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深度学习视域下“线上线下”混合式教学模式应用实践——以“无机与分析化学”课程为例 被引量:29
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作者 柳娜 黄薇 +2 位作者 陈若愚 薛冰 任玉荣 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2021年第20期47-51,共5页
深度学习视域下"线上线下"混合式教学模式的核心是学生的深度参与、高级学习策略的使用及教师的优质讲授,最终实现学生深度学习能力的养成。"无机与分析化学"线上线下混合式教学通过在线预习、课堂讨论、课前课后... 深度学习视域下"线上线下"混合式教学模式的核心是学生的深度参与、高级学习策略的使用及教师的优质讲授,最终实现学生深度学习能力的养成。"无机与分析化学"线上线下混合式教学通过在线预习、课堂讨论、课前课后测试、实践教学等多种教学设计,让学生化"被动"学习为"主动"学习,深度参与,锻炼学生自主学习能力,增强学生团队协作及解决复杂工程问题的能力,启发学生创新应用能力。 展开更多
关键词 深度学习 线上线下 混合式教学 无机分析化学
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“五位一体”混合式教学模式研究与实践——以无机与分析化学课程为例 被引量:24
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作者 梁爱萍 王月 +2 位作者 丁晶 刘雷雷 张伟 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2021年第6期33-37,共5页
为解决无机与分析化学课程教学过程中面临的诸多现实问题,实现德育引领、能力培养、知识传授的教育教学目标,以学生的学习需求、学习能力、学习成效为中心,在线上与线下混合式教学的基础上,基于微课和翻转课堂,构建了"线上、线下... 为解决无机与分析化学课程教学过程中面临的诸多现实问题,实现德育引领、能力培养、知识传授的教育教学目标,以学生的学习需求、学习能力、学习成效为中心,在线上与线下混合式教学的基础上,基于微课和翻转课堂,构建了"线上、线下、理论、实践、思政"有机融合的"五位一体"混合式教学新模式,对该教学模式的研究涵盖教学目标、教学内容、教学活动及学习效果评估等4个方面。经过2个学期的教学实践,结果表明,该教学模式提高了学生的学习主动性,收到了良好的学习效果。 展开更多
关键词 无机分析化学 五位一体 混合式教学模式 微课 翻转课堂
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利用微信公众平台辅助无机与分析化学的教学 被引量:22
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作者 杨巍 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第16期73-76,共4页
利用微信订阅号功能,将基于整体教学设计进行解构和重构后的无机与分析化学课程的教学内容发布在微信公众平台上供学生学习和师生交流。此方法能实施灵活、便捷的信息化教学;有效地改进了教学效果。
关键词 微信公众平台 订阅号 无机分析化学 信息化教学
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SPOC模式下无机与分析化学课程教学实践 被引量:21
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作者 李银环 和玲 +2 位作者 梁军艳 杨晓龙 吴宥伸 《大学化学》 CAS 2018年第3期11-16,共6页
以无机与分析化学课程教学为例,探讨了SPOC混合教学模式下提高学生知识与能力的有效途径。在该课程教学中的应用和考核评价中,采用课堂教学与在线自主学习相结合的教学方式,实现了以能力培养为目标的本科教育模式的"三个转变"... 以无机与分析化学课程教学为例,探讨了SPOC混合教学模式下提高学生知识与能力的有效途径。在该课程教学中的应用和考核评价中,采用课堂教学与在线自主学习相结合的教学方式,实现了以能力培养为目标的本科教育模式的"三个转变":(1)以教为主向以学为主的转变;(2)以课堂教学为主向课内课外结合为主的转变;(3)以结果评价为主向以结果与过程评价相结合为主的转变。有效地提高了教学质量,突出地解决了目前高等院校本科教育模式面临的学生学习主动性差、参与度少的问题。 展开更多
关键词 无机分析化学 SPOC混合教学模式 学生学习能力
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“雨课堂”在无机与分析化学课程教学中的运用 被引量:12
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作者 许妙琼 解庆范 +1 位作者 黄妙龄 陈延民 《西部素质教育》 2018年第1期128-129,共2页
文章阐述了应在无机与分析化学课程教学中引入"雨课堂",分析了"雨课堂"在无机与分析化学课程教学中的功能及运用,指出了"雨课堂"在无机与分析化学课程教学中的运用效果及"雨课堂"的局限,并提... 文章阐述了应在无机与分析化学课程教学中引入"雨课堂",分析了"雨课堂"在无机与分析化学课程教学中的功能及运用,指出了"雨课堂"在无机与分析化学课程教学中的运用效果及"雨课堂"的局限,并提出了改进措施。 展开更多
关键词 雨课堂 无机分析化学 微信 课程教学
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以《化学键和分子结构》为例,谈基于微课的翻转课堂在《无机与分析化学》教学中的应用 被引量:11
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作者 黄薇 《广东化工》 CAS 2016年第17期218-219,共2页
无机与分析化学是大学化学专业的一门必修基础课程,是培养化学化工及化学近源专业,如生命科学、环境科学、医学、药学、轻工等专业工程技术人才所必需的整体知识结构的重要组成部分,也是与中学化学联系最紧密的一门学科。文章以"... 无机与分析化学是大学化学专业的一门必修基础课程,是培养化学化工及化学近源专业,如生命科学、环境科学、医学、药学、轻工等专业工程技术人才所必需的整体知识结构的重要组成部分,也是与中学化学联系最紧密的一门学科。文章以"化学键和分子结构"这一章节为例,探讨了将翻转课堂应用到《无机与分析化学》课程的教学过程和存在的问题。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 无机分析化学
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无机与分析化学教学方法的研究与实践 被引量:7
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作者 罗亚楠 王琨 王悦虹 《吉林化工学院学报》 CAS 2009年第6期45-47,共3页
随着科学迅猛发展,知识急剧膨胀,高校无机与分析化学在有限的学时与课程内容之间的矛盾日益突出,为了解决这个问题,对无机与分析化学课程教学方法进行了改革。在课堂教学模式,培养学生的创新思想,多媒体技术与网络资源,实验教学等几方... 随着科学迅猛发展,知识急剧膨胀,高校无机与分析化学在有限的学时与课程内容之间的矛盾日益突出,为了解决这个问题,对无机与分析化学课程教学方法进行了改革。在课堂教学模式,培养学生的创新思想,多媒体技术与网络资源,实验教学等几方面进行实践与改革。 展开更多
关键词 无机分析化学 教学方法 教学手段
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“教育+互联网”在《无机与分析化学》课程中的改革与实践 被引量:7
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作者 高文秀 任红 +2 位作者 杨艳艳 罗亚楠 王集思 《吉林化工学院学报》 CAS 2019年第2期17-19,共3页
在《无机与分析化学》课程教学中利用"教育+互联网"作纽带,促进《无机与分析化学》的理论与实验课程更好地结合。通过"互联网+翻转课堂"让学生成为教学的主体,调动学生的积极性,更主动地参与到教学与实验中,提高学... 在《无机与分析化学》课程教学中利用"教育+互联网"作纽带,促进《无机与分析化学》的理论与实验课程更好地结合。通过"互联网+翻转课堂"让学生成为教学的主体,调动学生的积极性,更主动地参与到教学与实验中,提高学习热情与学习效率;依托超星学习通网络平台建立班级课程群,加强与学生的课后交流,有效延伸有限学时。 展开更多
关键词 教育+互联网 无机分析化学 翻转课堂 网络平台
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高中化学和大学无机与分析化学教学衔接研究 被引量:7
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作者 程美令 赖梨芳 戎红仁 《广州化工》 CAS 2017年第1期148-149,158,共3页
介绍了新课改下高中化学和大学无机与分析化学课程的教学现状。对高中化学和无机与分析化学课程授课内容进行类比、总结,探讨了两者之间知识点的衔接方式,总结出大学教师的教学策略,如教学内容、教学方式、课程考核方式、大学教师评价... 介绍了新课改下高中化学和大学无机与分析化学课程的教学现状。对高中化学和无机与分析化学课程授课内容进行类比、总结,探讨了两者之间知识点的衔接方式,总结出大学教师的教学策略,如教学内容、教学方式、课程考核方式、大学教师评价制度等方面应做的相应的改进措施。这些改革措施能很好提高课堂教学质量,从而帮助学生从高中化学的学习成功过渡到大学化学课程的学习。 展开更多
关键词 高中化学 无机分析化学 衔接方式 教学改革
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构建课程体系新格局 深化无机与分析化学教学改革 被引量:7
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作者 蒋荣立 郑菊花 《煤炭高等教育》 2007年第3期107-108,共2页
“无机与分析化学”目前是工科学校化学化工及相近专业的一门基础课程。在素质教育理念指导下,高校结合实际情况从改革课程结构、更新教学内容、改革教学模式和教学方法、引导学生积极参与科研、改善实验教学资源与环境等几方面着手,进... “无机与分析化学”目前是工科学校化学化工及相近专业的一门基础课程。在素质教育理念指导下,高校结合实际情况从改革课程结构、更新教学内容、改革教学模式和教学方法、引导学生积极参与科研、改善实验教学资源与环境等几方面着手,进行教学改革探索与实践。 展开更多
关键词 无机分析化学 教学改革 实践
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无机与分析化学课程思政的建设与实践
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作者 江丽芳 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第1期4-6,共3页
无机与分析化学是专注于无机物质的组成、结构、性质和反应规律的基础化学课程,它作为必修课程,服务于化学、化工、材料等相关专业。无机与分析化学不仅提供专业的知识体系,而且还包含着思想政治教育的深远意义。在当前的新时代背景下,... 无机与分析化学是专注于无机物质的组成、结构、性质和反应规律的基础化学课程,它作为必修课程,服务于化学、化工、材料等相关专业。无机与分析化学不仅提供专业的知识体系,而且还包含着思想政治教育的深远意义。在当前的新时代背景下,高校应以实现立德树人根本任务为目标,将思想政治教育全方位地融入专业课程教育中,形成“全程育人、全员育人、全方位育人”的教育格局。因此,探讨无机与分析化学课程的思想政治教育的建设与实践显得尤为重要。对此,通过分析无机与分析化学课程中落实课程思政理念的必要性,在此基础上探讨无机与分析化学课程思政的建设与实践,以期培养更多具备较高德育水平的化工类专业人才。 展开更多
关键词 无机分析化学 课程思政 建设实践
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无机与分析化学课程思政探索与实践
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作者 李红霞 辛颉 李瑜 《创新教育研究》 2024年第4期146-153,共8页
文章从无机与分析化学课程思政整体设计、课程思政实施方法、课程思政教学案例设计与实践等方面出发,研究无机与分析化学课程思政做什么、怎么做,怎么做好。相关研究对提升无机与分析化学课程思政建设成效有很好的促进作用,可为基础课... 文章从无机与分析化学课程思政整体设计、课程思政实施方法、课程思政教学案例设计与实践等方面出发,研究无机与分析化学课程思政做什么、怎么做,怎么做好。相关研究对提升无机与分析化学课程思政建设成效有很好的促进作用,可为基础课程思政教学的提质增效提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 课程思政 无机分析化学 整体设计 实施方法 教学案例
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无机与分析化学网络课件的研制与开发 被引量:6
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作者 蒋荣立 张宗祥 孙经雨 《计算机与应用化学》 CAS CSCD 北大核心 2008年第2期241-244,共4页
采用多种开发工具,研制开发"无机与分析化学"网络课件。用Dreamweaver、ASP制作动态网页,用Flash及其编程技术制作动画课件及实验模拟演示,用Photoshop、Fireworks、3DMax等软件处理图形与图片,用ASP技术操作数据库。让网络... 采用多种开发工具,研制开发"无机与分析化学"网络课件。用Dreamweaver、ASP制作动态网页,用Flash及其编程技术制作动画课件及实验模拟演示,用Photoshop、Fireworks、3DMax等软件处理图形与图片,用ASP技术操作数据库。让网络课件内容丰富,信息量大,可视性强,交互性好,操作简便,便于教师使用和学生课后学习与交流。 展开更多
关键词 无机分析化学 网络课件 研制 开发
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新工科背景下无机与分析化学课程思政教学探索 被引量:5
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作者 武英杰 林俊良 +1 位作者 李超 王川 《化工管理》 2022年第24期15-18,共4页
课程思政是中国高等教育工作面临的新任务,而工科专业的课程思政是新工科建设工作的重要内容。无机与分析化学课程作为大一新生专业基础课程,对高校学生的知识积累和思想建设至关重要。文章对无机与分析化学课程思政教学目前存在的弊端... 课程思政是中国高等教育工作面临的新任务,而工科专业的课程思政是新工科建设工作的重要内容。无机与分析化学课程作为大一新生专业基础课程,对高校学生的知识积累和思想建设至关重要。文章对无机与分析化学课程思政教学目前存在的弊端进行了分析,根据无机与分析化学的课程特色,结合课程思政建设和新工科建设对人才培养的要求,针对教学模式、思政元素、课程评价体系和课程思政实践四个方面分别提出了具体的改革途径,力求实现专业知识传授与思想教育引领的同频共振,从而达到全方位育人、全程育人的目的。 展开更多
关键词 无机分析化学 课程思政 新工科
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无机与分析化学精品实验项目的建设 被引量:6
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作者 海华 赵玉清 +1 位作者 李光浩 齐济 《大连民族学院学报》 CAS 2012年第1期89-91,共3页
民族院校"无机与分析化学"精品实验项目建设,应以不断提高学生自主实验的积极性和主动性,使学生综合素质的培养自主渐进;精品实验项目实施应将基础知识、基本技能训练与趣味性相结合;以学生为主体,教师为主导;注重考核学生的... 民族院校"无机与分析化学"精品实验项目建设,应以不断提高学生自主实验的积极性和主动性,使学生综合素质的培养自主渐进;精品实验项目实施应将基础知识、基本技能训练与趣味性相结合;以学生为主体,教师为主导;注重考核学生的综合素质和创新能力的提高。 展开更多
关键词 民族院校 无机分析化学 精品实验项目
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“无机与分析化学”课程体系的构建与优化 被引量:5
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作者 王力 黄高凌 陈庆绸 《集美大学学报(教育科学版)》 2010年第1期95-97,共3页
食品专业的学科特点决定了教学体系的优化、教学环节与教学方法的优化和加强配套教材建设等几方面是"无机与分析化学"课程体系构建与优化的关键。
关键词 无机分析化学 整合更新 课程体系
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分组式教学在无机与分析化学教学中的应用 被引量:5
17
作者 苏显春 《吉林化工学院学报》 CAS 2017年第4期62-65,共4页
传统的无机与分析化学以讲授为主,这种教学模式不利于学生主体性发挥、不能因材施教、不能有效地激发学生学习兴趣、不利于学生能力的培养。分组式教学通过科学分组、合理分工,严格监督、合理考核,加强指导、注重沟通,注重总结、及时反... 传统的无机与分析化学以讲授为主,这种教学模式不利于学生主体性发挥、不能因材施教、不能有效地激发学生学习兴趣、不利于学生能力的培养。分组式教学通过科学分组、合理分工,严格监督、合理考核,加强指导、注重沟通,注重总结、及时反馈增强了学生自主学习兴趣、活跃了课堂气氛、提高了学生能力、促进了教学相长。 展开更多
关键词 分组式教学 无机分析化学 教学
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学科思维导图在无机与分析化学教学中的运用 被引量:5
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作者 许妙琼 解庆范 +1 位作者 黄妙龄 陈延民 《西部素质教育》 2019年第17期200-201,共2页
文章首先对学科思维导图的内涵进行了分析,然后阐述了学科思维导图的绘制,最后探究了学科思维导图在无机与分析化学教学中的应用,主要包括课前准备阶段;课堂教学阶段;课后总结和思考三个方面。
关键词 学科思维导图 无机分析化学 课前准备
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工程教育认证理念下的《无机与分析化学》理论课程教学探讨 被引量:1
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作者 宣扬 王怡婷 +1 位作者 张丽影 华瑞年 《当代化工研究》 CAS 2023年第12期143-145,共3页
以化学工程与工艺专业工程教育认证为契机,探索《无机与分析化学》教学模式与教学大纲,针对《无机与分析化学》在现有教学中存在的问题,从实际出发,完善课程目标、毕业要求、课程考核、课程质量评价等,真正做到以学生为中心,以产出为导... 以化学工程与工艺专业工程教育认证为契机,探索《无机与分析化学》教学模式与教学大纲,针对《无机与分析化学》在现有教学中存在的问题,从实际出发,完善课程目标、毕业要求、课程考核、课程质量评价等,真正做到以学生为中心,以产出为导向、持续改进三大理念,为我国培养更多具有解决复杂工程问题能力的人才。 展开更多
关键词 工程教育认证 无机分析化学 教学探讨
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基于SPOC范式的无机与分析化学课程改革初探
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作者 陈红 陈成群 张书泉 《石家庄职业技术学院学报》 2023年第2期76-80,共5页
SPOC范式融合了实体课堂与在线教育的混合教学模式,为无机与分析化学课程改革提供了一个很好的平台.在教改实施过程中,教师由知识的传授者转换为学习的促进者和引导者;课程内容以自主学习为中心,结合思政元素,按照自主学习、引导学习、... SPOC范式融合了实体课堂与在线教育的混合教学模式,为无机与分析化学课程改革提供了一个很好的平台.在教改实施过程中,教师由知识的传授者转换为学习的促进者和引导者;课程内容以自主学习为中心,结合思政元素,按照自主学习、引导学习、深度学习3个层级进行重构;教学环节以“视频学习、翻转课堂、主题讨论、拓展阅读、随堂测试与课外作业”为主题进行设计.教学效果表明,改革后的课程教学提高了学生的学习积极性和自主学习能力,完善和优化了课程考核评价体系. 展开更多
关键词 无机分析化学 SPOC 课程改革 自主学习
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