《机械CAD/CAM》课程及教学改革初探 被引量：11

1

作者 尹玲 张进春 李庆 《重庆电子工程职业学院学报》 2010年第3期99-100,共2页

CAD/CAM技术是随着计算机技术的发展而在制造行业广泛应用的一种新技术。在《机械CAD/CAM》课程基于工作工程的教学改革试点基础上,针对目前该课程及教学中存在的问题,对课程体系和教学方法的改革进行了初步探索。

关键词 《cad/cam》课程 教学 改革

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《机械CAD/CAM》课程多媒体课件设计

2

作者 王丽洁 《机械职业教育》 2001年第4期32-32,42,共2页

关键词 《机械cad/cam》课程 多媒体课件 教学过程

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高等职业教育“机械CAD/CAM”课程教学探讨

3

作者 张红兵 《苏州市职业大学学报》 2002年第3期12-14,共3页

1."机械CAD/CAM"课程的开设背景 源于20世纪50年代的机械CAD/CAM技术已发展为一种高新技术产业,并得到迅速发展,该技术的广泛应用,给一切机械设计制造领域带来了革命性的变化.

关键词 高等职业教育 “机械cad/cam”课程 学习兴趣 教学效果 实际操作能力 计算机辅助教学

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机械CAD/CAM课程基础理论虚拟仿真实验教学系统 被引量：11

4

作者 朱斌 吴亚东 靳淇超 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2022年第6期224-228,共5页

开展虚拟仿真实验教学是实现教育信息化的重要内容。针对机械CAD/CAM基础理论教学中存在的知识点抽象、教学模式单一、缺乏实践、学生不易理解等问题,提出将虚拟仿真技术应用于机械CAD/CAM基础理论的教学方法。利用C#编程语言,在.Net平... 开展虚拟仿真实验教学是实现教育信息化的重要内容。针对机械CAD/CAM基础理论教学中存在的知识点抽象、教学模式单一、缺乏实践、学生不易理解等问题,提出将虚拟仿真技术应用于机械CAD/CAM基础理论的教学方法。利用C#编程语言,在.Net平台上设计并开发了CAD/CAM虚拟仿真实验教学系统。该系统支持辅助教学、自主实验和拓展练习3种教学模式。借助该系统,教师可开展可视化辅助教学;学生也可以进行探究式实验和拓展练习,自主测试对基础知识的掌握程度和解决问题的能力。实践表明,该系统有助于学生理解隐藏在CAD/CAM系统背后的基础理论知识,激发学生学习兴趣,提升教学质量。 展开更多

关键词 cad/cam课程 实验教学 虚拟仿真 可视化辅助教学 探究式学习

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职业技能大赛对课程建设的改革与发展——以高职CAD/CAM应用技术课程为例 被引量：5

5

作者 吴爽 《辽宁高职学报》 2018年第2期64-66,共3页

随着"工业产品数字化设计与制造"赛项职业技能大赛的不断推进与发展,目前高职CAD/CAM应用技术课程存在着一定的问题和不合理之处逐渐显现。为了提高教学质量,丰富教学内容,给学生更多的实践机会,提高学生的实际工作能力,针对C... 随着"工业产品数字化设计与制造"赛项职业技能大赛的不断推进与发展,目前高职CAD/CAM应用技术课程存在着一定的问题和不合理之处逐渐显现。为了提高教学质量,丰富教学内容,给学生更多的实践机会,提高学生的实际工作能力,针对CAD/CAM应用技术课程在高职施行项目教学过程中存在的问题进行分析,以技能大赛为依托,提出了相应的课程建设的改革与发展的新思路。 展开更多

关键词 高职教育 技能大赛 cad/cam课程 项目教学

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“岗课赛证”融合的模具CAD/CAM课程教学改革研究与实践

6

作者 权国辉 白玲 《郑州铁路职业技术学院学报》 2024年第1期65-68,共4页

以模具CAD/CAM课程为例,从课程教学整体设计出发,进行“岗课赛证”融合的课程教学改革实践。通过“岗课赛证”四位一体的课程内容重构、教学方案制定、教学资源联合开发、教学评价优化完善,初步实现了专业知识技能、岗位能力和价值引领... 以模具CAD/CAM课程为例,从课程教学整体设计出发,进行“岗课赛证”融合的课程教学改革实践。通过“岗课赛证”四位一体的课程内容重构、教学方案制定、教学资源联合开发、教学评价优化完善,初步实现了专业知识技能、岗位能力和价值引领相结合的育人目标,有效提高了学生个人职业生涯发展和职业活动所需的综合能力。 展开更多

关键词 模具cad/cam课程 岗课赛证 教学改革

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高职CAD/CAM课程教学改革的探讨 被引量：5

7

作者 周立波 《中国校外教育》 2011年第3期134-134,139,共2页

通过阐述和分析传统高职CAD/CAM教学面临的问题,文章结合CAD/CAM课程教学中的体会,对课程目标、课程内容、教学方法以及考试方式等方面对教学进行了改革,以提高学生的动手能力和创新能力。

关键词 cad/cam课程 教育模式 改革

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基于工作过程的CAD/CAM课程理实一体化教学的探索与实践 被引量：2

8

作者 陈寿霞 陆德光 邓海峰 《中国现代教育装备》 2022年第11期165-167,共3页

机械制造及自动化专业培养的是制造业的高级技术人才,为制造业提供人才储备和技术支撑。CAD/CAM课程是机械制造及自动化专业的一门专业核心课程,主要培养学生在零件设计、数值分析和制造加工方面的综合工程应用能力。运用基于工作过程... 机械制造及自动化专业培养的是制造业的高级技术人才,为制造业提供人才储备和技术支撑。CAD/CAM课程是机械制造及自动化专业的一门专业核心课程,主要培养学生在零件设计、数值分析和制造加工方面的综合工程应用能力。运用基于工作过程的系统化课程设计理念,采用理实一体化教学模式,科学设计和统筹规划CAD/CAM课程,使学生通过学习掌握产品设计和加工技能,提升创新能力,满足企业的岗位能力需求。 展开更多

关键词 工作过程 机械制造及自动化 cad/cam课程 课程建设 理实一体化

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项目教学法在高职CAD/CAM课程中的应用 被引量：3

9

作者 李毓英 《辽宁高职学报》 2015年第3期39-41,共3页

计算机辅助数控加工类课程是高职数控专业的核心课程,理论实践一体化性质很强。近几年来数控专业的课程改革一直在探索项目式教学法在计算机辅助数控加工类课程中的应用,包括Master CAM、UG辅助数控加工制造等一系列专业核心课程的课程... 计算机辅助数控加工类课程是高职数控专业的核心课程,理论实践一体化性质很强。近几年来数控专业的课程改革一直在探索项目式教学法在计算机辅助数控加工类课程中的应用,包括Master CAM、UG辅助数控加工制造等一系列专业核心课程的课程改革都是围绕项目式教学展开的。针对高职CAD/CAM课程,采用项目教学法,要对课程进行整合,改进评价体系并加强课程配套的网站建设。 展开更多

关键词 高职教育 cad/cam课程 项目教学法 数控加工

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基于CDIO工程教育模式的CAD/CAM课程教学改革构想 被引量：1

10

作者 杨青青 《中国教育技术装备》 2016年第24期122-122,125,共2页

通过把CDIO工程教育理念合理地应用到CAD/CAM教学过程中,做中学、学中做,提高学生学习主动性及动手能力。

关键词 CDIO工程教育模式 cad/cam课程 教学改革 评价体系

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基于产品工作室模式的CAD/CAM课程考核方式改革的研究 被引量：2

11

作者 李彦 范亚萍 《广西广播电视大学学报》 2020年第1期70-72,共3页

文章通过对目前机械CAD/CAM课程考核方式的分析,发现其存在考核方式单一、学生综合素质能力没能得到很好体现等问题,结合本专业的人才培养方案的培养目标以及本课程的特点,分析基于工作室模式的考核方式,进而提出了对机械CAD/CAM课程考... 文章通过对目前机械CAD/CAM课程考核方式的分析,发现其存在考核方式单一、学生综合素质能力没能得到很好体现等问题,结合本专业的人才培养方案的培养目标以及本课程的特点,分析基于工作室模式的考核方式,进而提出了对机械CAD/CAM课程考核方式改革的建议。 展开更多

关键词 工科院校 cad/cam课程 机械产品造型工作室 考核方式

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基于ASP.NET的机械CAD/CAM课程在线考试系统的设计与实现 被引量：2

12

作者 刘晓婷 刘丰恕 朱斌 《软件导刊.教育技术》 2018年第1期86-88,共3页

在线考试作为一种取代传统考试的新型考试形式,它以保密性好、效率高及控制性强等诸多优势被越来越多的学校和单位使用。根据长安大学机械CAD/CAM课程考试与功能需求,基于ASP.NET平台,以数据库作为试题管理平台,开发了在线考试系统,并... 在线考试作为一种取代传统考试的新型考试形式,它以保密性好、效率高及控制性强等诸多优势被越来越多的学校和单位使用。根据长安大学机械CAD/CAM课程考试与功能需求,基于ASP.NET平台,以数据库作为试题管理平台,开发了在线考试系统,并通过登录模块、试题管理模块、考试安排管理模块和考试结果管理模块等实现了在线考试的基本功能。 展开更多

关键词 cad/cam课程 在线考试 ASP.NET 数据库

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以工业设计大赛为依托的高职课程教学改革——以CAD/CAM课程为例

13

作者 潘德文 《辽宁高职学报》 2017年第3期27-28,39,共3页

以国内外工业设计大赛为依托,参照大赛的评分标准、学生的实际状况、课程教学的内容,以及企业需求,分析了目前高职院校CAD/CAM课程教学中存在的问题,并提出相应的对策:构建赛教衔接的CAD/CAM课程标准,培养学生观察能力和审美能力,加强CA... 以国内外工业设计大赛为依托,参照大赛的评分标准、学生的实际状况、课程教学的内容,以及企业需求,分析了目前高职院校CAD/CAM课程教学中存在的问题,并提出相应的对策:构建赛教衔接的CAD/CAM课程标准,培养学生观察能力和审美能力,加强CAD/CAM课程体系建设,建立新的CAD/CAM课程考核指标体系。 展开更多

关键词 高职教育 工业设计大赛 cad/cam课程 能力培养

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“CAD/CAM 基础”课程的CAI设计

14

作者 杨军 《盐城工学院学报》 CAS 2000年第4期20-22,共3页

介绍用 VB5.0程序设计语言所开发的“CAD/CAM 基础”课程 CAI 系统结构以及主要模块的功能,着重讨论实现中的一些关键技术。

关键词 “cad/cam基础”课程 CAI 课件设计 计算机辅助教学 教学模式 系统结构

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校企合作背景下关于口腔医学技术专业“CAD/CAM”技术课程改革的思考

15

作者 董传莹 薛飞 +2 位作者 程国强 崔元元 王萌萌 《新一代（理论版）》 2022年第3期127-129,共3页

当前CAD/CAM数字化口腔修复技术在诸多义齿加工企业中有着较为广泛的应用,其对于催动义齿加工企业发展具有重要意义,同时也对高职口腔医学技术专业提出新的要求。为满足义齿加工企业对相关CAD/CAM技术人才的要求,需要高职院校应加强口... 当前CAD/CAM数字化口腔修复技术在诸多义齿加工企业中有着较为广泛的应用,其对于催动义齿加工企业发展具有重要意义,同时也对高职口腔医学技术专业提出新的要求。为满足义齿加工企业对相关CAD/CAM技术人才的要求,需要高职院校应加强口腔医学技术专业“CAD/CAM”技术课程的开发,推动口腔医学技术专业“CAD/CAM”技术课程的改革。本文就口腔医学技术专业“CAD/CAM”技术课程的开发要点进行论述和探讨,以促进高职院校培养更多满足义齿加工企业需求的CAD/CAM技术人才。 展开更多

关键词 口腔医学技术专业 “cad/cam”技术课程 改革

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以项目为导向的“CAD/CAM/NC”课程理实一体化教学改革研究 被引量：1

16

作者 何莞 叶丹 高梅 《教育界（高等教育）》 2017年第6期88-89,共2页

传统的“CAD/CAM/NC技术”相关课程教学模式存在很大的缺点，“CAD/CAM/NC技术”应有的交叉性和整体性特点没有得到充分体现。文章以CAD/CAM/NC课程为描述对象，以项目导向为一条有效的主线，利用理实一体化教学手段，将相关联的课程知... 传统的“CAD/CAM/NC技术”相关课程教学模式存在很大的缺点，“CAD/CAM/NC技术”应有的交叉性和整体性特点没有得到充分体现。文章以CAD/CAM/NC课程为描述对象，以项目导向为一条有效的主线，利用理实一体化教学手段，将相关联的课程知识点和技能要求进行有效的串联，重新构建教学体系，真正体现了应用型高校的教学特点。 展开更多

关键词 cad/cam/NC课程 项目导向 理实一体化教学改革

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高职高专机械CAD/CAM课程教学模式探讨与研究 被引量：1

17

作者 许世锋 姜天根 《内燃机与配件》 2018年第19期230-232,共3页

机械CAD/CAM课程是高职高专的一门专业性极强的课程,同时也是机械制造与自动化专业的核心课程。如何做好该课程的教学,满足社会行业的不同需求,是本课程教学的研究重点。现阶段,综合过往多年的教学经验,高职高专机械CAD/CAM课程教学需... 机械CAD/CAM课程是高职高专的一门专业性极强的课程,同时也是机械制造与自动化专业的核心课程。如何做好该课程的教学,满足社会行业的不同需求,是本课程教学的研究重点。现阶段,综合过往多年的教学经验,高职高专机械CAD/CAM课程教学需从实际出发,结合教学内容、手段、资源等多方面进行改革,教师应当积极应用理实一体化的教学方法,重点培养学生应用实践的能力,激发学生的学习积极性,从而提高学习效率,提升课程教学的质量。 展开更多

关键词 高职高专 机械cad/cam课程 教学模式 探讨研究

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高职机械制造专业CAD/CAM课程“教学做合一”教学方法的思考

18

作者 孙铭 《产业与科技论坛》 2014年第24期179-180,共2页

目前,高职院校专业授课中的重要教学方法是"教学做合一"的教学方法。大多数人以为当我们的高职院校中拥有了理论与实践相结合的一体化教室时,就可以实现该教学方法。但是多年的教学经验告诉我们这是远远不够的。

关键词 教学做合一 cad/cam课程 教学实践

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高职CAD/CAM课程的互动式教学探索

19

作者 陈峰 《职业技术教育》 2008年第20期58-58,85,共2页

在CAD／CAM课程教学中采用互动式教学法，教师可以先展示三维模型“支架”，要求学生搜集资料自主设计，然后针对学生的质疑组织学生讨论，而后向学生演示正确答案，在总结时则要注意全面性、辩证性和提高性。互动式教学法的实施，要求... 在CAD／CAM课程教学中采用互动式教学法，教师可以先展示三维模型“支架”，要求学生搜集资料自主设计，然后针对学生的质疑组织学生讨论，而后向学生演示正确答案，在总结时则要注意全面性、辩证性和提高性。互动式教学法的实施，要求教师善于引导和沟通，同时自身要不断学习和反思，做好课前的议题准备工作。 展开更多

关键词 互动式教学 cad/cam课程 课堂讨论

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基于OBE-CDIO理念的《CAD/CAM软件UG》课程信息化教学改革策略

20

作者 慕陈喆 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第9期0112-0115,共4页

随着我国教育事业的飞速发展,高校人才培养工作面临着新的挑战和冲击,面对当前社会各界对高素质数控专业人才需求的不断提高,高校人才培养工作应当以课程教学改革为突破口,切实推进《CAD/CAM软件UG》课程教学的信息化建设,为帮助学生强... 随着我国教育事业的飞速发展,高校人才培养工作面临着新的挑战和冲击,面对当前社会各界对高素质数控专业人才需求的不断提高,高校人才培养工作应当以课程教学改革为突破口,切实推进《CAD/CAM软件UG》课程教学的信息化建设,为帮助学生强化实践操作能力、提高学生就业竞争力奠定坚实基础。OBE-CDIO理念的提出为高效课程教学改革起到了积极促进和推动作用,在准确把握人才培养定位、全面优化《CAD/CAM软件UG》课程教学设计的过程中,必须基于明确清晰的育人目标及价值定位,开展适合学生的指导活动在关注工程技术教育整体规律的情况下,做好对课程的项目化建设,切实保障学生综合能力素质的持续提升。基于OBE-CDIO理念的《CAD/CAM软件UG》课程信息化教学改革应当做到以能力为核心优化课程教学目标,以目标为导向反向设计教学内容,以学生为中心开展项目化教学活动,以信息化平台为支持提高实践成效,以持续改进为目的优化考核评价。 展开更多

关键词 OBE-CDIO理念 《cad/cam软件UG》课程 信息化教学改革

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