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题名浅谈中职电子技术应用专业一体化技能训练内容设计
被引量：7
- 1
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作者
张进
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机构
江苏沛县中等专业学校
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出处
《职业教育研究》
2014年第3期121-123,共3页
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基金
2013~2014年江苏省职业技术教育学会职业教育研究课题"中等专业学校电子技术应用专业一体化技能训练的实践研究"(项目编号:2013185)
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文摘
训练内容是一体化技能训练的重要保障,如何依据中等职业学校电子技术应用教学大纲及职业技能鉴定标准,按照科学性、针对性、实用性的原则,编写一体化训练内容,是值得探讨的问题。应打破原有教材的知识体系,重构知识结构,使一体化训练内容与"双证"相联系,与企业对专业技能人才的需求相联系;将教材内容模块化,实施以"项目引导,任务驱动"为教学设计理念的课堂教学模式;教材中要体现教学过程的连贯性,实习阶段目标的渐进性、层次性,各实习阶段要根据明确的实习目的、任务、内容、方法和考核等级等要求进行内容选编。
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关键词
中职
电子技术应用
一体化技能训练
层次化
双证
模块化
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名一体化技能训练实现条件的实践研究
被引量：1
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作者
汤景印
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机构
江苏省沛县中等专业学校
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出处
《职业教育研究》
2014年第1期39-41,共3页
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基金
江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究课题"中等专业学校电子技术应用专业一体化技能训练的实践研究"(项目编号:2013185)
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文摘
一体化技能训练能调动学生参加训练的积极性,提高学生的专业技能水平,其教学活动的开展需要与之相适应的场地、指导教师、训练内容、训练方法。本文探讨研究了如何配置这些条件,使一体化技能训练有效开展。
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关键词
一体化技能训练
实训室
教师
模块
教学法
考核
评价
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职教师范生教学技能训练环境建设研究
被引量：2
- 3
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作者
姚蕊
苏宏英
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机构
广东技术师范学院
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出处
《职教论坛》
北大核心
2011年第21期81-83,共3页
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基金
教育科学“十一五”规划项目国家一般课题“网络环境下‘双师型’师资培训模式创新研究”(课题编号:BCA090077)研究项目
广东省教育科学规划课题“职教师资人才培养教育环境研究与实践”研究项目(课题编号:2009tjk165)的资助
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文摘
教学环境建设包括物化环境建设和文化环境建设两部分。职教师范生教学技能训练的物化环境包括微格教室、＂教学做＂一体化技能训练室和职教情境教学技能训练室,通过视音频录制系统、网络技术和流媒体技术实现教学视频的远程录制、传输、存储和直播点播。职教师范生教学技能训练的文化建设包括营造活跃积极的学习氛围、建设开放式管理模式、建立立体化教学资源库。
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关键词
教学环境
物化环境
文化环境
“教学做”一体化技能训练
职教情景教学技能训练
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名浅谈中职电子技术应用专业一体化技能训练内容设计
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作者
李丹
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机构
滦州市职业技术教育中心
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出处
《东西南北（教育）》
2021年第5期232-232,共1页
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文摘
随着我国经济的快速发展和时代的不断进步,社会对于实用型人才的需求不断增大。在此背景下,中职电子技术应用专业应该积极配合并适应,注重理实结合,构建出理论、实践为一体的综合技能训练模式,促进学生的全方位发展,为社会培育出专业水平高的综合型人才。基于此,本文就中职电子技术应用专业教学体系展开论述,基于一体化技能训练教育理念构建出集理论实践为一体的教学体系,致力于提升的学生理论知识应用能力、实践能力及社会适应能力,培育学生的专业技能,为学生今后步入社会奠定基础。
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关键词
中职
电子技术应用
一体化技能训练
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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