浅谈如何从生活角度进行初中语文教学 被引量：6

1

作者 乐中阳 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2016年第10期21-22,共2页

所谓＂生活化教学＂指的是在日常教学中融入相应的生活情境,把教材中的知识内容与学生的日常生活相结合,以使学生在生活中感悟语文知识,在语文教学中体会生活乐趣。初中语文是学生的基础性教学项目,在新课改背景下,必须使学生学会拓宽... 所谓＂生活化教学＂指的是在日常教学中融入相应的生活情境,把教材中的知识内容与学生的日常生活相结合,以使学生在生活中感悟语文知识,在语文教学中体会生活乐趣。初中语文是学生的基础性教学项目,在新课改背景下,必须使学生学会拓宽语文知识面的方法,以不断增加语文涵养。生活化教学旨在以学生学习的角度来挖掘日常生活中与语文有关的生活内容,同时鼓励学生善于在生活中发现语文,进而用所学的语文知识来解决生活实际中的问题。 展开更多

关键词 初中语文教学 日常教学 教学项目 人文气息 都市精灵 苏教版 课堂环境 我的母亲 课外作业 语言表达能力

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寻找窗户外的语文课堂——陶行知“生活教育”初探 被引量：4

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作者 杜铁花 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2014年第9期20-21,共2页

初中语文课堂存在着＂唯分是命＂的尴尬。研读《新课标》,咀嚼陶行知的＂生活教育＂,采用多种办法＂寻找窗户外的语文课堂＂,让师生＂寻找窗户外的语文课堂＂成为一种自觉行为。陶行知的＂生活即教育＂,是陶行知生活教育理论的中心;＂... 初中语文课堂存在着＂唯分是命＂的尴尬。研读《新课标》,咀嚼陶行知的＂生活教育＂,采用多种办法＂寻找窗户外的语文课堂＂,让师生＂寻找窗户外的语文课堂＂成为一种自觉行为。陶行知的＂生活即教育＂,是陶行知生活教育理论的中心;＂社会即学校＂,是＂生活即教育＂思想在学校与社会关系问题上的具体化;＂教学做合一＂,是＂生活即教育＂在教学方法问题上的具体化。强调学校教育与社会生活、生产劳动相结合,强调手脑并用,强调劳力劳心结合,强调学校与社会融合、书本与生活衔接。 展开更多

关键词 生活教育 教学方法问题 社会即学校 教学做合一 学校教育 《新课标》 课堂内外 社会生活 社会融合 都市精灵

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语文阅读教学应培养学生可持续发展意识

3

作者 凌永磊 《现代语文（中旬．教学研究）》 2015年第12期111-112,共2页

陶行知先生说过：阅读教学不仅是对生活活动的认识,更是对生命活动的感悟。阅读教学的过程是在让学生获取信息的同时提高认识,在提高阅读能力的基础上催生生活意识以及精神生命,从而获得精神层面上的愉悦,任何浮躁的阅读心理都不可能获... 陶行知先生说过：阅读教学不仅是对生活活动的认识,更是对生命活动的感悟。阅读教学的过程是在让学生获取信息的同时提高认识,在提高阅读能力的基础上催生生活意识以及精神生命,从而获得精神层面上的愉悦,任何浮躁的阅读心理都不可能获得成功的阅读体验。因此,语文阅读教学必须首先让学生爱上阅读,在心灵深处生发可持续阅读的潜意识。一、将语文阅读与生活结合,加强诵读教学新课改指出：语文的阅读教学应与生活紧密相连。 展开更多

关键词 阅读教学 生活意识 阅读心理 可持续发展意识 心灵深处 精神生命 都市精灵 阅读体验 阅读欣赏 最后一课

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让“板书”成为语文课堂上的亮点

4

作者 徐晓凤 《现代语文（中旬．教学研究）》 2015年第10期45-46,共2页

自课改以来,语文课堂上就出现了一个极普遍却不容忽视的现象：只要是公开课,必用多媒体,音频、视频充斥着课堂。似乎不用多媒体,就显得自己没有新课程理念一样。 多媒体教学是一种现代化的教学方式,运用多媒体的确有着不可抗拒的魔力,... 自课改以来,语文课堂上就出现了一个极普遍却不容忽视的现象：只要是公开课,必用多媒体,音频、视频充斥着课堂。似乎不用多媒体,就显得自己没有新课程理念一样。 多媒体教学是一种现代化的教学方式,运用多媒体的确有着不可抗拒的魔力,优美的画面吸引学生的注意力,丰富的声音使文本立体化,这样做可以提高课堂教学的效率。但是,笔者发现,运用多媒体后,黑板、粉笔俨然成了一种装饰。 展开更多

关键词 课堂教学 板书设计 新课程 设计板书 都市精灵 文章结构 整体感知 堂课 梁衡 复习巩固

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《都市精灵》教学实录

5

作者 柳欣睿 《语文教学通讯（初中）（B）》 2009年第7期31-33,共3页

师：同学们，还记得这样的诗句吗？“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“两只黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天。”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”（师生同诵读。）多美的画面啊，令人陶醉其中。诗人说鸟儿是树的花朵，但是，我们却很久没... 师：同学们，还记得这样的诗句吗？“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”“两只黄鹂呜翠柳，一行白鹭上青天。”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”（师生同诵读。）多美的画面啊，令人陶醉其中。诗人说鸟儿是树的花朵，但是，我们却很久没有听到鸟声了。我们无法不怀念鸟声，就像怀念远走他乡最亲密的朋友，在喧闹寂寞的都市中，我们渴望重新找回人类的朋友。现在就让我们一起走进舒乙先生的《都市精灵》。（板书：都市精灵。） 展开更多

关键词 《都市精灵》 教学实录 怀念 朋友 同学 诵读 师生 舒乙

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《都市精灵》导学创意

6

作者 曹国锋 《中学语文教学参考（教师版）》 2008年第9期27-28,共2页

《都市精灵》是苏教版八年级上册的一篇随笔，它通过对不同城市中野生动物生存状况的描述，表达了都市、人与自然和谐发展的愿望。从选材上来看，本文材料丰富而典型；从结构来看，本文运用对比、联想，行文条理清晰；从表达来看，本文... 《都市精灵》是苏教版八年级上册的一篇随笔，它通过对不同城市中野生动物生存状况的描述，表达了都市、人与自然和谐发展的愿望。从选材上来看，本文材料丰富而典型；从结构来看，本文运用对比、联想，行文条理清晰；从表达来看，本文有生动的描写和精辟的议论，语言特别富有表现力。 展开更多

关键词 《都市精灵》 人与自然和谐发展 创意 导学 野生动物 八年级 苏教版 表现力

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立体的读:让每一个孩子成为精灵——《都市精灵》教学设计

7

作者 袁爱国 《中学语文教学》 北大核心 2010年第8期51-53,共3页

【设计思想】 在阅读文本之前．读者与文本之间存在张力，而教师作为特殊的读者。拥有比较宽裕的阅读时间、丰富的阅读经验和较强的解读文本能力．课前可以发现张力并消除、减弱这种张力。在此基础上．还要根据学生已有的阅读能力．结... 【设计思想】 在阅读文本之前．读者与文本之间存在张力，而教师作为特殊的读者。拥有比较宽裕的阅读时间、丰富的阅读经验和较强的解读文本能力．课前可以发现张力并消除、减弱这种张力。在此基础上．还要根据学生已有的阅读能力．结合文本特征、编者意图．设计主问题（张力的显性标志），逐层深入，帮助学生发现并消除张力。本课通过“都市精灵”题旨的三度解读，不断挖掘, 展开更多

关键词 《都市精灵》 教学设计 孩子 立体 阅读文本 解读文本 阅读能力 设计思想

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如何引导初中学生写随笔

8

作者 屈亚慧 《中华活页文选（教师）》 2012年第2期40-41,共2页

最近教授《都市精灵》等课文时，发现文章体裁虽然是随笔，但无论是从主旨、构思，还是语言来看，随笔都不随意。我们在写作教学中有必要让学生学习并实践这种文体。

关键词 初中学生 随笔 引导 《都市精灵》 文章体裁 写作教学 课文 教授

原文传递

《都市精灵》教学实录

9

作者 张标 《语文教学通讯（初中）（B）》 2009年第7期97-99,共3页

（课前播放班得瑞的钢琴曲《清晨》。） （师导入后，请生介绍作者。师补充。） 师：课文标题是由哪两个词组成的？

关键词 《都市精灵》 教学实录 《清晨》 课文标题 钢琴曲 课前

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巧借课文标题 深入解读文本——《都市精灵》教学的一点思考

10

作者 唐爱平 《初中生世界（初中教学研究）》 2016年第7期68-70,共3页

【教材分析】《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的课文,这一单元的主题是“人与环境”,我们在教这篇课文时要凸显出这一主题。课文通过揭示现代都市不见鸟雀的现状,告诉我们现代文明的发展要考虑人与自然的和谐相处,要对自然界的... 【教材分析】《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元的课文,这一单元的主题是“人与环境”,我们在教这篇课文时要凸显出这一主题。课文通过揭示现代都市不见鸟雀的现状,告诉我们现代文明的发展要考虑人与自然的和谐相处,要对自然界的生灵给予尊重和保护,以此来优化人类的生存环境。【学情分析】本文的教学对象是八年级的学生,这学年正是他们的价值观、世界观逐渐形成的时期，学生们对外界事物已经有了一定的了解，也会对一些问题提出自己的见解。另外，八年级学生也已经具备了一定的赏析语言的能力，所以可据此设计一些教学环节，启迪学生思考，提升学生品味语言的能力。 展开更多

关键词 都市精灵 解读文本 苏教版 现代文明 读书声 教材分析 人与自然 外界事物 学情分析 语感培养

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几番“两”字识“精灵”——《都市精灵》案例反思

11

作者 戚成林 《黑龙江教育（中学版）》 2009年第11期19-20,共2页

当代作家舒乙的随笔《都市精灵》是苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册“人与环境”主题单元的一篇课文。文章描述了若干幅大都市中人与动物精灵同生共处的画面，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点... 当代作家舒乙的随笔《都市精灵》是苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册“人与环境”主题单元的一篇课文。文章描述了若干幅大都市中人与动物精灵同生共处的画面，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，形象生动，情理兼美，具有鲜明的特色。“人与环境”虽然仍然是人类所面临的热点、难点问题， 展开更多

关键词 《都市精灵》 “两” 义务教育课程标准 案例 人与环境 文章语言 实验教科书 《语文》

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问题引领 情景体验——《都市精灵》教学案例设计

12

作者 徐爱莲 《语文天地（初中版）》 2014年第2期22-24,共3页

【教学设想】《都市精灵》是苏教版八年级下册第二单元中的一篇随笔，作者舒乙在文中传达了人与自然、城市与自然的关系，语言清新、典雅，但思想较为深邃，不容易把握住文本隐含的主旨。所以在设计1课时力求改变单一的讲练模式，突出... 【教学设想】《都市精灵》是苏教版八年级下册第二单元中的一篇随笔，作者舒乙在文中传达了人与自然、城市与自然的关系，语言清新、典雅，但思想较为深邃，不容易把握住文本隐含的主旨。所以在设计1课时力求改变单一的讲练模式，突出学生的主体地位，通过问题引领来优化课堂教学，通过情景体验来把握文本主旨。 展开更多

关键词 《都市精灵》 案例设计 情景体验 教学设想 优化课堂教学 人与自然 八年级下册 苏教版

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玫瑰色的梦

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作者 张永久 《长江文艺》 2015年第2期128-135,共8页

忧伤的公子哥儿有一阵,穆时英在上海滩简直玩疯了。他的好友、同样也是新感觉派作家的黑婴回忆说,穆时英＂高高的个子,高高的鼻梁,长方形的脸,是很漂亮的20岁刚出头的男子。他经常到一个名叫月宫的歌舞厅,和舞女跳起狐步舞,舞姿很优美... 忧伤的公子哥儿有一阵,穆时英在上海滩简直玩疯了。他的好友、同样也是新感觉派作家的黑婴回忆说,穆时英＂高高的个子,高高的鼻梁,长方形的脸,是很漂亮的20岁刚出头的男子。他经常到一个名叫月宫的歌舞厅,和舞女跳起狐步舞,舞姿很优美。我的同学看了,说穆时英和他的舞伴是所有跳舞的人中跳得最好的一对＂。穆时英的舞伴非常固定,永远是梳着波浪发型的舞女仇佩佩。 展开更多

关键词 穆时英 都市精灵 新感觉派 上海的狐步舞 刘呐鸥 施蛰存 欢场 张资平 国民新闻 短篇小说集

原文传递

妙用语言,成就灵动课堂——教学《都市精灵》的感悟

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作者 陈丽君 《语文天地（初中版）》 2017年第7期16-17,共2页

《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元“人与自然”主题下的一篇文章，是舒乙先生的一篇随笔。这篇文章传达的是人与自然和谐相处的问题，传达的是在物质文明高度发达的现代都市，自然界的其他生灵应该得到尊重和保护的问题，更是提... 《都市精灵》是苏教版八年级上册第五单元“人与自然”主题下的一篇文章，是舒乙先生的一篇随笔。这篇文章传达的是人与自然和谐相处的问题，传达的是在物质文明高度发达的现代都市，自然界的其他生灵应该得到尊重和保护的问题，更是提醒人类要深刻反思的问题。 展开更多

关键词 《都市精灵》 人与自然和谐相处 语言 妙用 感悟 教学 课堂 成就

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提高语文教学中小组合作学习的有效性

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作者 梅丽 《课程教材教学研究（教育研究）》 2015年第Z1期41-42,共2页

<正>主动参与、善于合作、乐于探究,这是新一轮课程改革大力倡导的教学方式。随着课改的进一步深入,以小组合作为代表的合作学习被广大教师广泛采用。怎样才能让小组合作学习充分发挥其有效性呢?一、有效分组是提高有效性的前提1... <正>主动参与、善于合作、乐于探究,这是新一轮课程改革大力倡导的教学方式。随着课改的进一步深入,以小组合作为代表的合作学习被广大教师广泛采用。怎样才能让小组合作学习充分发挥其有效性呢?一、有效分组是提高有效性的前提1.小组成员的确定。科学的小组成员一般4~6人,这样设定,能有效避免学生的依赖思想,也便于学生间的讨论交流及时间的有效利用,只要组长认真履行职责,4~6人一组就不会遗漏任何学生。因此。 展开更多

关键词 学习小组 讨论交流 合作小组 设计小组 都市精灵 课外学习 学习效果 小组讨论 学习效率 合作意识

原文传递

《都市精灵》教学设计

16

作者 李永红 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2008年第4期59-60,共2页

【设计思路】中间切入，紧扣文本，以“理解含义——解读贡献——品味忧喜——反思原因——共建和谐”的逻辑顺序展开教学，按照“触摸精灵——品味忧喜——走进生活”设计教学板块。

关键词 教学设计 《都市精灵》 设计教学 品味

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美丽风景中的不和谐音——苏教版《语文》八年级上的一节活动课

17

作者 蒋祖霞 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2008年第9期37-38,共2页

《都市精灵》文中有这样一段文字： 我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱!

关键词 《语文》 活动课 八年级 苏教版 谐音 风景 《都市精灵》 城市广场

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从初中语文教材中寻找作文引源的研究

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作者 顾玲君 《作文成功之路（小学）》 2017年第6期31-32,共2页

赵慧老师曾在《文随境生》一文中真实准确地指出“作文教学的尴尬处境”,即学生作文的程式化、模式化、缺少真情实感。李镇西老师也提出当下的“保险文”“保险分”让作文失去了个性色彩,只留下了官方的色彩。王士荣在《学生写作学》一... 赵慧老师曾在《文随境生》一文中真实准确地指出“作文教学的尴尬处境”,即学生作文的程式化、模式化、缺少真情实感。李镇西老师也提出当下的“保险文”“保险分”让作文失去了个性色彩,只留下了官方的色彩。王士荣在《学生写作学》一书中的针对初中生写作问题的调查和分析中指出,初中生的写作积极性不高,缺乏主动性,缺乏兴趣,有52.2%的学生认为课堂教学对自己写作印象不大,效率不高。 展开更多

关键词 初中语文教材 李镇西 课堂教学 写作积极性 文引 写作问题 写作学 王士 都市精灵 尴尬处境

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我曾经的烦恼

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作者 金玲 秋晓 《作文世界（初中版）》 2004年第3期42-43,共2页

关键词 都市精灵 蔡珍 文时学 给你 声地 学校生活 成语词典 金玲 江苏省启东市 秋晓

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追问“问题教学法”背后的问题

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作者 胡阿生 《学校管理》 2012年第2期30-31,共2页

笔者最近参与了语文组的多主题课堂观察活动,就老师指导学生阅读《都市精灵》(苏教版语文八上)的提问和学生回答的有效性,展开对话交流,并形成一些共识,可以说是一次比较成功的课堂观察,但有些地方还是值得商榷的。

关键词 问题教学法 都市精灵 苏教版 课堂观察 阅读教学 合作探究 发散思维 价值取向 阅读指导 注重学习

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