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从《王安石传》看梁启超的新史学思想
1
作者 徐静 《宜春学院学报》 2016年第8期55-58,共4页
梁启超是中国新史学的倡导者,他猛烈抨击中国旧史学,提出"史界革命"的主张,并在自己的创作中践行着他的新史学思想。梁启超所著《王安石传》,突破了旧史学的"四弊"与"二病",体现了他的"注重情感抒发... 梁启超是中国新史学的倡导者,他猛烈抨击中国旧史学,提出"史界革命"的主张,并在自己的创作中践行着他的新史学思想。梁启超所著《王安石传》,突破了旧史学的"四弊"与"二病",体现了他的"注重情感抒发""叙议结合""对比研究"等新史学思想。王安石的改革在历史上长期受到非议,梁启超在《王安石传》中,运用新史学思维、现代科学理念,深入分析王安石的改革,为王安石"翻案",树立了一位伟大的改革者的形象,并宣传他的立宪救国的政治主张。 展开更多
关键词 梁启超 新史学思想 《王安石传》
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蔡京为《王安石传》考 被引量：1
2
作者 张呈忠 《闽台文化研究》 2017年第3期33-35,共3页
晁公武《郡斋读书志》中记载"蔡京为《安石传》",是指蔡京提举《哲宗实录》时所作《王安石传》。这是历史上王安石的第一个官方传记。
关键词 《郡斋读书志》 蔡京 蔡卞 《王安石传》
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指向“深读”的整本书阅读教学设计--以梁启超《王安石传》为例
3
作者 陈锐 《中学教学参考》 2022年第10期6-8,共3页
在高中语文整本书阅读教学实践中,教师应科学合理地设计总体任务目标,设置能推动学生深度阅读的环节,运用多元化的阅读评价方式,引导学生阅读反思等,以激发学生的深度阅读兴趣,开阔学生的阅读视野,培养学生的语文能力,不断提升学生的语... 在高中语文整本书阅读教学实践中,教师应科学合理地设计总体任务目标,设置能推动学生深度阅读的环节,运用多元化的阅读评价方式,引导学生阅读反思等,以激发学生的深度阅读兴趣,开阔学生的阅读视野,培养学生的语文能力,不断提升学生的语文学科核心素养。 展开更多
关键词 整本书阅读 “深读” 语文学科核心素养 《王安石传》
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