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1
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中美小学教材关于“小数加减法”的比较与启示 |
吴海青
张华
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《新教师》
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2024 |
0 |
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2
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素养导向的单元整体教学:学习任务的设计与实施--以“小数的意义”为例 |
程红霞
陈星
应文娟
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《小学数学教师》
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2024 |
0 |
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3
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“小数加减法”单元整体教学分析 |
崔凤
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《中小学数学（小学版）》
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2024 |
0 |
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4
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“学教评一体化”评价任务设计的探索——以“小数加减法”为例 |
何丽
马建芳
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《云南教育（小学教师）》
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2024 |
0 |
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5
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聚焦工具应用丰富学习过程——以“小数加减法”一课为例 |
张亚晨
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《小学教学参考》
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2024 |
0 |
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6
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整体分析教材,体会运算一致——人教版教材四年级下册“小数的加法和减法”单元整体设计与实践 |
叶蓓
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2024 |
0 |
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7
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聚焦计数单位,建构运算一致性——以“小数加减法”教学为例 |
王馨悦
李玉峰
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《小学教学参考》
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2024 |
0 |
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8
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从“点线”的懂到“立体”的懂——“小数加减法”教学设计 |
陈李勇
徐杏干
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《中小学数学（小学版）》
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2023 |
0 |
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9
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多视角剖析教材 丰厚算理一致性背景——单元整合视角下“小数加减法”的研究 |
刘菊
杨敏佳
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《中小学数学（小学版）》
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2023 |
0 |
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10
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如何理解数位不同的小数加减法算理 |
王家意
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《教学月刊（小学版）（数学）》
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2023 |
0 |
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11
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“小数加减法”教学实录与评析 |
李静玲(执教)
孙传香(评析)
林殿云(评析)
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《小学数学教育》
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2023 |
0 |
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12
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凸显数运算的一致性,发展学生核心素养——“小数的加法和减法”教材分析与教学建议 |
王虎
冉亮
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《小学数学教育》
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2023 |
0 |
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13
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由表及里,感悟数运算的一致性——以“小数加减法”单元作业设计为例 |
左明旭
刘伟男
张文佳
王彦伟
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《小学数学教师》
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2023 |
0 |
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14
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“小数加减法”教学实录与评析 |
王荆江(执教)
李开兰(评析)
张静波(评析)
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《小学数学教育》
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2023 |
0 |
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15
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从“算法”到“算理”的升华——以苏教版小学数学五年级上册“小数加法和减法”为例 |
吴厚天
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《中国教师》
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2022 |
2
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16
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联系实际,助推学生深入学习——教学北师大版数学教材四年级下册《小数加减法》的思考 |
王传娟
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《小学教学参考》
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2022 |
1
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17
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基于“学情研判”的计算教学探究——以“小数加减法”的教学为例 |
麻永侃
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《小学教学参考（数学版）》
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2018 |
2
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18
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读懂教材和学生,让教学设计更有效——以“小数加减法”为例 |
汪国祥
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《作文与考试（小学版）》
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2010 |
2
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19
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运用类比思想 促进深度理解--以“小数加减法”教学为例 |
李丽
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《湖北教育》
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2022 |
1
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20
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吴正宪老师的“军事才华”——我和吴老师同上“小数加减法” |
钱小庆
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《小学教学（数学版）》
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2022 |
0 |
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