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3~5岁幼儿审美能力发展及培养的实验研究 被引量:14
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作者 李英玉 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2007年第6期77-81,共5页
审美人格在创造性人格中占据了极其重要的地位,审美能力的发展及培养直接影响幼儿人格的早期发展,对其创造性具有不可忽视的影响。因此,对幼儿审美能力的探究将会促进个体创造力的全面发展。本研究采用问卷法和现场实验法探讨了3~5... 审美人格在创造性人格中占据了极其重要的地位,审美能力的发展及培养直接影响幼儿人格的早期发展,对其创造性具有不可忽视的影响。因此,对幼儿审美能力的探究将会促进个体创造力的全面发展。本研究采用问卷法和现场实验法探讨了3~5岁幼儿审美能力的发展特点、关键期和性别差异及培养方法。研究结果表明:(1)3~5岁幼儿审美能力发展随年龄发展而发展,4岁为审美能力发展的敏感期;(2)运用奥尔夫音乐教学法对幼儿审美能力发展具有促进作用。 展开更多
关键词 幼儿 审美能力 奥尔夫音乐教育
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高校学前教育专业开展奥尔夫音乐教育的模式探索 被引量:8
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作者 何晴利 《吉林省教育学院学报(中旬)》 2015年第6期14-16,共3页
为在学前教育专业中有效开展奥尔夫音乐教育,让学生能够学以致用,本文在实践的基础上提出"1+3+4模式",其内容包括一重视:高校需在思想上重视奥尔夫音乐教育的专业价值;三原则:遵循相关课程全面渗透、学生为中心、未来职业面... 为在学前教育专业中有效开展奥尔夫音乐教育,让学生能够学以致用,本文在实践的基础上提出"1+3+4模式",其内容包括一重视:高校需在思想上重视奥尔夫音乐教育的专业价值;三原则:遵循相关课程全面渗透、学生为中心、未来职业面向三个原则;四路径:实践教学中贯彻教学理念上的综合性与开放性、注意教学指导上的循序渐进、引导学生的即兴创造、并关注教学内容的本土化。 展开更多
关键词 学前教育专业 奥尔夫音乐教育 教育模式
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奥尔夫音乐教育本土化研究现状与问题分析 被引量:4
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作者 张韧洁 《音乐天地》 2019年第4期10-16,共7页
奥尔夫音乐教学法自20世纪80年代初引入中国,已经历了三十几年的实践探索。其在培养学生创新精神与创造力方面、教学形式的丰富性与独特性方面具有突出优势,已获得中国音乐教育界与学习者的普遍认可。国外教学法在我国的本土化发展是不... 奥尔夫音乐教学法自20世纪80年代初引入中国,已经历了三十几年的实践探索。其在培养学生创新精神与创造力方面、教学形式的丰富性与独特性方面具有突出优势,已获得中国音乐教育界与学习者的普遍认可。国外教学法在我国的本土化发展是不可避免的也是必须进行的,如何立足于本土音乐文化,同时借鉴国外音乐教学方法的先进之处,融合创造出适合于中国音乐文化与音乐教育特点的教育模式,是全球化背景下中国音乐教育必须面对与解决的重大问题。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐 评价体系 本土化实践 奥尔夫音乐教学法 奥尔夫教学法 奥尔夫音乐教育 教育本土化
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奥尔夫音乐教育对学前教育专业艺术教学的启示 被引量:7
4
作者 栾晓梅 《滨州学院学报》 2011年第4期119-121,共3页
奥尔夫音乐教育是当今世界影响广泛的三大音乐教育体系之一,其"原本性"理念追求,使课堂教学呈现出综合性、游戏性和浪漫性的特色。借鉴奥尔夫音乐教育的理念和方法,在学前教育专业艺术教学中应贯彻原本性思想,找准艺术教学的... 奥尔夫音乐教育是当今世界影响广泛的三大音乐教育体系之一,其"原本性"理念追求,使课堂教学呈现出综合性、游戏性和浪漫性的特色。借鉴奥尔夫音乐教育的理念和方法,在学前教育专业艺术教学中应贯彻原本性思想,找准艺术教学的切入点;理解把握"综合"内涵,开展有效的综合教学;重视即兴教学,激发学生的创造潜能。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育 学前教育 艺术教学
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奥尔夫音乐教学法的构成 被引量:3
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作者 蔡觉民 《中国音乐》 CSSCI 北大核心 1992年第1期26-28,共3页
卡尔·奥尔夫(Carl Orff,1895—1982),德国慕尼黑人,音乐教育家,作曲家。奥尔夫音乐教学法是他与同代人及其后继者共同创造发展的一种卓有成效的,在世界上具有广泛影响的音乐教学体系。人类的任何活动都有其一定的目的和相应的手段... 卡尔·奥尔夫(Carl Orff,1895—1982),德国慕尼黑人,音乐教育家,作曲家。奥尔夫音乐教学法是他与同代人及其后继者共同创造发展的一种卓有成效的,在世界上具有广泛影响的音乐教学体系。人类的任何活动都有其一定的目的和相应的手段,不同的思想观念产生不同的(或不尽相同的)目标、原则和策略。当然,应该承认,奥尔夫教育法是一种开放式的、兼容并蓄的、不断发展的音乐教学体系。或者说它是允许在一定思想观念、原则及策略中进行继续发展创造的一种方法体系,这也许更能说明它的可概括性。本文试图以教育学的观点,通过简要该教学体系的教育、教学思想。 展开更多
关键词 音乐教学法 奥尔夫 音乐教学体系 奥尔夫音乐教育 作曲家 教学思想 方法体系 开放式 教育 教育
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基于奥尔夫音乐教育的高职学前专业“非遗”文化教学策略探究
6
作者 陈晓婷 《戏剧之家》 2024年第18期113-115,共3页
随着社会的进步和教育改革的深化,对非物质文化遗产(以下简称“非遗”)的传承和保护逐渐成为国家和社会关注的焦点。高职学前教育专业作为培养未来学前教育工作者的重要阵地,其“非遗”文化教学质量直接影响到非物质文化遗产的传承。本... 随着社会的进步和教育改革的深化,对非物质文化遗产(以下简称“非遗”)的传承和保护逐渐成为国家和社会关注的焦点。高职学前教育专业作为培养未来学前教育工作者的重要阵地,其“非遗”文化教学质量直接影响到非物质文化遗产的传承。本文探究了将奥尔夫音乐教育理念与方法应用于高职学前教育专业“非遗”文化教学中的策略。通过分析奥尔夫音乐教育的理念和特征,结合当前高职学前专业“非遗”文化教学的现状,提出了一系列基于奥尔夫音乐教育的“非遗”文化教学策略,旨在为提升高职学前专业的“非遗”文化教学提供新的思路和方法。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育 非遗文化 高职学前教育
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借鉴“奥尔夫”优化节奏教学 被引量:6
7
作者 陈虹 《中小学音乐教育》 2013年第10期8-10,共3页
笔者借鉴奥尔夫音乐教育理念,从节奏朗诵入手,在低年段音乐教学实践中结合现有的教材、学生素养等各方面的因素,优化节奏教学内容,在有趣的节奏训练中,循序渐进地培养学生对音乐的兴趣,提高他们敏锐的音乐感知力、记忆力、表现力... 笔者借鉴奥尔夫音乐教育理念,从节奏朗诵入手,在低年段音乐教学实践中结合现有的教材、学生素养等各方面的因素,优化节奏教学内容,在有趣的节奏训练中,循序渐进地培养学生对音乐的兴趣,提高他们敏锐的音乐感知力、记忆力、表现力,引领他们走进音乐殿堂,为终身学习音乐和享受音乐奠定基础。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育 音乐课堂 节奏教学
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小学音乐课堂教学中奥尔夫乐器的运用探微——以无音高打击类乐器为例 被引量:6
8
作者 王洁 马骁琪 《北方音乐》 2018年第23期186-187,共2页
奥尔夫乐器的使用是实践奥尔夫音乐教育体系的重要途径之一。在品类丰富的奥尔夫乐器大家庭中,无音高打击类乐器是当前小学音乐课堂教学中最常见、最常用的"小乐器"。此类乐器多数体积较小、演奏简便,在小学音乐课堂教学中教... 奥尔夫乐器的使用是实践奥尔夫音乐教育体系的重要途径之一。在品类丰富的奥尔夫乐器大家庭中,无音高打击类乐器是当前小学音乐课堂教学中最常见、最常用的"小乐器"。此类乐器多数体积较小、演奏简便,在小学音乐课堂教学中教师易教、学生易学,对于促进小学生音乐基本的节奏训练、歌曲演唱、乐感培养以及音乐基本素养的陶冶都有较大的作用。 展开更多
关键词 小学音乐课堂教学 无音高打击乐器 奥尔夫音乐教育
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课程思政背景下的高职音乐课程教学探究
9
作者 任昶燕 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第6期0165-0168,共4页
课程思政是高校落实立德树人根本任务的战略举措,对于提高人才培养质量、促进学生全面发展具有重要意义。本文基于课程思政理念,探讨了高职音乐课程教学改革的思路与路径。通过分析课程思政在高职音乐教学中的体现,提出了加强顶层设计... 课程思政是高校落实立德树人根本任务的战略举措,对于提高人才培养质量、促进学生全面发展具有重要意义。本文基于课程思政理念,探讨了高职音乐课程教学改革的思路与路径。通过分析课程思政在高职音乐教学中的体现,提出了加强顶层设计、培育高素质教师队伍、丰富课程资源、改革考核评价等具体策略,以期为高职音乐教育教学改革提供参考。 展开更多
关键词 课程思政 高职音乐 教学改革 奥尔夫音乐教育
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奥尔夫音乐教育在智障儿童教学中的应用 被引量:6
10
作者 龚红梅 《艺术教育》 2012年第11期54-55,共2页
奥尔夫音乐教育是世界上音乐教育中影响比较广泛的教育体系,而智力障碍儿童的音乐教育是一个极大的社会问题。特殊儿童教育的目的不仅在于培养特殊儿童独立的生活技能,尤其是其健全的人格和生活态度,对特殊儿童进行自我接纳与人生观的... 奥尔夫音乐教育是世界上音乐教育中影响比较广泛的教育体系,而智力障碍儿童的音乐教育是一个极大的社会问题。特殊儿童教育的目的不仅在于培养特殊儿童独立的生活技能,尤其是其健全的人格和生活态度,对特殊儿童进行自我接纳与人生观的培养显得十分重要。文章试通过奥尔夫音乐教育在智力障碍儿童教学中的应用,探索出一些具体可行的教学方法,探讨出真正适合于智力障碍儿童身心发展的课程体系,以期对智障儿童的音乐教育提供借鉴。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育 智力障碍 儿童教学 实践
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奥尔夫音乐教育对学前教育专业艺术教学的启示
11
作者 王子豪 《魅力湖南》 2024年第4期0029-0031,共3页
奥尔夫音乐教育是当今世界影响广泛的三大音乐教育体系之一,其独特的教育理念和新颖的教学方式受到各国音乐教育工作者的普遍欢迎,被誉为世界上最为新颖的、富有创造性和充满生命力的音乐教育。文章旨在探讨奥尔夫音乐教育对学前教育专... 奥尔夫音乐教育是当今世界影响广泛的三大音乐教育体系之一,其独特的教育理念和新颖的教学方式受到各国音乐教育工作者的普遍欢迎,被誉为世界上最为新颖的、富有创造性和充满生命力的音乐教育。文章旨在探讨奥尔夫音乐教育对学前教育专业艺术教学的启示。首先介绍了奥尔夫音乐教育的五大特点,然后分析了学前教育专业艺术教学的现状和挑战,最后阐述了奥尔夫音乐教育对学前教育专业艺术教学的启示,为培养幼儿教育实际所需要人才提供帮助。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育 学前教育 艺术教学
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新课程改革下高校《奥尔夫音乐教育》课程线上教学探索——以郑州科技学院为例 被引量:6
12
作者 可静 《艺术评鉴》 2020年第22期118-120,共3页
勇于创新的教师始终在为学生的专业发展与需求尝试探索课程改革。开展线上教学的模式探索,既是课程改革的机遇也是对教师的挑战。郑州科技学院教师结合线上教学的优势特点与特殊时期教学环境,对《奥尔夫音乐教育》课程进行了课改探索,... 勇于创新的教师始终在为学生的专业发展与需求尝试探索课程改革。开展线上教学的模式探索,既是课程改革的机遇也是对教师的挑战。郑州科技学院教师结合线上教学的优势特点与特殊时期教学环境,对《奥尔夫音乐教育》课程进行了课改探索,本文从《奥尔夫音乐教育》课程线上教学实施与课改特色进行阐述。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育 线上教学 课程改革
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奥尔夫音乐治疗应用于自闭症儿童的个案研究 被引量:6
13
作者 黄勉 《中小学心理健康教育》 2017年第22期36-37,41,共3页
奥尔夫音乐教育,作为世界三大音乐教育体系之一,对于儿童的成长起着不可替代的作用,该教育受到了国内外知名专家的一致认可,为音乐教育做出了巨大的贡献。本文对奥尔夫音乐治疗在自闭症儿童的实践进行研究,从而体现出音乐治疗对于自闭... 奥尔夫音乐教育,作为世界三大音乐教育体系之一,对于儿童的成长起着不可替代的作用,该教育受到了国内外知名专家的一致认可,为音乐教育做出了巨大的贡献。本文对奥尔夫音乐治疗在自闭症儿童的实践进行研究,从而体现出音乐治疗对于自闭症儿童的重要性。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育 自闭症 个案研究
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奥尔夫音乐教育在孤独症儿童音乐治疗领域中的适用性——读《奥尔夫音乐思想与实践》有感 被引量:5
14
作者 赵玥 杜青青 《艺术研究(哈尔滨师范大学艺术学报)》 2015年第3期182-183,共2页
奥尔夫音乐教育与音乐治疗的结合已被广泛应用于孤独症儿童的康复训练中,由于奥尔夫音乐教育体系强调"原本性"的音乐教育观念,要求在教育过程中以"行为"、"形态"、"意识"为音乐的存在方式,这... 奥尔夫音乐教育与音乐治疗的结合已被广泛应用于孤独症儿童的康复训练中,由于奥尔夫音乐教育体系强调"原本性"的音乐教育观念,要求在教育过程中以"行为"、"形态"、"意识"为音乐的存在方式,这对孤独症儿童的社会交往、言语表达、兴趣以及刻板行为等方面有着很大的帮助。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育 孤独症 “原本性”音乐观念 适用性
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职业教育在线精品课程建设实践——以0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育课程为例
15
作者 王露 《河南教育(高教版)(中)》 2023年第8期94-96,共3页
0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育课程是早期教育专业的专业拓展课程。0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育活动作为婴幼儿艺术教育中的重要组成部分,在素质教育中占据着重要地位并发挥着主要作用。0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育精品在线开放课程的建... 0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育课程是早期教育专业的专业拓展课程。0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育活动作为婴幼儿艺术教育中的重要组成部分,在素质教育中占据着重要地位并发挥着主要作用。0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育精品在线开放课程的建设为推动早期教育事业发展,为早教专业在校学生、早教工作岗位一线教师及幼儿家长及社区儿童教育工作者提供更多的0—3岁婴幼儿奥尔夫音乐教育训练方法及内容。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育 精品在线开放课程 早期教育 婴幼儿音乐教育
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奥尔夫音乐教学法在高校学前教育专业教学中的应用策略
16
作者 吴墨兰 《幸福生活指南》 2023年第42期61-63,共3页
奥尔夫音乐教育奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的音乐教学法,以“原本性”为核心教学理念,强调以节奏为基石,把语言、动作、舞蹈紧密结合在一起。作为... 奥尔夫音乐教育奥尔夫音乐教育体系是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫创立的音乐教学法,以“原本性”为核心教学理念,强调以节奏为基石,把语言、动作、舞蹈紧密结合在一起。作为学前教育儿童音乐教育中最主要的教学法,是学前教育系学生必需要掌握的音乐教育方法。本文将从介绍奥尔夫的音乐教学思想概况出发,融合本校教学中三门课程的实践经验,最后提出在高校学前教育专业中如何开展奥尔夫音乐教学法的策略建议与思考。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育 学前教育专业 课程设计 应用型本科
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奥尔夫音乐教育的“原本性”在幼儿教学中的应用 被引量:4
17
作者 黄倩芳 《闽西职业技术学院学报》 2018年第2期109-113,共5页
奥尔夫音乐教育作为全新的、专为关注幼儿心灵开发的教学法,以"原本性"作为基本的教育理念,遵循音乐教育是人的教育。所谓"原本性"是将语言、动作、音乐融为一体,回归人本,以本土文化和幼儿的生活体验作为素材,注... 奥尔夫音乐教育作为全新的、专为关注幼儿心灵开发的教学法,以"原本性"作为基本的教育理念,遵循音乐教育是人的教育。所谓"原本性"是将语言、动作、音乐融为一体,回归人本,以本土文化和幼儿的生活体验作为素材,注重审美体验,具有较强的本土性、创造性。奥尔夫音乐教育以其追求"原本性"的特点深受幼儿、教师和家长的喜爱,它以其独特的"节奏"入手融入多元音乐文化理念,吸取各种文化的精华,融合语言、舞蹈、美术等艺术形式在幼儿园各领域活动中开展教学,在玩中教、玩中学,极大促进了幼儿各项能力的开发。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育 原本性 幼儿教学
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高职学前《奥尔夫音乐教育》精品在线开放课程建设与应用的模式探索
18
作者 陈春兰 《中国民族博览》 2023年第22期118-120,共3页
本文以立德树人为根本,以全面提升学生审美鉴赏力、表现力以及创造力为目标,选取高职学前《奥尔夫音乐教育》课程为研究对象,发挥“互联网+”优势,在现有的建设基础上,从课程设计、课程内容、课程资源建设、课程教学方法、课程教学评价... 本文以立德树人为根本,以全面提升学生审美鉴赏力、表现力以及创造力为目标,选取高职学前《奥尔夫音乐教育》课程为研究对象,发挥“互联网+”优势,在现有的建设基础上,从课程设计、课程内容、课程资源建设、课程教学方法、课程教学评价、课程教学团队等方面进一步优化与构建一流精品在线开发课程,强化建、用、学结合凸显示范引领,并提炼高职学前教育《奥尔夫音乐教育》一流精品在线课程建设与应用模式,扩大优质教育资源覆盖面,以期提高高职学前音乐教学质量,并为精品在线开放课程建设提供参考。 展开更多
关键词 精品在线开放课程 高职 奥尔夫音乐教育 建设 应用
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试论奥尔夫音乐教育理念在高校舞蹈教学中的应用 被引量:4
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作者 毛静 《戏剧之家》 2017年第9期222-223,共2页
奥尔夫音乐教育理念已经很广泛地应用到高校舞蹈教学中,高校舞蹈教师在教学时要注意熟练掌握相应的教学方法,把其中体现的理念很好地融入舞蹈课堂里。本文分析了奥尔夫音乐教育理念的各种特点,并从中找到了奥尔夫音乐教育理念在高校舞... 奥尔夫音乐教育理念已经很广泛地应用到高校舞蹈教学中,高校舞蹈教师在教学时要注意熟练掌握相应的教学方法,把其中体现的理念很好地融入舞蹈课堂里。本文分析了奥尔夫音乐教育理念的各种特点,并从中找到了奥尔夫音乐教育理念在高校舞蹈教学中的应用策略,对学生掌握科学化的舞蹈技巧有很重要的作用,也能帮助他们提高自己的舞蹈水平。 展开更多
关键词 奥尔夫音乐教育 高校 舞蹈教学理念 融入 应用
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奥尔夫音乐教育体系中的声势训练探究 被引量:4
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作者 梅胧文 《音乐时空》 2015年第12期158-159,共2页
奥尔夫音乐教育体系中的声势教学法是一种独特的音乐教学法。它用儿童喜闻乐见的形式如说儿歌、拍手、做游戏、讲故事、唱歌等,培养儿童的乐感,尤其是节奏感和听力,使儿童能够亲身感受音乐带来的快乐,从而热爱音乐。
关键词 奥尔夫音乐教育 声势训练 节奏
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