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北京大学的蔡元培时代 被引量：67
1
作者 高平叔 《北京大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1998年第2期44-57,共14页
蔡元培先生于１９１７—１９２２年亲自主持北大校务，又于１９２３—１９２７年及１９２９—１９３０年先后居北大校长之名，他广罗人才，兼容并包。由扩充文、理科而废科立系，首创研究所，改年级制为选科制。实行教授治校，民主办校... 蔡元培先生于１９１７—１９２２年亲自主持北大校务，又于１９２３—１９２７年及１９２９—１９３０年先后居北大校长之名，他广罗人才，兼容并包。由扩充文、理科而废科立系，首创研究所，改年级制为选科制。实行教授治校，民主办校。推动学生组织各种社团，提高其研究学术的兴会，培养其服务社会的能力，提供其高尚娱乐，砥砺其道德修养。经过全面改革，北大学生以至全国学生的思想大为解放，民主与自由的意识大为增强，北京大学遂成为新文化运动的中心、五四运动的发源地。 展开更多
关键词 蔡元培 兼容并包 思想自由 教授治校制
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关于西方学术自由的历史演进 被引量：25
2
作者 陈列 《世界历史》 CSSCI 北大核心 1994年第6期57-64,共8页
关于西方学术自由的历史演进陈列－、大学自治──西方学术自由的实践基础西方学术自由的思想和实践，与教育活动，尤其是与高等教育活动密不可分。它最早发生于学校这一特殊的教育环境中，其渊源可追溯到古希腊哲学家从事教育活动时的... 关于西方学术自由的历史演进陈列－、大学自治──西方学术自由的实践基础西方学术自由的思想和实践，与教育活动，尤其是与高等教育活动密不可分。它最早发生于学校这一特殊的教育环境中，其渊源可追溯到古希腊哲学家从事教育活动时的一些想法和做法。柏拉图在办“阿加德... 展开更多
关键词 学术自由 自由哲学 中世纪大学 思想自由 柏林大学 大学教育 自由探索 学术活动 大学自治 资产阶级革命
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论思想自由权 被引量：16
3
作者 王德志 《当代法学》 1998年第2期29-32,共4页
论思想自由权王德志一、思想自由是一种绝对自由思想自由，亦称精神自由、意志自由、观点自由等。与行为自由相对应，是人的意识的内向领域里的自由。包括独立自主地进行思维和判断的自由，不受干涉地接受、持有某种见解或观点，不受干... 论思想自由权王德志一、思想自由是一种绝对自由思想自由，亦称精神自由、意志自由、观点自由等。与行为自由相对应，是人的意识的内向领域里的自由。包括独立自主地进行思维和判断的自由，不受干涉地接受、持有某种见解或观点，不受干涉地进行思想交流的自由。谈到自由，... 展开更多
关键词 思想自由 马克思主义 表达自由 西方资产阶级 科学研究 毛泽东思想 宗教信仰自由 资产阶级宪法 我国宪法 艺术创作
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海德格尔存在之思的伦理境域 被引量：9
4
作者 余平 《哲学研究》 CSSCI 北大核心 2003年第10期63-68,共6页
关键词 海德格尔 存在主义 思想自由 伦理学
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从历史的教训谈学术自由 被引量：10
5
作者 朱九思 王怀宇 《现代大学教育》 2003年第4期27-30,共4页
学术自由是大学的基本理念之一 ,是大学不可或缺的灵魂。大学“围绕知识的创造与应用而构建”这一本质属性 ,决定了学术自由存在于其中的必然性与合理性。历史上 ,学术自由受到政治力量干预和压制的事件屡见不鲜 ,这极大地影响了学术事... 学术自由是大学的基本理念之一 ,是大学不可或缺的灵魂。大学“围绕知识的创造与应用而构建”这一本质属性 ,决定了学术自由存在于其中的必然性与合理性。历史上 ,学术自由受到政治力量干预和压制的事件屡见不鲜 ,这极大地影响了学术事业的发展与繁荣 ,留下了十分深刻的历史教训。坚持学术自由、思想自由的原则 ,是符合文化、教育和科学事业发展规律的 ,也是学术健康发展所必需的前提条件。 展开更多
关键词 学术自由 大学 办学方针 官僚主义 知识创新 思想自由
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思想自由、表达自由与行为自由的法律界限 被引量：7
6
作者 李道军 《社会科学研究》 CSSCI 北大核心 1999年第4期58-62,共5页
在公民的个人自由权利之中，思想自由、表达自由和行为自由是人身自由之下的最重要的三项自由。在确立了依法治国，建设社会主义法治国家的治国方略后，对这些属于公民自由权利的最主要部分加以研究，探索其应有的界限。
关键词 行为自由 表达自由 思想自由 法律界限 出版自由 意志自由 利益格局 政治活动 托克维尔 社会主体
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为列宁主义的不宽容辩护 被引量：17
7
作者 斯拉沃热·齐泽克 周嘉昕 《马克思主义与现实》 CSSCI 北大核心 2010年第2期1-10,共10页
面对全球资本主义的最新进展,特别是以信息技术为基础的后工业社会的来临,苏东解体之后的左派思潮在意识形态斗争中获得了许多新的发展,同时也面临很多困境和诱惑,其中最大的威胁就是自由主义的议会民主制所形成的潜在"思想控制&qu... 面对全球资本主义的最新进展,特别是以信息技术为基础的后工业社会的来临,苏东解体之后的左派思潮在意识形态斗争中获得了许多新的发展,同时也面临很多困境和诱惑,其中最大的威胁就是自由主义的议会民主制所形成的潜在"思想控制"。为了从根本上超越资本主义,就必须重述列宁,从他对自由主义的批判、对党性原则的强调以及在行动中对革命潜能的激发那里汲取营养,进而结合当今的意识形态状况建构一种有能力自由思考、握有普遍真理、抓住数字化时代新对抗形式的行动乌托邦。只有这样,才能真正克服苏东传统左派、文化斗争解放、福利国家制度、赛博共产主义和第三条道路等模式所提供的虚假选择。 展开更多
关键词 列宁主义 思想自由 普遍真理 政治干预 行动乌托邦
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论新启蒙运动 被引量：13
8
作者 欧阳军喜 《安徽史学》 CSSCI 北大核心 2007年第3期54-62,共9页
新启蒙运动是中国共产党为配合抗日民族统一战线的建立而在思想文化领域里发起的一场运动。它吸引了一些具有自由主义倾向的知识界人士参加。但是从一开始,这一运动内部就充满分歧,共产党人和自由主义者对“思想自由”、“新哲学”、“... 新启蒙运动是中国共产党为配合抗日民族统一战线的建立而在思想文化领域里发起的一场运动。它吸引了一些具有自由主义倾向的知识界人士参加。但是从一开始,这一运动内部就充满分歧,共产党人和自由主义者对“思想自由”、“新哲学”、“理性”等概念的解释完全不同。共产党人还为新启蒙运动设定了长远的政治目标和现实的政治斗争对象。抗战进入相持阶段后,新启蒙运动的口号已不适应变化了的形势,共产党人从此不再热心于新启蒙运动,取而代之的是学术中国化运动。 展开更多
关键词 新启蒙运动 统一战线 思想自由 新哲学 理性
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学术自由与思想自由 被引量：8
9
作者 周光礼 《现代大学教育》 2002年第3期19-22,共4页
学术自由从最原初的意义上说 ,乃是指学者出自一种闲逸的好奇心自由地探索事物的本源。作为一种纯粹的探索精神 ,学术自由实质上是思想自由。大学与思想自由极有渊源 ,不但大学的起源得益于思想自由 。
关键词 学术自由 思想自由 大学起源 大学发展
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试论思想教育与思想自由的关系 被引量：8
10
作者 刘建军 《新德育．思想理论教育（综合版）》 2005年第10期4-9,共6页
在多样化的社会环境中,尊重人们的思想和行为选择, 并不必然导致取消思想政治教育。社会主义市场经济与民主 政治的不断发展、人们思想进步的追求、思想选择的需要, 为新的历史条件下的思想理论教育提供了新的支点和生长之 点。
关键词 思想自由 思想教育 社会主义市场经济 思想政治教育 思想理论教育 社会环境 行为选择 民主政治 历史条件
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中国大学3.0模式——传统、现代与前瞻 被引量：12
11
作者 李军 尹月 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第4期24-35,共12页
许多学者认为所有现代大学都遵循西方大学的模式,亚洲的大学亦是基于欧洲学术模式和传统。然而,中国大学3.0模式或许是个例外。尽管自20世纪以来中国大学受到西方模式的巨大影响,但它依旧展现出中国学术的传统特征。本文从历史文化视角... 许多学者认为所有现代大学都遵循西方大学的模式,亚洲的大学亦是基于欧洲学术模式和传统。然而,中国大学3.0模式或许是个例外。尽管自20世纪以来中国大学受到西方模式的巨大影响,但它依旧展现出中国学术的传统特征。本文从历史文化视角出发构建中国大学3.0的概念,考察了其核心价值和特征,并探究它在全球化时代可能做出的贡献。首先,划分了中国历史上高等教育发展的三个阶段,并对其制度发展和特点进行了讨论。其次,重点探讨了中国大学3.0模式的四大核心价值和特征:院校自主、思想自由、知行合一的人文使命、和而不同的多元性。正是它们使中国大学获得世界一流的全球地位。同时,还进一步展示了中国大学与主导世界的英美模式的不同之处,以及其与欧洲大陆和日本大学模式的共同之处。最后,反思了中国大学3.0模式的政策蕴义、改革与实践的经验、以及在促进文明、民主和全球对话等方面的未来作用。 展开更多
关键词 大学模式 中国大学3.0模式 世界一流大学 大学国际化 院校自主 思想自由 大学使命 多元性
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民主政治、理性观念与中庸之道─—试析古希腊人的“思想自由”说 被引量：6
12
作者 张广智 《复旦学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1995年第3期144-150,共7页
古希腊人的“思想自由”说，多为中外学界所称道。本文剖析古希腊人的“思想自由”与那时的城邦的民主政体、理性精神与中庸思想之间的关系，旨在说明：古希腊人的“思想自由”是在某种特定历史条件下的产物，并以其理性主义观念为依托... 古希腊人的“思想自由”说，多为中外学界所称道。本文剖析古希腊人的“思想自由”与那时的城邦的民主政体、理性精神与中庸思想之间的关系，旨在说明：古希腊人的“思想自由”是在某种特定历史条件下的产物，并以其理性主义观念为依托的。尤可注意的是，古希腊人对思想自由之“度”的驾驭令人惊叹，那就是古代西方人所恪守的“中庸之道”。 展开更多
关键词 民主政治 “思想自由 古希腊人 中庸之道 理性观念 雅典城邦 公民大会 希腊精神 理性主义 希腊城邦
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全球化与单一思想的危险 被引量：10
13
作者 许振洲 《欧洲》 CSSCI 2000年第2期4-11,共8页
试图终结人类历史的“绝对真理” ,常常不过是二元论思想、线性历史观、惟我独尊的不宽容精神的产物。本文认为当今国际政治中和学术思想界正充斥着各种自封的终结性、“观止”性真理 ,其中尤以绝对的经济自由主义为甚。作者分析了这种... 试图终结人类历史的“绝对真理” ,常常不过是二元论思想、线性历史观、惟我独尊的不宽容精神的产物。本文认为当今国际政治中和学术思想界正充斥着各种自封的终结性、“观止”性真理 ,其中尤以绝对的经济自由主义为甚。作者分析了这种单一思想的理论基础及其危险性 ,指出单一思想的危险是在某种程度上的经济自由对思想自由、思想多元化的排斥。 展开更多
关键词 单一思想 二元论 经济自由 思想自由
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蔡元培与北京大学 被引量：4
14
作者 梁柱 《中国大学教学》 1998年第2期23-27,共5页
蔡元培与北京大学蔡名人与名校担任北京大学校长时的蔡元培蔡元培（１８６８—１９４０）是近代中国著名的民主革命家、教育家。他一生重视教育，尤其重视大学教育。他在本世纪初主政北京大学，着力革新，为这所著名学府奠定了坚实的基... 蔡元培与北京大学蔡名人与名校担任北京大学校长时的蔡元培蔡元培（１８６８—１９４０）是近代中国著名的民主革命家、教育家。他一生重视教育，尤其重视大学教育。他在本世纪初主政北京大学，着力革新，为这所著名学府奠定了坚实的基础。这是他一生事业中的一个辉煌时期... 展开更多
关键词 蔡元培 北大 评议会 马克思主义 思想自由 教授治校 北京大学 陈独秀 学术研究 男女同校
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论由崇圣向平等、自由观念的转变 被引量：8
15
作者 刘泽华 《天津社会科学》 CSSCI 1993年第4期37-44,共8页
崇圣,是中国传统文化的核心。圣人是天人合一的中枢,是社会和历史的主宰,是理性、理想、智慧和真、善、美的人格化,既是人们的认同对象,又是追求的目标。圣人,在各家各派、各行各业中是不同的,甚至是对立的,但从更高的抽象意义上看,上... 崇圣,是中国传统文化的核心。圣人是天人合一的中枢,是社会和历史的主宰,是理性、理想、智慧和真、善、美的人格化,既是人们的认同对象,又是追求的目标。圣人,在各家各派、各行各业中是不同的,甚至是对立的,但从更高的抽象意义上看,上述品格几乎是相同的或一致的。普遍的崇圣意识形成于春秋、战国,定型于秦汉。崇圣问题涉及到传统文化的方方面面,本文不能尽论,仅从政治文化角度作一侧视。 展开更多
关键词 圣人 崇圣 圣王 自由观念 天人合 先哲 思想自由 圣人崇拜 无我 圣主
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大学精神与大学的功用——答《人民日报》记者徐怀谦问 被引量：9
16
作者 陈平原 《社会科学论坛》 2005年第1期101-110,共10页
关键词 大学精神 蔡元培 《人民日报》 记者 北大 高深学问 校长 公开 摒弃 思想自由
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论严复对蔡元培教育思想的影响 被引量：5
17
作者 吴玉伦 《贵州文史丛刊》 2005年第3期67-70,共4页
严复是近代著名的启蒙思想家,蔡元培是近代著名的教育家。作为思想启蒙者,严复对教育的认识直接和明显地影响着蔡元培“五育”教育、“男女平等教育”、“思想自由、兼容并包”、“美育代宗教”等教育思想的形成和发展n但这种影响不是... 严复是近代著名的启蒙思想家,蔡元培是近代著名的教育家。作为思想启蒙者,严复对教育的认识直接和明显地影响着蔡元培“五育”教育、“男女平等教育”、“思想自由、兼容并包”、“美育代宗教”等教育思想的形成和发展n但这种影响不是全盘的接收,而是学习中的改造和借鉴中的超越。 展开更多
关键词 蔡元培教育思想 严复 启蒙思想家 形成和发展 平等教育 思想自由 兼容并包 教育家 启蒙者 近代 美育 学习
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试析蔡元培“思想自由,兼容并包”的教育思想 被引量：8
18
作者 张平海 张国祥 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 2000年第4期87-90,共4页
“思想自由 ,兼容并包”的教育思想是蔡元培任北京大学校长时形成的。这种思想的产生与蔡元培复杂的人生经历有关。纯抱学术主义 ,对各种学术思想流派持宽容的态度 ,提倡他们之间的相互争鸣、自由发展是这种思想的主要内容。这种思想的... “思想自由 ,兼容并包”的教育思想是蔡元培任北京大学校长时形成的。这种思想的产生与蔡元培复杂的人生经历有关。纯抱学术主义 ,对各种学术思想流派持宽容的态度 ,提倡他们之间的相互争鸣、自由发展是这种思想的主要内容。这种思想的实行 ,促进了北京大学的发展 ;为新思想的发展和传播提供了客观条件 ;成为“五四”运动的一个重要根源。这种思想反映了蔡元培的教育超越政治、功利的思想 ;反映了他思想中的无政府主义和社会进化论思想的成分和中国新生资产阶级的两重性。 展开更多
关键词 蔡元培 教育思想 “思想自由 兼容并包”
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梅贻琦的学校管理思想研究 被引量：6
19
作者 瀚青 王国新 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第3期90-96,共7页
梅贻琦长期担任清华大学的领导工作,被视为清华的终身校长,积累了丰富的学校管理经验,主要体现在:思想自由和服务社会的办学宗旨、民主管理学校的办学模式和勤俭办学的优良作风。这些对我们今天高等教育的改革和发展仍有很强的借鉴作用。
关键词 梅贻琦 管理思想 学校管理 清华大学 思想自由 办学宗旨 民主管理 办学模式
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超越界限的创造者——论王小波的自由主义立场 被引量：2
20
作者 李卓怡 《中山大学学报论丛》 2002年第2期190-192,共3页
王小波作为中国自由主义知识分子的形象深入人心。他的哲学的核心是:追求并捍卫个人的思想自由,以超越现世功利的胸襟,力图为人类贡献自己独特的学术、艺术或思想成就:前提是警惕、拒绝一切意识形态、道德理想的灌输。王小波对以儒学为... 王小波作为中国自由主义知识分子的形象深入人心。他的哲学的核心是:追求并捍卫个人的思想自由,以超越现世功利的胸襟,力图为人类贡献自己独特的学术、艺术或思想成就:前提是警惕、拒绝一切意识形态、道德理想的灌输。王小波对以儒学为中心的传统文化及当代的文化与心理现实都作了深刻的反思与批判,在知识分子中倡导一种“面向未来,取得成就”的雄心与实干态度。他的思想对当今社会的精神痼疾有药石之效。 展开更多
关键词 王小波 自由主义立场 杂文 自由派 思想自由 哲学观点 儒学
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