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谈调式、音阶、调与“音关系”
1
作者 王文仁 《甘肃高师学报》 2002年第3期76-78,共3页
我们把音与音之间的关系称为“音关系”。学好《音乐基础理论》的关键在于搞清楚音关系。音关系建立的基础音程为纯五度 ,即 :调是按纯五度关系循环产生的。如果按音关系产生的法则 ,将构成调的音 (一般不超过七个 )中的某一个音作为主... 我们把音与音之间的关系称为“音关系”。学好《音乐基础理论》的关键在于搞清楚音关系。音关系建立的基础音程为纯五度 ,即 :调是按纯五度关系循环产生的。如果按音关系产生的法则 ,将构成调的音 (一般不超过七个 )中的某一个音作为主音便构成调式。调式中的七个音从低到高 ,由主音排列到相距八度的主音便产生了音阶。 展开更多
关键词 音关系 调式 音阶 《音乐基础理论》教学 纯五度 基础音程
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信息化时代传统音乐基础理论教学问题研究——评《传统音乐基础理论教学的改革研究》 被引量：1
2
作者 雷明晶 《人民长江》 北大核心 2023年第2期I0007-I0008,共2页
音乐基础理论教学是关系学生未来音乐发展道路的重要内容,是学生音乐理解能力和对音乐认知能力的基础影响因素。在信息化时代,计算机技术的发展对教学的促进作用十分明显。目前,各学科都逐渐普及了信息化的教学手段,并根据信息技术进行... 音乐基础理论教学是关系学生未来音乐发展道路的重要内容,是学生音乐理解能力和对音乐认知能力的基础影响因素。在信息化时代,计算机技术的发展对教学的促进作用十分明显。目前,各学科都逐渐普及了信息化的教学手段,并根据信息技术进行了诸多教学探索,这些探索对传统音乐基础理论教学改革起到了推动作用,为传统音乐基础理论教学模式改革、教学理念创新、教学方法革新提供了技术支撑。 展开更多
关键词 信息技术 促进作用 信息化时代 音乐基础理论教学 教学探索 教学手段 音乐理解能力 教学理念创新
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试论音乐基础理论的实践性
3
作者 罗晓东 《传媒与教育》 2012年第1期98-101,共4页
'实践的真理'是我们所谓对事物的'掌握',是融入实践意识的能动认识,音乐理论教学过程不仅是把音乐的感性认识上升为一种理性的追求,还因为这种追求作为一种音乐实践理性。它不仅属于认知的领域,更为重要的是它还属于&#... '实践的真理'是我们所谓对事物的'掌握',是融入实践意识的能动认识,音乐理论教学过程不仅是把音乐的感性认识上升为一种理性的追求,还因为这种追求作为一种音乐实践理性。它不仅属于认知的领域,更为重要的是它还属于'行为'的范畴。 展开更多
关键词 实践真理 音乐实践 音乐基础理论教学
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先行组织者在音乐基础理论知识教学中的应用价值
4
作者 刘志明 《科教导刊（电子版）》 2013年第36期86-86,共1页
“先行组织者”自美国心理学家奥苏贝尔提出至今备受关注，尤其作为一种教学策略在教学领域被广泛应用，合理、有效的音乐教学策略为提高音乐教学实效性提供了可能性。本文着重探讨先行组织者策略在音乐基础理论知识的课程教学中的应用。
关键词 先行组织者策略 音乐基础理论知识教学 应用
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李重光《音乐理论基础》教学心得 被引量：1
5
作者 杨冬梅 《科学大众（智慧教育）》 2007年第2期43-43,共1页
教师合理的构建知识结构,运用科学的教学方法,并以遵循认知规律为导向,是音乐理论教学的主要教学目标。
关键词 音乐基础理论 音乐基础理论教学 多媒体课件
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