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《食品工艺学》“课程思政”教学改革与实践研究 被引量:78
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作者 梁鹏 张华丹 林贤明 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2020年第16期290-295,共6页
为加强工科类专业食品科学与工程专业人才的思想政治素养和职业道德,提高课堂教学质量,该研究结合"大思政"理念和格局,以食品科学与工程专业核心课程《食品工艺学》为例,系统地挖掘课程思政元素,探索实现课程思政目标的有效... 为加强工科类专业食品科学与工程专业人才的思想政治素养和职业道德,提高课堂教学质量,该研究结合"大思政"理念和格局,以食品科学与工程专业核心课程《食品工艺学》为例,系统地挖掘课程思政元素,探索实现课程思政目标的有效教学路径。研究内容主要围绕《食品工艺学》的课程目标,寻求课程实现教书育人的路径,达成更好的教学效果,实现价值引领、知识教育、能力培养的有机统一。同时,也为其他专业类核心课程的课程思政教育改革提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 食品工艺学 质量 方法 重构与实践
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高新技术在现代食品工业中的应用──超临界流体萃取技术 被引量:48
2
作者 张国宏 孙奇 《食品科学》 EI CAS CSCD 北大核心 1998年第12期4-7,共4页
关键词 超临界流体萃取 食品工艺学 萃取
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超高压对过氧化物酶的影响 被引量:16
3
作者 叶怀义 徐倩 李艳华 《食品科学》 CAS CSCD 北大核心 1995年第10期29-31,共3页
研究了超高压处理对过氧化物酶活力的影响(不同压力、时间等),并对超高压灭酶的机理进行了分析。
关键词 超高压 过氧化物酶 酶活力 食品工艺学
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食品工艺学实验教学改革与实践 被引量:26
4
作者 吕远平 贾利蓉 +1 位作者 赵志峰 谭敏 《实验技术与管理》 CAS 2007年第6期124-127,共4页
该文对食品工艺学实验教学改革进行了探索与实践,探讨了实验内容的改革、实验教学手段的改革、实验室的开放以及教学内容的改革等。
关键词 食品工艺学 实验教 改革 实践
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浅谈食品工艺学课程教学改革与探索 被引量:22
5
作者 姜翠翠 邱松山 +1 位作者 李春海 孙晓红 《广东化工》 CAS 2010年第8期203-203,210,共2页
针对食品工艺学及其实验课程教学的现状及存在的问题,进行了深入的分析和探讨,从食品工艺学课程内容的优化、实验教学内容的调整、教学内容及方法的探索等方面进行了相应的改革与实践,通过食品工艺课程的教学内容及方法的改革及探索,建... 针对食品工艺学及其实验课程教学的现状及存在的问题,进行了深入的分析和探讨,从食品工艺学课程内容的优化、实验教学内容的调整、教学内容及方法的探索等方面进行了相应的改革与实践,通过食品工艺课程的教学内容及方法的改革及探索,建立了新的?实验课程体系,优化了实验教学方法,使学生更全面了解从加工设备到包装技术整个食品加工生产链之间的内在联系,取得了较明显的成效。 展开更多
关键词 食品工艺学 改革与探索
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食品工艺学实验教学改革初探 被引量:20
6
作者 滕建文 夏宁 +2 位作者 黄丽 韦保耀 于兰 《广西大学学报(哲学社会科学版)》 2008年第z1期37-38,共2页
文章对食品工艺学实验教学改革进行了探索和实践。通过改革建立独立设课的食品工艺学实验———食品加工与贮藏实验技术;调整实验内容与工厂实际紧密结合,增加综合性、设计性实验项目;改革实验考核方式,培养学生的科学研究与工程创新能力。
关键词 食品工艺学 实验教改革 食品加工与贮藏
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食品工业中应用的微胶囊技术(续) 被引量:15
7
作者 鲍鲁生 《食品科学》 EI CAS CSCD 北大核心 1999年第10期6-9,共4页
关键词 食品工业 食品工艺学 微胶囊技术
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基于OBE理念的课程目标达成度评价研究——以“食品工艺学”课程为例 被引量:19
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作者 崔旭海 毕海丹 +2 位作者 甄宗圆 孙中贯 李卓瓦 《农产品加工》 2020年第22期109-112,115,共5页
课程目标作为教学活动的出发点和归宿,其达成情况是衡量课堂教学效果的核心内容。而“成果导向教育”(Outcomes-based education,OBE)理念的核心是学生质量。学生质量主要由毕业要求达成度来衡量,而毕业要求的达成主要是通过课程目标的... 课程目标作为教学活动的出发点和归宿,其达成情况是衡量课堂教学效果的核心内容。而“成果导向教育”(Outcomes-based education,OBE)理念的核心是学生质量。学生质量主要由毕业要求达成度来衡量,而毕业要求的达成主要是通过课程目标的达成来实现。对“食品工艺学”课程目标达成度的评价体系进行研究和探讨,构建了课程目标达成度的评价方法,并提出了提高课程目标达成度的具体途径,进而有助于完善和优化教学设计,指导课程教学质量的改善和提高。 展开更多
关键词 食品工艺学 课程目标 达成度 评价
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食品工艺学实验室建设与教学方法的探讨 被引量:18
9
作者 刘瑞 卢晓黎 张文学 《实验技术与管理》 CAS 2004年第1期163-166,共4页
本文阐述了食品工艺学实验与食品分析学、微生物学、物性学等实验构成了食品科学与工程专业完整的实验课程体系链,该课程链的完整性主要相关于实验仪器设备技术的先进性和实验教学方式方法的科学性。
关键词 食品工艺学 实验室建设 方法 实验仪器
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食品工艺学教学改革探索 被引量:17
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作者 张慧芸 朱文学 +1 位作者 康怀彬 向进乐 《农产品加工(下)》 2010年第7期107-109,共3页
食品工艺学是食品科学与工程专业的必修课程,为提高教学质量,培养学生实践能力和创新能力,从教学内容、教学方法、实践操作能力及考核方式等方面,对食品工艺学课程的教学改革进行了探讨。
关键词 食品工艺学 改革
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工程教育专业认证背景下“食品工艺学”实验教学改革探讨 被引量:17
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作者 马丽苹 焦昆鹏 +2 位作者 于慧春 陈俊亮 殷勇 《农产品加工》 2019年第14期104-106,共3页
“食品工艺学”是食品科学与工程专业的核心课程,实验教学是其非常重要的教学环节。结合国际工程教育专业认证要求,本着提升学生工程技术能力的目的,对“食品工艺学”实验教学内容、教学方式及考核方式的改革进行了探讨。
关键词 工程认证 食品工艺学 实验教 改革
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《食品工艺学》混合教学模式的应用效果分析 被引量:17
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作者 梁鹏 郑婷婷 +3 位作者 郑明锋 方婷 赵伟豪 庞杰 《食品工业》 CAS 北大核心 2020年第7期235-239,共5页
混合式教学模式已成为高等教育教学改革中的新模式,旨在更高效地提升教学质量,更好地培养专业人才。针对食品科学与工程专业《食品工艺学》专业核心课程的教学现状,根据课程教学目标和教学内容,采用线上学习结合线下学习的教学模式,通... 混合式教学模式已成为高等教育教学改革中的新模式,旨在更高效地提升教学质量,更好地培养专业人才。针对食品科学与工程专业《食品工艺学》专业核心课程的教学现状,根据课程教学目标和教学内容,采用线上学习结合线下学习的教学模式,通过面授教学和翻转课堂教学等教学方式,基于慕课平台开展《食品工艺学》混合式教学模式的应用研究,并结合问卷调查结果,对该模式的应用效果进行了分析。结果表明,《食品工艺学》采用混合式教学模式可有效提高学生的学习效率及自主学习积极性,使学习资源实现多元化、方便化和个性化。该模式也为应用于其他专业课程的教学起到很好的示范效果,可进一步推广应用。 展开更多
关键词 食品工艺学 混合式教模式 翻转课堂 应用效果
原文传递
基于OBE理念的食品工艺学课程教学改革探析 被引量:15
13
作者 戴清源 朱秀灵 +2 位作者 郭玉宝 蔡为荣 谢丹 《食品工业》 CAS 2021年第4期379-383,共5页
食品工艺学是食品科学与工程专业一门重要的核心主干课程,在食品专业人才培养中占据重要地位。针对食品工艺学课程教学存在的内容多学时少、教学过程单调、考核方式不能综合评价学生的学习效果等问题,基于成果导向理念,从课程目标确定... 食品工艺学是食品科学与工程专业一门重要的核心主干课程,在食品专业人才培养中占据重要地位。针对食品工艺学课程教学存在的内容多学时少、教学过程单调、考核方式不能综合评价学生的学习效果等问题,基于成果导向理念,从课程目标确定、教学内容优化、教学模式改革、多元化考核模式构建、教学效果反馈和教学改进等方面,对食品工艺学进行教学改革,以期提高学生学习效果和提升教学质量。通过教学改革前后学生学习效果的比较,发现基于OBE理念的食品工艺学教学改革可提高学生学习效果,增强学生自主学习能力、分析解决问题能力、思维创新能力及解决食品工程实际问题能力。 展开更多
关键词 食品工艺学 成果导向理念 改革 多元化考核
原文传递
浅谈食品工艺学实验教学的改革 被引量:14
14
作者 叶文峰 《江西教育学院学报》 2000年第3期86-87,共2页
是近十年来在食品工艺学实验教学中的一些经验总结 ,从实验成绩考核方式、实验内容和实验教学方法等方面阐述了在实验教学中的改革尝试 ,实践证明 。
关键词 食品工艺学 实验教 改革 质量 方法
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食品工艺学实验教学改革与实践 被引量:14
15
作者 姚兴存 舒留泉 《科技信息》 2007年第36期14-14,38,共2页
食品工艺学及其实验是食品科学与工程专业的主干专业课之一,在本专业人才培养中起到十分重要的作用。为了提高食品工艺学实验课的教学质量,近几年进行了实验教学改革,建立了新的实验课程体系,革新了实验教学方法,改革了学生成绩的评价模... 食品工艺学及其实验是食品科学与工程专业的主干专业课之一,在本专业人才培养中起到十分重要的作用。为了提高食品工艺学实验课的教学质量,近几年进行了实验教学改革,建立了新的实验课程体系,革新了实验教学方法,改革了学生成绩的评价模式,取得了较明显的成效。 展开更多
关键词 食品工艺学 实验 改革
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多媒体网络技术在食品工艺学实验教学中的探索与应用 被引量:14
16
作者 宋惠月 刘利强 张纪英 《河北工程大学学报(社会科学版)》 2013年第4期120-122,共3页
分析了基于多媒体网络技术的食品工艺学实验教学的实验内容设计、教学手段改进、课前准备、考核测评等。多媒体网络技术的应用可弥补食品工艺学传统实验教学方法的缺陷,丰富教学内容、提高教学效果、完善考核机制,同时对培养学生的团队... 分析了基于多媒体网络技术的食品工艺学实验教学的实验内容设计、教学手段改进、课前准备、考核测评等。多媒体网络技术的应用可弥补食品工艺学传统实验教学方法的缺陷,丰富教学内容、提高教学效果、完善考核机制,同时对培养学生的团队协作精神也起重要作用。 展开更多
关键词 食品工艺学 实验教 多媒体网络技术
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食品工艺学实验教学改革初探 被引量:14
17
作者 姚成强 《科技信息》 2008年第20期319-319,302,共2页
本文针对食品工艺学实验教学中存在的主要问题,结合几年来的教学实践,提出了充实实验教学队伍、健全实践教学考核制度、优化实验教学内容和完善实践教学环节等加强实验教学改革的措施与方法。
关键词 食品工艺学 实验教 初探
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高压电场对液化酶的活性影响及其机理探讨 被引量:12
18
作者 曾新安 高大维 +1 位作者 李国基 于淑娟 《食品科学》 EI CAS CSCD 北大核心 1997年第6期3-5,共3页
研究在高压电场下不同的电场强度、温度、处理时间对液化酶活性影响。25℃时以22kV/cm的场强处理30s,酶活降低60%;21℃时以15kV/cm处理1min,酶活降低30.8%,处理10min,酶活降低45.17%;以15kV/cm的场强处理样品30s,21℃时... 研究在高压电场下不同的电场强度、温度、处理时间对液化酶活性影响。25℃时以22kV/cm的场强处理30s,酶活降低60%;21℃时以15kV/cm处理1min,酶活降低30.8%,处理10min,酶活降低45.17%;以15kV/cm的场强处理样品30s,21℃时酶活降低23.55%;75℃时酶活降低77.05%,并对各现象机理进行了探讨。 展开更多
关键词 高压电场 液化酶 酶活 灭酶 食品工艺学
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PBL教学方法在食品工艺学教学中的探索与实践 被引量:13
19
作者 赵俊仁 程水明 +2 位作者 张钟 海金萍 李春海 《黑龙江畜牧兽医(下半月)》 CAS 2014年第5期135-136,共2页
食品工艺学是高等院校食品科学与工程专业的主干课程,本文将PBL教学法融入本课程的传统教学中,分析了新教学法取得的效果以及存在的问题。通过课程教学体系的改革达到提高教学质量与效果、促进本科教学工作的目的。
关键词 食品工艺学 PBL教 探索与实践 食品与工程 课程教体系
原文传递
《食品工艺学》的教学改革初探 被引量:12
20
作者 章绍兵 杨宏顺 《安徽农学通报》 2009年第22期115-115,141,共2页
围绕《食品工艺学》的教学内容、教学方法和实践教学,介绍了教学过程中的一些改革措施。通过这些改革,激发了学生的学习兴趣,使《食品工艺学》的课堂教学质量得到了提高。
关键词 食品工艺学 改革
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