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题名苏轼作品研究性教学的一次尝试
被引量：1
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作者
吴惠芳
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机构
浙江省遂昌中学
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出处
《学语文》
2007年第3期15-16,共2页
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文摘
在从小学至高中的课本中，学生接触过的苏轼的作品不算少，有《题西林壁》、《水调歌头·明月几时有》、《惠州一绝》、《念奴娇·赤壁怀古》和《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》，但并不系统，且教师限于授课课时，对作家作品的介绍常常语焉不详，点到为止，不能不说是个遗憾。在教完《石钟山记》之后，我总觉得对苏轼这一伟大文学家的感知与对其隽永作品的赏读意犹未尽。
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关键词
作家作品
研究性教学
苏轼
《题西林壁》
《惠州一绝》
《石钟山记》
水调歌头
文学家
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名著名“广告人”苏轼
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作者
丘铧
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出处
《小猕猴（学习画刊）》
2016年第10期42-43,共2页
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文摘
北宋著名诗人苏轼,小朋友们学过他写的《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》等诗了吧?这些诗,小朋友们都能背诵吗?用今天的话来说,苏轼简直就是一个著名的'广告人'啊.他的一些诗句相当于他所写地方、事物的绝好的广告语呢.下面就从小朋友们可能学过的苏轼的诗开始说起,来盘点一下他写过'广告语'的地方或事物吧。
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关键词
饮湖上初晴后雨
赠刘景文
曹辅
惠州一绝
诗兴大发
壑源
只缘身在此山中
蒙雨
茶叶包装
卢橘
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分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
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题名《山中避雨》教学实录
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作者
周华章
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机构
广东江门市实验中学
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出处
《语文教学通讯（初中）（B）》
2009年第7期125-127,共3页
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文摘
（课前在《渔光曲》的优美旋律中，师生快速学习苏轼的《惠州一绝》，学生兴趣盎然，当即背诵。）
（上课铃响，师生问好。）
师：按照传统习惯，初次见面我给大家带来了一份见面礼——一组妙趣横生的漫画，请看大屏幕。（播放丰子恺漫画《取苹果》、《星期六之夜》……）边看边留心作者在选材方面有什么特点。
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关键词
《山中避雨》
教学实录
《惠州一绝》
《渔光曲》
学生兴趣
传统习惯
见面礼
丰子恺
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名古诗词里的法意与人生
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作者
江隐龙
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出处
《海南人大》
2017年第3期49-50,共2页
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文摘
前不久,中国诗词因才女武亦姝＂火＂了一把。娓娓道来的飞花令与＂月＂字相结合自是风雅无边,要是将古诗词跟法律相联系,又能点化出怎样的世界呢？中国传统律法有＂民刑不分、诸法一体＂的特点。从某个层面来看,中国古代的法律大多是刑法,因此,诗人们与法律的相遇往往是悲剧。不过,这反而让诗词在这种相遇中升华,从而一首首佳作诞生了。
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关键词
古诗词
诗法
中国诗词
法意
在狱咏蝉
宾王
谏迎佛骨
战国末期
狱中诗
惠州一绝
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分类号
D920.0
[政治法律—法学]
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题名中学语文里的典故(选载)
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作者
金振声
林增广
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出处
《丽水学院学报》
1982年第2期79-83,共5页
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文摘
鞭先着追科学,西方世界鞭先着(《诗词四首·祝科学大会》)“鞭先着”即“着先鞭”。语出《晋书·刘琨传》:琨少负志气,有纵横①之才,善交胜己,而颇浮夸。与范阳祖逖为友。闻逖被用②,与亲故书曰:吾枕戈待旦,志枭③逆虏;常恐祖生先吾着鞭④。注释:①[纵横]合纵连横,指政治或军事上利用各种手段进行联合或分化。②[闻逖被用]听说祖逖被朝廷录用。③[枭](xiāo)砍头示众。④[先吾着鞭]人家比自己先打着马鞭,喻别人走在自己前面。
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关键词
先吾着鞭
晋书
学语文
祖逖
赋得古原草送别
范阳
合纵连横
青莲居士
惠州一绝
徐霞客游记
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名层层剥笋 由表及里
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作者
马超俊
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机构
浙江省象山县教育局教科研中心
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2015年第4期66-67,共2页
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文摘
邹春盛老师的这篇教学设计一个突出的特点就是着眼于学生的发展,成功地运用“层层剥笋”的教学方法,带领学生一步步走进作者的心灵世界,感受和领悟作者在“风雨”中参悟的人生哲理以及表现出来的超然旷达的生活态度。从大的方面看,邹老师有一个“顶层设计”,这就是把整堂课的教学分为“基本层面”和“发展层面”。
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关键词
人生哲理
顶层设计
发展层面
惠州一绝
堂课
风雨中
参悟
宋词选
情感变化
云翼
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名趣读诗
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作者
武姝君
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机构
不详
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出处
《少先队小干部（悦读）》
2019年第3期14-17,共4页
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文摘
啦啦猫:每天学校家里,两点一线的,我好像在平淡的生活中迷失了方向。思思罗:那你想过什么样的生活?想成为什么样的自己?啦啦猫:诗人中的美食家,书法界的音乐家,会写畅销小说的科学家……思思罗:你这是要'跨界'?
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关键词
惠州一绝
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分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
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题名“卢橘”是“枇杷”吗?
被引量：1
- 8
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作者
李耕拓
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机构
湖南
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出处
《现代语文（初中版）》
2003年第9期24-24,共1页
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文摘
北宋诗人苏轼贬官在广东惠州时,曾作《惠州一绝》:“罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人。”人教社编初中《语文》第三册《荔枝蜜》引用了这首诗的后面两句,教材注解这两句诗时又引出了诗的前两句,但没有时这两句作具体解释。高中《语文》原第一册《南州六月荔枝丹》亦引用了苏诗,教材注“卢橘”为“枇杷”。周有光先生在《语文闲谈·续编下》的《枇杷入诗》中释:“‘枇杷’又称‘卢橘’,现在广东还有这种说法”,并以苏诗为例。上述说法值得商榷。
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关键词
“卢橘”
“枇杷”
初中
语文
课文
教学
《惠州一绝》
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
G633.302
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题名巧用激活艺术 提高课堂效益
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作者
刘惠良
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机构
广东省博罗县公庄中心小学
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出处
《语文天地（小教版）》
2017年第4期25-25,共1页
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文摘
美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”因此,课堂教学巧用激活艺术十分必要。一、巧设导语,激活课堂教学是一门艺术,不在于向学生传授知识的多少,而在于启发、激励。而别具一格,精心设计的导语,不仅是一堂课良好的开端,也是教师艺术的创造。它好比一块试金石,激起学生内心的涟漪,营造愉悦的学习氛围,诱发学生的求知欲望和学习兴趣。
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关键词
课堂效益
课堂教学
堂课
布鲁
课程标准要求
惠州一绝
接天莲叶无穷碧
小荷
映日荷花别样红
儿童游戏
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分类号
J0-05
[艺术—艺术理论]
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题名惠州一绝
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作者
(宋)苏轼
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机构
不详
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出处
《小学生学习指导》
2021年第35期20-20,共1页
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文摘
罗浮山^(①)下四时春,卢橘^(②)杨梅次第^(③)新。日啖^(④)荔枝三百颗,不辞长作岭南人。【注释】①罗浮山:在今广东东江北岸,广州市增城区和博罗、河源等县间。②卢橘:一种水果,这里指枇杷。③次第:一个挨一个。④啖(dàn):吃。【译文】罗浮山下,四季如春。
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关键词
罗浮山
惠州一绝
增城区
卢橘
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分类号
G624.2
[文化科学—教育学]
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题名名家笔下的苏东坡
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作者
张光茫
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出处
《天津社会保险》
2014年第3期67-67,共1页
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文摘
苏东坡是大文豪、书法家、画家,是美食家、是佛教徒,是一个一肚子不合时宜的人,可苏东坡却是当代名家最喜爱的一个人。文学家林语堂,于1948年以英文书写的《苏东坡传》,成为西方唯一介绍苏东坡的书。林语堂不只是从一位学者的角度,同时也是从"人"的本身着眼:苏东坡是个出色的文人,从他的身上可以看到人的生活可以丰富到什么样的境界,人的才华发挥到何种极致。纵使有人认为林语堂的作品脱离现实。
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关键词
英文书写
当代名家
莫言
脱离现实
东坡先生
当代女作家
惠州一绝
余秋雨
豪放词
争高低
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分类号
I267
[文学—中国文学]
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