兼顾单篇、单元、整本书教学目标的实施路径探索——以《猴王出世》为例

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作者 杜玉花 《语文建设》 北大核心 2024年第16期70-73,共4页

名著单元教学须处理好局部与整体的关系,有效兼顾单篇、单元、整本书三个层面的教学目标。以《猴王出世》为例,基于文本的独特性、教学设计的连贯性和整体阅读的系统性,通过“我是美猴王”“我要去取经”“我到西天了”三大情境任务,以... 名著单元教学须处理好局部与整体的关系,有效兼顾单篇、单元、整本书三个层面的教学目标。以《猴王出世》为例,基于文本的独特性、教学设计的连贯性和整体阅读的系统性,通过“我是美猴王”“我要去取经”“我到西天了”三大情境任务,以问题、项目、成果驱动的方式,逐步实现教学目标,以有效促进学生阅读能力的提升,培育学生的核心素养。 展开更多

关键词 《猴王出世》 问题驱动 项目驱动 成果驱动 教学目标

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怎样阅读古典名著

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作者 赵学潮 《小学生学习指导》 2024年第3期24-25,共2页

阅读古典名著,不仅可以开阔同学们的眼界,丰富知识,而且能够提高同学们的阅读理解能力和写作能力。那么怎样阅读古典名著呢?大家不妨采用如下五种方法来阅读。一、联系上下文,猜测语句的意思。在阅读过程中,如果遇到了困难,可联系上下文... 阅读古典名著,不仅可以开阔同学们的眼界,丰富知识,而且能够提高同学们的阅读理解能力和写作能力。那么怎样阅读古典名著呢?大家不妨采用如下五种方法来阅读。一、联系上下文,猜测语句的意思。在阅读过程中,如果遇到了困难,可联系上下文,猜测出文中语句的意思。如《猴王出世》一文中,有这样一句:“盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。”我们就可以联系上文中的“仙石”,猜测出这句话说的可能是仙石很有灵性的意思。 展开更多

关键词 古典名著 仙石 阅读理解能力 联系上下文 五种方法 写作能力 有灵性 《猴王出世》

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扬“兴趣”之风帆 感“文言”之秘妙——谈高年级文言文阅读兴趣培养策略 被引量：3

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作者 赖丽珍 《教学月刊（小学版）（语文）》 2012年第1期41-43,共3页

我们的祖先留下丰厚的典籍、教训I，这是一笔宝贵的文化遗产。作为语文教师，不仅要去继承这份遗产，更有责任教育我们的下一代认识中华文化的丰厚博大，传承前人的智慧、才艺和累积。学习文言文，正是许多中小学生接触传统文化的起点... 我们的祖先留下丰厚的典籍、教训I，这是一笔宝贵的文化遗产。作为语文教师，不仅要去继承这份遗产，更有责任教育我们的下一代认识中华文化的丰厚博大，传承前人的智慧、才艺和累积。学习文言文，正是许多中小学生接触传统文化的起点。现行人教版教材第一次在小学高年级课本中编入了文言文，分别是《杨氏之子》《伯牙绝弦》《学奕》《两小儿辩日》。另外，教材中古白话文体裁的文章也为数不少，如《“凤辣子”初见林黛玉》《猴王出世》《临死前的严监生》等，这些课文明显带有文言文色彩。 展开更多

关键词 小学高年级 文言文 “兴趣” 培养策略 阅读兴趣 《两小儿辩日》 人教版教材 《猴王出世》

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《猴王出世》缩写

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作者 艾俊旭 郭文静(指导) 《十几岁》 2023年第25期86-87,共2页

习作:五年级上册第三单元——缩写故事。要点:请你把课文缩写成一个简短的故事,或者选择其他的民间故事进行缩写。缩写完成后,与原文比较一下,看看故事是否完整,情节是否连贯,语句是否通顺。

关键词 民间故事 五年级上册 习作 课文 缩写 《猴王出世》

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《猴王出世》得“形”忘“意”

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作者 陈丽莉 《中国农村教育》 2012年第3期51-52,共2页

在扬州＂亲近母语＂活动中,我认识了王春燕老师,领略了王老师别具一格的教学风格和独特的教学理念。课堂上老师大胆的打破语文课堂＂以读为主＂＂关注文字内容＂的常规,要求学生＂把目光聚焦在语言文字上,从怎么写的角度你发现秘密。＂... 在扬州＂亲近母语＂活动中,我认识了王春燕老师,领略了王老师别具一格的教学风格和独特的教学理念。课堂上老师大胆的打破语文课堂＂以读为主＂＂关注文字内容＂的常规,要求学生＂把目光聚焦在语言文字上,从怎么写的角度你发现秘密。＂令我打为意外,也紧紧吸引住了我的眼球。但整堂课下来,老师在处理语言文字的＂形＂和＂意＂方面也让我有些遗憾。 展开更多

关键词 《猴王出世》 “意” “形” 语文课堂 语言文字 教学理念 教学风格 别具一格

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“学习缩写”教学过程——以人教版教材为例

6

作者 周宏 《小学语文》 2012年第7期76-78,共3页

缩写是一一种很重要的语文能力，也是小学语文习作训练的一个重要内容。人教版小语教材有个“中国古典名著之旅”的单元，该单元的四篇课文为《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》，单元习作与主题紧密相连，内容为缩写《草船... 缩写是一一种很重要的语文能力，也是小学语文习作训练的一个重要内容。人教版小语教材有个“中国古典名著之旅”的单元，该单元的四篇课文为《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》，单元习作与主题紧密相连，内容为缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》。 展开更多

关键词 人教版教材 教学过程 缩写 《草船借箭》 《金色的鱼钩》 学习 《猴王出世》 习作训练

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《猴王出世》教学设计

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作者 张菊 范正丽 《云南教育（小学教师）》 2015年第4期32-33,共2页

教材分析： 《猴王出世》是人教版语文五年级下册第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文，课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石孕育出了一只石猴，这只石猴在与群猴玩耍时，敢于第一个... 教材分析： 《猴王出世》是人教版语文五年级下册第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文，课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石孕育出了一只石猴，这只石猴在与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，因此被群猴拜为猴王。 展开更多

关键词 《猴王出世》 教学设计 略读课文 《西游记》 教材分析 经典名著 神话小说 五年级

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语文课如何葆有语文的学科个性——关于“言语形式”教学的一些思考

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作者 张弟伦 《教学与管理（小学版）》 2010年第9期26-27,共2页

在全国第七届青年教师阅读教学观摩活动中,王春燕老师执教的《猴王出世》,引发了许多关于＂内容＂与＂形式＂教学的争议与讨论。关于＂内容＂的教学,大部分教师轻车熟路,而＂形式＂的教学是一条最难、最新的路。

关键词 教学观摩活动 言语形式 学科个性 语文课 《猴王出世》 教师阅读 内容 执教

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最妙是原著——《猴王出世》教学录评

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作者 张德芝 赵志祥 《语文教学通讯（小学）（C）》 2012年第9期27-29,39,共4页

梳理课文，读出“事儿” 师：今天我们要走进《西游记》，看一看它开篇第一个故事，叫做——

关键词 《猴王出世》 教学 原著 《西游记》 课文

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《猴王出世》缩写

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作者 周鑫 黄小静(指导) 《作文新天地（小学版）》 2019年第5期39-41,共3页

傲来国花果山上有一仙石,其内育仙胞。一日仙石迸裂,蹦出石猴。那石猴在山中吃喝玩乐,好不痛快!一日,天热异常,群猴戏于山涧,那水清凉无比,玩耍其中,甚是畅快!其间,一猴喊道:“此水不知源头,今日无事,不妨顺涧而上,寻其源头!”众猴叫好... 傲来国花果山上有一仙石,其内育仙胞。一日仙石迸裂,蹦出石猴。那石猴在山中吃喝玩乐,好不痛快!一日,天热异常,群猴戏于山涧,那水清凉无比,玩耍其中,甚是畅快!其间,一猴喊道:“此水不知源头,今日无事,不妨顺涧而上,寻其源头!”众猴叫好,顺涧爬山。至源头,见一瀑布,通大海之波。群猴直呼:“好水,好水!” 展开更多

关键词 《猴王出世》 缩写 花果山 源头 玩耍

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浅谈“猴王出世”的生态意蕴

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作者 郑志国 《淮海工学院学报（人文社会科学版）》 2014年第5期31-33,共3页

古典文学名著《西游记》充满着生态意蕴,其中"猴王出世"是《西游记》开篇描述的精彩华章,它艺术地展现出适应自然、与自然和谐相处的生态境界,也让读者体会到作者对生命起源的追问和对人与自然关系的思索。"猴王出世&qu... 古典文学名著《西游记》充满着生态意蕴,其中"猴王出世"是《西游记》开篇描述的精彩华章,它艺术地展现出适应自然、与自然和谐相处的生态境界,也让读者体会到作者对生命起源的追问和对人与自然关系的思索。"猴王出世"的生态意蕴启示人们应该建立人与社会以及人与自身的和谐关系。 展开更多

关键词 《西游记》 “猴王出世” 生态意蕴

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比妖怪更厉害的老怪

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作者 曾维惠 《少先队员（成长树）》 2014年第3期28-31,共4页

今天，小布丁老师在和同学们一起学习《猴王出世》的时候，讲到了《西游记》，里面有唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒以及红孩儿、铁扇公主、白骨精等。连续两节课，小布丁老师都讲得非常生动有趣，同学们也听得非常轻松愉快。

关键词 《猴王出世》 《西游记》 孙悟空 猪八戒 同学 老师 学习 铁

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多管齐下 溯本清源——小学语文教材中文学名著的教学策略尝试

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作者 赵永攀 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2012年第1期108-109,共2页

在小学语文教材中，中外古典名著占有十分重要的地位，就人教课标版来说，节选自中国四大名著的课文就有《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》、《“凤辣子”初见林黛玉》等四篇课文。再加上节选自其他名著的，经典名著可谓是不可胜... 在小学语文教材中，中外古典名著占有十分重要的地位，就人教课标版来说，节选自中国四大名著的课文就有《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》、《“凤辣子”初见林黛玉》等四篇课文。再加上节选自其他名著的，经典名著可谓是不可胜数。而这些节选的经典名著不仅文字与现在有所差异，而且都有一个及其宏大的时代背景。这类课文该如何有效地开展教学，教师又该如何引导学生去把握作者的脉搏，探寻经典的魅力呢？ 展开更多

关键词 小学语文教材 教学策略 文学名著 《草船借箭》 《猴王出世》 经典名著 《景阳冈》 古典名著

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《猴王出世》(第一课时)教学设计

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作者 王淑琼 《七彩语文（教师论坛）》 2018年第5期40-41,共2页

一、印象导入,揭示课题1.大家看过《西游记》吗？孙悟空给你留下了怎样的印象？2.孙悟空能上天入地,神通广大,着实厉害!这节课就让我们走进章回体小说《西游记》的第一回——《猴王出世》。（板书课题）3.课文前的“阅读提示”向我们提... 一、印象导入,揭示课题1.大家看过《西游记》吗？孙悟空给你留下了怎样的印象？2.孙悟空能上天入地,神通广大,着实厉害!这节课就让我们走进章回体小说《西游记》的第一回——《猴王出世》。（板书课题）3.课文前的“阅读提示”向我们提出了哪两个问题？带着两个问题快速浏览课文,一边读一边思考。【设计意图】《西游记》家喻户晓,耳熟能详。电视剧或动画片中的孙悟空是孩子们的崇拜对象。 展开更多

关键词 《猴王出世》 教学设计 《西游记》 课时 章回体小说 孙悟空 阅读提示 设计意图

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《猴王出世》课堂片段

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作者 严霞 《湖南教育（中旬）（B）》 2011年第9期50-51,共2页

片段一：检查预习,扫清生字 师：这篇课文和我们以前学的课文在语言上有一些不同,文白夹杂,像文言文,又有白话文的味道。其中的古白话文特别难懂,让我们一起来看课件,你能读懂吗？（课件出示：石窍、滚瓜涌溅、上溜头、抓耳挠腮……生... 片段一：检查预习,扫清生字 师：这篇课文和我们以前学的课文在语言上有一些不同,文白夹杂,像文言文,又有白话文的味道。其中的古白话文特别难懂,让我们一起来看课件,你能读懂吗？（课件出示：石窍、滚瓜涌溅、上溜头、抓耳挠腮……生齐读） 展开更多

关键词 《猴王出世》 课堂 文白夹杂 白话文 文言文 课文 课件 预习

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同课异构,别样精彩——听《猴王出世》有感

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作者 刘建辉 《湖南教育（中旬）（B）》 2011年第9期52-53,共2页

＂同课异构＂是新课程改革背景下一种非常行之有效的教学模式。同课异构的基础是＂同课＂——即同一教学内容,基本一致的教学目标,＂异构＂则体现在两位（或多位）教师的不同呈现,他们在教学中彰显的多维角度、迥异风格和不同策略，带... ＂同课异构＂是新课程改革背景下一种非常行之有效的教学模式。同课异构的基础是＂同课＂——即同一教学内容,基本一致的教学目标,＂异构＂则体现在两位（或多位）教师的不同呈现,他们在教学中彰显的多维角度、迥异风格和不同策略，带给听课者强烈的智慧碰撞和观念冲击，从而引发参与者深刻的教学思辨。 展开更多

关键词 同课异构 《猴王出世》 教学模式 改革背景 教学内容 教学目标 新课程 听课者

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我这样教略读课文——对《猴王出世》一课的教学思考

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作者 王春燕 《福建教育（小学版）（A版）》 2009年第1期10-11,共2页

略读课文该怎么教？一节课才40分钟，什么可以略，什么不能略？在学生没有学习准备的赛课活动上，如何教好略读课文？这一直是我备《猴王出世》一课时思考的问题。

关键词 小学 语文教学 略读课文 《猴王出世》

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品悟经典润心灵,读思结合情趣生——《猴王出世》说课

18

作者 熊生贵 田洪惠 《语文教学通讯（小学）（C）》 2014年第4期37-38,共2页

一、深研教材谈分析 人教版五年级下册第21课《猴王出世》是根据四大古典名著之一《西游记》第一回改编而成的。这篇课文主要讲了石猴出世和被群猴拜为猴王的故事。虽然是半白话文体，在语言习惯上与我们现在有很大不同，但课文蕴涵着... 一、深研教材谈分析 人教版五年级下册第21课《猴王出世》是根据四大古典名著之一《西游记》第一回改编而成的。这篇课文主要讲了石猴出世和被群猴拜为猴王的故事。虽然是半白话文体，在语言习惯上与我们现在有很大不同，但课文蕴涵着丰富的思想内容和语文知识，文本背后隐藏着很多作者运用语言的技能技巧。不过，从语文教学这个角度来说，它最突出的特点是课文的人物形象鲜明，可思，可悟；语言精炼，韵律优美，可读，可品。 展开更多

关键词 《猴王出世》 读思结合 心灵 说课 情趣 《西游记》 古典名著 白话文体

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《鲁滨孙漂流记》教学设计

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作者 朱颖颖 《课程教育研究（学法教法研究）》 2018年第29期160-161,共2页

人教版课标实验教材小学语文六年级下册“外国名篇名著”单元中,《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》用了“作品梗概+精彩片段”的呈现方式,这种呈现方式,在小学语文教科书中是前所未有的。也正因为与众不同,“作品梗概+精彩片... 人教版课标实验教材小学语文六年级下册“外国名篇名著”单元中,《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》用了“作品梗概+精彩片段”的呈现方式,这种呈现方式,在小学语文教科书中是前所未有的。也正因为与众不同,“作品梗概+精彩片段”该如何教学,成了难点所在。学情分析:对于“精彩片段”和“梗概”,在教学上我们并不感觉陌生:课文《草船借箭》《猴王出世》和《景阳冈》都是节选自古代长篇小说的精彩片段,《草船借箭》《景阳冈》课后的资料袋中也都有对《三国演义》《水浒传》整本书的简单介绍,我们也会将其作为一个重要的资源在教学时非常自然地加以利用。 展开更多

关键词 《鲁滨孙漂流记》 教学设计 小学语文教科书 《草船借箭》 《景阳冈》 古代长篇小说 《猴王出世》 《三国演义》

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“驿站式”推进小学高段的名著阅读——以《三国演义》为例

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作者 高美 《小学语文》 2014年第4期52-55,共4页

古典名著经过岁月的洗礼，至今仍熠熠生辉。然而，学生的名著阅读情况却不理想，诸如虎头蛇尾，不了了之，甚至有人还产生厌烦情绪。教材中安排了《猴王出世》等多篇名著选段，充分体现了对引导学生开展名著阅读的重视。怎样帮助小学生... 古典名著经过岁月的洗礼，至今仍熠熠生辉。然而，学生的名著阅读情况却不理想，诸如虎头蛇尾，不了了之，甚至有人还产生厌烦情绪。教材中安排了《猴王出世》等多篇名著选段，充分体现了对引导学生开展名著阅读的重视。怎样帮助小学生自始至终完整阅读名著？我以古典名著《三国演义》为例进行阅读实践，形成了“驿站式推进名著阅读”的模式。 展开更多

关键词 《三国演义》 名著阅读 小学高段 驿站 《猴王出世》 古典名著 引导学生 阅读情况

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