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秘书礼仪实训课考核的改革
被引量：
4
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作者
杨静
《防灾技术高等专科学校学报》
2003年第3期37-40,共4页
形成较高的职业能力既是高职高专的教学目标 ,也是评估的依据和标准。本文报告了在实训课教学中组织、实施以“能力本位”为核心的考核改革实践 ,即采用“自评式”、“他评式”和“互评式”等考核形式组织学生进行“阶段性模块验收”、...
形成较高的职业能力既是高职高专的教学目标 ,也是评估的依据和标准。本文报告了在实训课教学中组织、实施以“能力本位”为核心的考核改革实践 ,即采用“自评式”、“他评式”和“互评式”等考核形式组织学生进行“阶段性模块验收”、“综合考核检测”和“礼仪情景剧表演”等多种方法的考核。这种既重视总结性评价又重视形成性评价的考核方式能有效地促进学生职业能力的形成 ,是对传统考核方式的一种补充和完善。
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关键词
高职教育
《
现代
秘书
与
礼仪
》
实训课
职业能力
考核改革
考核方式
教育评价
下载PDF
职称材料
题名
秘书礼仪实训课考核的改革
被引量：
4
1
作者
杨静
机构
防灾技术高等专科学校
出处
《防灾技术高等专科学校学报》
2003年第3期37-40,共4页
文摘
形成较高的职业能力既是高职高专的教学目标 ,也是评估的依据和标准。本文报告了在实训课教学中组织、实施以“能力本位”为核心的考核改革实践 ,即采用“自评式”、“他评式”和“互评式”等考核形式组织学生进行“阶段性模块验收”、“综合考核检测”和“礼仪情景剧表演”等多种方法的考核。这种既重视总结性评价又重视形成性评价的考核方式能有效地促进学生职业能力的形成 ,是对传统考核方式的一种补充和完善。
关键词
高职教育
《
现代
秘书
与
礼仪
》
实训课
职业能力
考核改革
考核方式
教育评价
Keywords
professional capability assess innovation practicing and training course.
分类号
C931.46 [经济管理—管理学]
G712.474 [文化科学—职业技术教育学]
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1
秘书礼仪实训课考核的改革
杨静
《防灾技术高等专科学校学报》
2003
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