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《学生读本》初高中版教学实施的异同——以中等程度完中若干教学片段为例
1
作者 王新萍 《世纪之星—高中版》 2022年第5期178-180,共3页
2021学年伊始,各大中小学开始全面实施《学生读本》的教学工作。笔者所在完中的《学生读本》教学正在如火如荼开展。对比两个阶段的教学,笔者粗略总结出两点异同。相同点:1、都强化学生的自主阅读;2、都应树立大教材观,实现教学理念的转... 2021学年伊始,各大中小学开始全面实施《学生读本》的教学工作。笔者所在完中的《学生读本》教学正在如火如荼开展。对比两个阶段的教学,笔者粗略总结出两点异同。相同点:1、都强化学生的自主阅读;2、都应树立大教材观,实现教学理念的转变;不同点:1、目标设定应体现出逻辑差异;2、教学过程中主要的教学方法应有所不同。笔者深知实际教学更复杂,只期能提高教学的有效性,更好地实现育人目标。 展开更多
关键词 《学生读本》教学 自主阅读 大教材观
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体验式教学在《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(高中)教学中的应用——以《根本立场:以人民为中心》第二课时为例
2
作者 黄雅芳 《福建教育》 2023年第17期41-43,共3页
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(高中)教学重在提升学生的政治素养,实现立德树人的根本任务。体验式教学作为高中思想政治课的重要教学方法,能够有效提高教学效果。教师可以体验式教学,引导学生通过情境体验,讲述中国故... 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(高中)教学重在提升学生的政治素养,实现立德树人的根本任务。体验式教学作为高中思想政治课的重要教学方法,能够有效提高教学效果。教师可以体验式教学,引导学生通过情境体验,讲述中国故事,亲历学习过程;认知冲突体验,强化辨析,实现价值引领;实践体验,内化于心,外化于行,提高教学实效。 展开更多
关键词 体验式教学 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学 以人民为中心
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