教学设计及评析

1

作者 李葆春 刘芳兰 《湖南教育（上旬）（A）》 1999年第24期26-27,共2页

关键词 教学设计 动态描写 《镜泊湖奇观》 学习目标 自然段 训练重点 静态美 动态美 静态和动态 地下森林

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立足整体 优化组合 突出重点——人教版第十一册第五组教学设计

2

作者 谢远品 《小学语文教学》 2001年第12期46-47,共2页

关键词 动态和静态 优化组合 《镜泊湖奇观》 人教版 基础训练 教学设 突出重点 训练重点 《鸟的天堂》 静态和动态

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《镜泊湖奇观》教学设计

3

作者 张海峰 《教学与管理（小学版）》 2002年第12期68-69,共2页

关键词 教学设计 《镜泊湖奇观》 《语文课程标准》 语文实践能力 以学生为主体 语文实践活动 课文内容 设计理念

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“导读”定向分课训练——五年制第九册第五单元教学设想

4

作者 万玉莲 《宁夏教育》 2000年第10期33-34,共2页

关键词 讲读课文 导读 五年制 单元教学 《古诗两首》 《镜泊湖奇观》 《鸟的天堂》 美丽 设想 训练

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读出文本新境界——我这样解读《镜泊湖奇观》

5

作者 戴建荣 《福建教育（小学版）（A版）》 2008年第6期23-24,共2页

解读文本是教师上好一堂课的基础。解读文本犹如品尝美味，要细嚼慢咽，才能真正品味出文本的奥妙。要读懂文章，就要反复读，读出作者的想法，读出学生的需求，读出教师的教法。这个过程，大致要经过以下几个环节：通读、复读、细读、... 解读文本是教师上好一堂课的基础。解读文本犹如品尝美味，要细嚼慢咽，才能真正品味出文本的奥妙。要读懂文章，就要反复读，读出作者的想法，读出学生的需求，读出教师的教法。这个过程，大致要经过以下几个环节：通读、复读、细读、回读。 展开更多

关键词 文本 读出 教师 复读 《镜泊湖奇观》

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给“段意”换个说法

6

作者 李爱华 《小学青年教师》 2006年第12S期38-39,共2页

关键词 《镜泊湖奇观》 自然段 段落大意 学生 思维方式

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突出一个“半”字体现一个“试”字──《镜泊湖奇观》阅读指导课型设计

7

作者 欧阳信锦 《小学语文教学》 1998年第Z1期44-45,共2页

突出一个「半」字体现一个「试」字《镜泊湖奇观》阅读指导课型设计广东省顺德市仓门小学欧阳信锦《镜泊湖奇观》是第十一册第五组的一篇阅读课文。它通过描写镜泊湖独特的美丽景色，赞美了祖国壮丽河山，表达了作者热爱大自然、热爱祖... 突出一个「半」字体现一个「试」字《镜泊湖奇观》阅读指导课型设计广东省顺德市仓门小学欧阳信锦《镜泊湖奇观》是第十一册第五组的一篇阅读课文。它通过描写镜泊湖独特的美丽景色，赞美了祖国壮丽河山，表达了作者热爱大自然、热爱祖国的思想感情。本组教材训练重点是“... 展开更多

关键词 《镜泊湖奇观》 阅读指导课 “半” 训练重点 动态描写 吊水楼瀑布 广东省顺德市 课型设计 阅读课文 地下森林

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《镜泊湖奇观》说课设计

8

作者 袁开文 《中国小学语文教学论坛（全国小语会会刊）》 北大核心 2002年第1期32-32,16,共2页

关键词 小学 语文教学 《镜泊湖奇观》 说课设计

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紧扣重点项目 加强语言训练——《镜泊湖奇观》教学设计

9

作者 植校东 《小学语文教学》 2000年第10期55-56,共2页

关键词 小学 语文第11册 《镜泊湖奇观》阅读课 教学

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整体感悟 突出特点——《镜泊湖奇观》教材分析与教学建议

10

作者 李莉莉 《小学语文教学》 2000年第7期113-114,共2页

关键词 小学 语文 第十一册 《镜泊湖的奇观》 教材建议

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整体出发优化组合──第十一册第五组教材教学建议

11

作者 孙冬 《小学语文教学》 1998年第Z1期43-43,共1页

整体出发优化组合第十一册第五组教材教学建议广东顺德市教师进修学校孙冬整组设计，使本组教学的有关因素优化组合，可产生部分功能之和加上结构功能的整体效应。一、优化整组教学目标。通过三篇主要是描写景物的课文的教学，歌颂祖国... 整体出发优化组合第十一册第五组教材教学建议广东顺德市教师进修学校孙冬整组设计，使本组教学的有关因素优化组合，可产生部分功能之和加上结构功能的整体效应。一、优化整组教学目标。通过三篇主要是描写景物的课文的教学，歌颂祖国河山的壮美，让学生受到热爱祖国、热... 展开更多

关键词 优化组合 教材教学 整体出发 基础训练 静态和动态 教师进修学校 广东顺德市 动态描写 《镜泊湖奇观》 独立阅读

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怎样正确对待、灵活运用语文教参

12

作者 曾旭英 《湖南教育（上旬）（A）》 2000年第1期55-55,共1页

前不久听一位青年教师上《鸟的天堂》一课,当朗读完第八自然段后,教师提问:“为什么作者会觉得每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动？”此时,学生积极思考,踊跃发言,有的说:“因为作者出神地盯着绿叶看,看久了,眼睛都看花了。”有的说:... 前不久听一位青年教师上《鸟的天堂》一课,当朗读完第八自然段后,教师提问:“为什么作者会觉得每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动？”此时,学生积极思考,踊跃发言,有的说:“因为作者出神地盯着绿叶看,看久了,眼睛都看花了。”有的说:“叶子的颜色绿得太耀眼了,所以觉得?.. 展开更多

关键词 灵活运用 正确对待 教参 语文 青年教师 《卢沟桥的狮子》 《镜泊湖奇观》 创造性思维 吸收利用 盲目崇拜

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整体优化 同中求异——第十一册第五组课文的导入、结束设计

13

作者 陈美香 陈丽芬 刘佩娴 《小学语文教学》 1998年第Z1期45-45,共1页

整体优化同中求异——第十一册第五组课文的导入、结束设计□广东顺德市杏坛中心小学陈美香陈丽芬刘佩娴《鸟的天堂》可设计“直观导入”法。即先显示画有大榕树的投影片，引导学生观察并提问：“这是什么树？它的根、枝干、叶各有什么... 整体优化同中求异——第十一册第五组课文的导入、结束设计□广东顺德市杏坛中心小学陈美香陈丽芬刘佩娴《鸟的天堂》可设计“直观导入”法。即先显示画有大榕树的投影片，引导学生观察并提问：“这是什么树？它的根、枝干、叶各有什么特点？”接着播放配有鸟叫的音乐，同... 展开更多

关键词 同中求异 整体优化 《鸟的天堂》 《镜泊湖奇观》 《草原》 动静结合 写作方法 广东顺德市 结束技能 讲读课文

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略读课文的教与学

14

作者 李秀英 《湖南教育（上旬）（A）》 2000年第2期52-52,共1页

略读课文起着完成自学过程、培养自学能力、扩展课内外阅读范围的作用。抓好略读课文教学,是促进学生“自能读书”的关键。但是,在略读课文的教学实践中,却出现了教与学的失衡现象,有的教师重讲轻读,不肯放手,结果投入与效率不成正比。... 略读课文起着完成自学过程、培养自学能力、扩展课内外阅读范围的作用。抓好略读课文教学,是促进学生“自能读书”的关键。但是,在略读课文的教学实践中,却出现了教与学的失衡现象,有的教师重讲轻读,不肯放手,结果投入与效率不成正比。在略读课的教学中,究竟如何把握教与?.. 展开更多

关键词 略读课文 教学特点 课前预习 教学目标 学习积极性 教与学 自学能力 教师 教学方式 《镜泊湖奇观》

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怎样防治作文语病

15

作者 孙维林 《山东教育》 1998年第23期30-30,共1页

小学生作文时常出现句子不完整、成分残缺、语意重复、用词不当等语病，怎样减少语病发生呢？我的做法是：一、学习课文规范语言课文中的语言是规范的语言，所选课文一般都是脍炙人口的名篇。指导学生朗读、背诵这些课文，可以帮助学生... 小学生作文时常出现句子不完整、成分残缺、语意重复、用词不当等语病，怎样减少语病发生呢？我的做法是：一、学习课文规范语言课文中的语言是规范的语言，所选课文一般都是脍炙人口的名篇。指导学生朗读、背诵这些课文，可以帮助学生在口头上、书面上逐渐习惯课文里的用... 展开更多

关键词 规范语言 小学生作文 语言环境 教师语言 成分残缺 《镜泊湖奇观》 用词不当 语言的发展 语病 语言规律

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阅读教学中的“点拨术”

16

作者 曾庚平 《湖南教育（综合版）》 2000年第11期58-58,共1页

关键词 阅读教学 《我的战友邱少云》 《镜泊湖奇观》 文章中心思想 思想教育 作文审题 纪律教育 冬季气温 钓鱼钩 伟大精神

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浅谈语文教学中的“读写挂钩”

17

作者 龚晓玲 《贵州教育》 2001年第5期31-31,共1页

关键词 语文教学 写作方法 提高阅读能力 《那片绿绿的爬山虎》 写作技巧 读写结合 《镜泊湖奇观》 语文知识学习 语言特色 统编教材

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突出重点灵活多样──第十一册第五组课文的板书设计

18

作者 邵草宜 《小学语文教学》 1998年第Z1期52-52,共1页

突出重点灵活多样第十一册第五组课文的板书设计广东顺德市伦教镇学校邵草宜在设计板书时，首先要站在“大渗透”的高度上考虑有利于对学生进行适时、适量的各种素质渗透。如本组的开篇《鸟的天堂》一文，可以从课文的预习要求入手抓住... 突出重点灵活多样第十一册第五组课文的板书设计广东顺德市伦教镇学校邵草宜在设计板书时，首先要站在“大渗透”的高度上考虑有利于对学生进行适时、适量的各种素质渗透。如本组的开篇《鸟的天堂》一文，可以从课文的预习要求入手抓住作者去的“次数、时间、所见、所感和... 展开更多

关键词 突出重点 灵活多样 板书设计 《鸟的天堂》 动态描写 词语式板书 《草原》 广东顺德市 《镜泊湖奇观》 学生阅读

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《镜泊湖奇观》媒体组合教学设计

19

作者 朱洪春 顾辉 《小学教学参考》 2002年第10期14-14,共1页

关键词 小学 语文教学 《镜泊湖奇观》 多媒体教学 教学设计

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谈小学语文课堂教学的导入方法

20

作者 李燕 《成都师范学院学报》 1999年第2期19-19,共1页

关键词 课堂教学 小学语文 《我的战友邱少云》 《十里长街送总理》 情境导入 营造氛围 提问导入 教学导入 《镜泊湖奇观》 抗美援朝

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