过开展一体化课程教学,积极引进企业文化氛围,为学生营造一个良好的社会实践氛围,实现学生与企业的零距离接触,这就需要学生不断提高学生职业适应能力。本文以专业一体化课程教学改革为契机,提高学生职业素养,更好服务社会,为国家经济建设做出贡。 展开更多

关键词 一体化课改 文化 学生 职业素养

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