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中国の日本語会話教科書における相づちの扱いについて——コミュニケ一ション能力養成の観点から 被引量：1
1
作者 张金龙 李友敏 《日本学研究》 2012年第1期185-200,共16页
本研究以我国出版的6类日语专业会话教材为对象,对其中的“附和语”的编写情况进行了调查和分析。调查结果显示:(1)不同教材间“附和语”出现频率差异较大。从出现位置、功能等角度进行分析发现,此次调查的会话教材中普遍存在集中导人... 本研究以我国出版的6类日语专业会话教材为对象,对其中的“附和语”的编写情况进行了调查和分析。调查结果显示:(1)不同教材间“附和语”出现频率差异较大。从出现位置、功能等角度进行分析发现,此次调查的会话教材中普遍存在集中导人在特定位置出现、具有某些特定功能的“附和语”的倾向。可以说会话教材中的会话未能很好地反映日语会话中“附和语”的实际使用状况;(2)教材中关于“附和语”的解说有两种形式,一种是对会话中出现的个别“附和语”形式进行单独解说。另一种是在某一课中以专栏的形式对日语中的各种“附和语”进行综合介绍;(3)本次调查的6类教材中只有1类教材中设置了有关“附和语”的练习。基于以上调查结果,笔者认为“附和语”是日语会话课程的重要内容之一,应该在教材中对其进行系统性导人,亦应继续探讨其合理、有效的解说和练习方式。 展开更多
关键词 会話教科書 相づち 出現位置 機能 コミュニケ一ション能力
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