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“双一流”背景下的我国外国语言文学学科发展战略 被引量:45
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作者 戴炜栋 王雪梅 《北京第二外国语学院学报》 2016年第5期1-13,共13页
"双一流"方案是我国高等教育改革发展的重大举措,为外国语言文学学科发展提供了机遇和挑战。本文运用文献分析法,探索一流大学、一流学科的内涵,以及一流外语学科的内涵与发展战略,旨在为"双一流"建设以及外语学科... "双一流"方案是我国高等教育改革发展的重大举措,为外国语言文学学科发展提供了机遇和挑战。本文运用文献分析法,探索一流大学、一流学科的内涵,以及一流外语学科的内涵与发展战略,旨在为"双一流"建设以及外语学科发展提供一定的启示。首先,在综述国内外相关研究的基础上指出,一流大学涉及一流学生、一流师资、一流学术、一流资源、一流管理、一流服务等,其中学生、师资、学术为共性部分;其次,从学科是知识体系和学术组织这一观点出发,提出一流学科主要体现在人才、研究、师资、服务方面,一流学科管理提供了制度和资源保障;此外,本研究指出,外语学科建设本质上是知识的生产、传播与应用,学科管理贯穿于相关人才培养以及学术研究、师资建设、社会服务等过程中;最后从以上N个层面具体探讨了一流外语学科的发展战略。 展开更多
关键词 一流大学 一流学科 外国语文学 学科 发展战略
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对外国语言文学学科战略规划的思考 被引量:37
2
作者 戴炜栋 王雪梅 《外语界》 CSSCI 北大核心 2012年第3期2-9,共8页
本文以相关教育政策为依据,从教育教学和科学研究两个层面对我国外国语言文学学科战略规划进行思考。前者包括教学质量国家标准、专业规范、专业设置、教学大纲、课程教材、专业评估、人才培养模式、教师专业发展等;后者包括学术研究、... 本文以相关教育政策为依据,从教育教学和科学研究两个层面对我国外国语言文学学科战略规划进行思考。前者包括教学质量国家标准、专业规范、专业设置、教学大纲、课程教材、专业评估、人才培养模式、教师专业发展等;后者包括学术研究、社会服务、科研管理等。希望文章对相关教学研究有一定参考价值。 展开更多
关键词 外国语文学 战略规划 思考
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新文科视野下的外语学科建设 被引量:36
3
作者 王宁 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2020年第3期4-10,共7页
新文科的理念,也如同新工科、新医科等学科理念一样,已经进入了中国的高校,它对中国的外语学科建设和人才培养模式产生了重大的影响,带来巨大的挑战,同时也意味着外语学科的新的转机。就其实质,外语学科隶属于人文学科,但长期以来却游... 新文科的理念,也如同新工科、新医科等学科理念一样,已经进入了中国的高校,它对中国的外语学科建设和人才培养模式产生了重大的影响,带来巨大的挑战,同时也意味着外语学科的新的转机。就其实质,外语学科隶属于人文学科,但长期以来却游离于中国的人文学科主流,又远未达到推进中国人文学术国际化的水平,因而一直处于中国人文学科的边缘地位。新文科概念的提出就是要改变这一既定的格局,使外语学科跻身人文学科的主流,尤其是在推进中国人文学术国际化和引领国际前沿学术潮流方面,外语学科的学者应该大有作为。就这一点而言,新文科理念的提出赋予外国语言文学学者一个广阔的多学科和跨学科视野,我们应不辜负时代的使命和国际学界的期待。 展开更多
关键词 新文科 外国语文学 文学 跨学科 融通
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综合性大学一流外国语言文学学科定位与建设路径探索 被引量:18
4
作者 宁琦 《外语界》 CSSCI 北大核心 2019年第1期17-22,共6页
在我国世界一流大学和一流学科建设、"一带一路"倡议实施的大背景下,综合性大学的外国语言文学学科建设是必须认真思考的问题。本文以北京大学外国语言文学学科为例,讨论当前综合性大学一流外国语言文学学科内涵、定位以及建... 在我国世界一流大学和一流学科建设、"一带一路"倡议实施的大背景下,综合性大学的外国语言文学学科建设是必须认真思考的问题。本文以北京大学外国语言文学学科为例,讨论当前综合性大学一流外国语言文学学科内涵、定位以及建设的机遇与挑战,厘清一流学科发展思路和建设路径,从而切实发挥外国语言文学学科应有的作用。 展开更多
关键词 外国语文学 一流学科 定位 思路 路径
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外语学科国别与区域研究:发展与挑战 被引量:15
5
作者 李志东 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2021年第1期59-65,共7页
经过40年的建设,外语学科国别与区域研究由一个边缘研究方向逐渐成长为学科内5个主干研究领域之一。这得益于国家发展的需求驱动和政府职能部门的政策扶持,体现出外语学科的转型重塑和内涵扩展,汲取外语学科的丰富营养,增强学科发展潜... 经过40年的建设,外语学科国别与区域研究由一个边缘研究方向逐渐成长为学科内5个主干研究领域之一。这得益于国家发展的需求驱动和政府职能部门的政策扶持,体现出外语学科的转型重塑和内涵扩展,汲取外语学科的丰富营养,增强学科发展潜力和育才咨政能力。受制于学科地位的模糊性和自身力量规模与能力水平的有限性,该领域人才培养和研究成果的数量与质量还存在较大差距,难以适应当前国家国际地位提升和新时期对外战略对人才和智力的需求。外语学科相关教学科研人员当抓住机遇,坚定信心,明确方向,开拓进取,奋力推动国别与区域研究繁荣发展。 展开更多
关键词 外国语文学 国别与区域研究 发展 挑战
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外国语言文学学科的重大变化及其对未来的深刻影响——评《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》中外国语言文学学科的再定位 被引量:3
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作者 郭英剑 《北京第二外国语学院学报》 北大核心 2024年第2期3-17,共15页
2024年1月,受国务院学位委员会委托,中国学位与研究生教育学会发布了《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》,其中涉及外国语言文学学科及其他相关学科。与过去相比,内容发生了重大变化。本文将深入剖析这些重大变化的主... 2024年1月,受国务院学位委员会委托,中国学位与研究生教育学会发布了《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》,其中涉及外国语言文学学科及其他相关学科。与过去相比,内容发生了重大变化。本文将深入剖析这些重大变化的主要内容、具体内涵、现实意义及对未来外语专业建设的深刻影响。 展开更多
关键词 外国语文学 外语学科 外语教育学 区域国别学 交叉学科
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“华文文学”与“华裔文学”的对话
7
作者 张晶 《华文文学》 2024年第4期5-6,共2页
随着华人在海外的移居、中华文明在世界的播散,华人文学已然成为了一种世界文学。也是从上世纪八十年代起,“华文文学”与“华裔文学”研究相继兴起,并在中国语言文学和外国语言文学两个学科归属下齐头并进、成长壮大。回顾四十年来的... 随着华人在海外的移居、中华文明在世界的播散,华人文学已然成为了一种世界文学。也是从上世纪八十年代起,“华文文学”与“华裔文学”研究相继兴起,并在中国语言文学和外国语言文学两个学科归属下齐头并进、成长壮大。回顾四十年来的知识生产,华文文学与华裔文学研究不仅形成了华人文学史叙事与华人作家作品评论的基本范式,即华文文学强调与中国文学的历史关联,发现华人文学在语言和文化上的向心力,华裔文学则被归为在地国文学,强调在地经验对华人文学创作的影响,更呼唤我们冲破学科的区隔,在华人文学的问题领域中展开有益的对话。 展开更多
关键词 华文文学 华裔文学 华人文学 文学的历史 华人作家 国语文学 在地经验 外国语文学
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中国外语与教育研究中心介绍
8
《语言政策与规划研究》 2024年第1期209-210,共2页
中国外语与教育研究中心所依托的北京外国语大学(以下简称“北外”),是我国开办历史最长、开设语种最多的外语院校,设有我国第一批外国语言文学博士点和第一个外国语言文学博士后流动站,师资力量雄厚,学术成果丰富。2000年3月,北外以外... 中国外语与教育研究中心所依托的北京外国语大学(以下简称“北外”),是我国开办历史最长、开设语种最多的外语院校,设有我国第一批外国语言文学博士点和第一个外国语言文学博士后流动站,师资力量雄厚,学术成果丰富。2000年3月,北外以外国语言研究所为基础,吸收英语系等院系的科研力量,组建了中国外语与教育研究中心(以下简称“中心”)。同年9月,中心被教育部正式批准为“教育部人文社会科学重点研究基地”。 展开更多
关键词 教育研究中心 北京外国语大学 外国语文学 外语院校 英语系 科研力量 外国语研究 博士后流动站
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对我国外国语言文学学科及其学科方向设置的思考 被引量:7
9
作者 常俊跃 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2021年第3期1-1,11-15,共6页
本文在回顾我国外国语言文学学科方向设置变化的基础上,分析了外国语言文学学科方向设置方面存在的分歧,进而提出了消除分歧的建议。希望为解决外国语言文学学科方向及学科方向设置方面的问题、促进学科发展提供参考。
关键词 外国语文学 学科 方向
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我国中外语言文学学科内涵及范围比较
10
作者 常俊跃 《外语教学与研究》 北大核心 2024年第4期607-617,F0003,共12页
本文对我国中国语言文学和外国语言文学两个学科的学科内涵和学科范围的相关描述进行对比分析。这两个学科同属文学门,但各自学科内涵和学科范围的描述却差异很大。在学科内涵描述上,两个学科都高度重视研究,但对教学的关注不同,对学科... 本文对我国中国语言文学和外国语言文学两个学科的学科内涵和学科范围的相关描述进行对比分析。这两个学科同属文学门,但各自学科内涵和学科范围的描述却差异很大。在学科内涵描述上,两个学科都高度重视研究,但对教学的关注不同,对学科应涵盖内容的描述也不同。在学科范围描述上,中国语言文学学科介绍其11个二级学科,外国语言文学学科则介绍5个研究领域和14个二级学科。这些差异既给学科建设中的人才培养和学术研究带来了疑惑,也为两个学科的相互借鉴提供了机会,为各自的学科建设提供了重要启示。 展开更多
关键词 国语文学 外国语文学 学科内涵 学科范围
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地缘意识、文明互鉴与新主体——中国外国文学学会第十七届双年会暨“外国文学研究与‘大变局’”学术研讨会综述
11
作者 张锦 《外国文学评论》 北大核心 2024年第1期225-229,共5页
2023年10月27至29日,中国外国文学学会第十七届双年会暨“外国文学研究与‘大变局’”学术研讨会在武汉大学召开。会议由中国外国文学学会主办,武汉大学文学院、外国语言文学学院承办。来自中国社会科学院、武汉大学、北京大学。
关键词 外国文学 中国社会科学院 武汉大学 外国语文学 大变局 文明互鉴 北京大学 文学
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读思言立学树人的深度融合——记首届英语“读思言”教学研讨会
12
作者 林赟 林明金 《中小学课堂教学研究》 2024年第2期85-86,共2页
2023年12月15-16日,首届英语“读思言”教学研讨会在福建师范大学外国语学院成功举办。本次研讨会由福建师范大学外国语学院、21世纪报社、福州教育研究院、《中小学课堂教学研究》编辑部以及《外国语言文学》编辑部联合主办,200多名中... 2023年12月15-16日,首届英语“读思言”教学研讨会在福建师范大学外国语学院成功举办。本次研讨会由福建师范大学外国语学院、21世纪报社、福州教育研究院、《中小学课堂教学研究》编辑部以及《外国语言文学》编辑部联合主办,200多名中小学英语教师参加会议。外国语学院院长、博士生导师葛桂录教授在开幕式上致辞。 展开更多
关键词 福建师范大学 中小学课堂教学 教育研究院 中小学英语教师 深度融合 教学研讨会 外国语学院 外国语文学
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英国茶文化与外国语言文学的融合发展 被引量:6
13
作者 许静 《福建茶叶》 北大核心 2017年第5期399-400,共2页
随着全球融合不断加快,茶及茶文化逐渐融入英国,并发展成为独立的文化体系。在整个英国茶文化体系形成确立过程中,发展、形成了一系列丰富的文学作品,许多文学作品的经典情节中都与茶文化有重要关联。本文拟从英国茶文化的内涵极其形成... 随着全球融合不断加快,茶及茶文化逐渐融入英国,并发展成为独立的文化体系。在整个英国茶文化体系形成确立过程中,发展、形成了一系列丰富的文学作品,许多文学作品的经典情节中都与茶文化有重要关联。本文拟从英国茶文化的内涵极其形成历程分析入手,结合英国茶文化的价值理念和外国语言文学的发展状况,从而探究茶文化与外国语言文学的融合发展表现。 展开更多
关键词 英国茶文化 外国语文学 融合发展
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外国语言文学研究生“全人”培养模式改革与探索 被引量:6
14
作者 文旭 司卫国 《当代外语研究》 2018年第2期55-59,91,共6页
我国外国语言文学一级学科研究生教育现状表明,外国语言文学研究生教育存在"重规模、轻质量","重科研、轻教学","重套路、轻思辨","重专业、轻通识"(简称"四重四轻"问题)的人才培养... 我国外国语言文学一级学科研究生教育现状表明,外国语言文学研究生教育存在"重规模、轻质量","重科研、轻教学","重套路、轻思辨","重专业、轻通识"(简称"四重四轻"问题)的人才培养问题。"四重四轻"问题极大束缚了外国语言文学一级学科的发展。为解决"四重四轻"问题,本文基于"全人教育"理念,构建"通德通识、博雅精专"的外国语言文学一级学科研究生"全人"培养模式,认为外国语言文学研究生培养需控制"入口",重视培养环节,监控"出口",主张从教育理念、课程体系、教学资源、实践平台和评价体系等维度进行研究生培养模式改革,建立健全人才质量监控长效机制。 展开更多
关键词 外国语文学 研究生培养模式 全人 全人教育
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技术赋能下教育变革的理论创新与实践应用--评《外语教育技术--从范式到学科》
15
作者 吴坚豪 《中国电化教育》 北大核心 2024年第5期I0001-I0002,共2页
2024年1月,中国学位与研究生教育学会发布《研究生教育学科专业简介及学位基本要求(试行版)》,外语教育学正式列为外国语言文学二级学科。这标志着外语教育学作为一个独立的学术领域得到了正式的认可和重视。伴随着外语教育理念的变革,... 2024年1月,中国学位与研究生教育学会发布《研究生教育学科专业简介及学位基本要求(试行版)》,外语教育学正式列为外国语言文学二级学科。这标志着外语教育学作为一个独立的学术领域得到了正式的认可和重视。伴随着外语教育理念的变革,信息技术在实现这些教学理念方面发挥了关键作用。技术不仅改变了外语教学的方式和手段,也为外语教育的研究提供了新的工具和方法。与此同时,外语教育领域亦迎来了前所未有的变革与挑战。如何平衡技术与教育的关系,成为了外语教育界亟需思考的课题。 展开更多
关键词 研究生教育 二级学科 教育变革 信息技术 外国语文学 外语教育界 学科专业 外语教学
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贯彻党的二十大精神,推动外语学科高质量发展——“第四届中国高校外语学科发展联盟年会”述评 被引量:1
16
作者 贾涵 任牧琪 《外语界》 北大核心 2023年第1期92-94,共3页
1. 引言2022年10月,党的二十大顺利召开,会议报告提出“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”。为贯彻落实党的二十大精神,上海外国语大学于同年12月16日至17日举办了第四届中国高校外语学科发展联盟年会暨一流外国语言... 1. 引言2022年10月,党的二十大顺利召开,会议报告提出“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”。为贯彻落实党的二十大精神,上海外国语大学于同年12月16日至17日举办了第四届中国高校外语学科发展联盟年会暨一流外国语言文学学科建设与发展高峰论坛,全国近百所院校的200余名外语学科专家相聚云端,围绕“学习贯彻二十大,推动外语学科新发展”的主题,共商共谋新时代外语学科发展大计。 展开更多
关键词 上海外国语大学 外语学科 外国语文学 学科建设与发展 高峰论坛 联盟 年会
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中国外语与教育研究中心介绍
17
《语言政策与规划研究》 2023年第2期190-191,共2页
中国外语与教育研究中心所依托的北京外国语大学(以下简称“北外”),是我国开办历史最长、开设语种最多的外语院校,设有我国第一批外国语言文学博士点和第一个外国语言文学博士后流动站,师资力量雄厚,学术成果丰富。2000年3月,北外以外... 中国外语与教育研究中心所依托的北京外国语大学(以下简称“北外”),是我国开办历史最长、开设语种最多的外语院校,设有我国第一批外国语言文学博士点和第一个外国语言文学博士后流动站,师资力量雄厚,学术成果丰富。2000年3月,北外以外国语言研究所为基础,吸收英语系等院系的科研力量,组建了中国外语与教育研究中心(以下简称“中心”)。同年9月,中心被教育部正式批准为“教育部人文社会科学重点研究基地”。 展开更多
关键词 教育研究中心 北京外国语大学 外国语文学 外语院校 英语系 科研力量 外国语研究 博士后流动站
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中国外语与教育研究中心介绍
18
《语言政策与规划研究》 2023年第1期185-186,共2页
中国外语与教育研究中心所依托的北京外国语大学(以下简称“北外”),是我国开办历史最长、开设语种最多的外语院校,设有我国第一批外国语言文学博士点和第一个外国语言文学博士后流动站,师资力量雄厚,学术成果丰富。2000年3月,北外以外... 中国外语与教育研究中心所依托的北京外国语大学(以下简称“北外”),是我国开办历史最长、开设语种最多的外语院校,设有我国第一批外国语言文学博士点和第一个外国语言文学博士后流动站,师资力量雄厚,学术成果丰富。2000年3月,北外以外国语言研究所为基础,吸收英语系等院系的科研力量,组建了中国外语与教育研究中心(以下简称“中心”)。同年9月,中心被教育部正式批准为“教育部人文社会科学重点研究基地”。 展开更多
关键词 教育研究中心 北京外国语大学 英语系 外语院校 外国语文学 外国语研究 科研力量 学术成果
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我国高校外国语言文学学科发展状况——基于教育部学科评估结果的分析 被引量:5
19
作者 谢赛 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第3期136-140,共5页
借助SPSS19.0软件,对教育部学位与研究生教育发展中心组织的两轮外国语言文学学科评估得出的结果进行统计,结果表明:(1)我国高等学校的外国语言文学学科水平整体处在不断提升的过程中;(2)语言类高校与非语言类高校、211高校与非211高校... 借助SPSS19.0软件,对教育部学位与研究生教育发展中心组织的两轮外国语言文学学科评估得出的结果进行统计,结果表明:(1)我国高等学校的外国语言文学学科水平整体处在不断提升的过程中;(2)语言类高校与非语言类高校、211高校与非211高校在外国语言文学学科实力上的差距日渐体现;(3)在学科实力排名上,北京大学与北京外国语大学仍为最强劲的高校。未来我国高校外国语言文学学科的发展应注意开展校内或校际合作,培养交叉学科点,认清学校使命,立足学校传统,优化学科结构,有所为、有所不为,扶优、扶强、扶特。 展开更多
关键词 教育部 学科评估 外国语文学 学科发展
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外国语言文学学科高质量发展的路径 被引量:5
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作者 刘宏 王军哲 +3 位作者 罗林 王俊菊 李迎迎 武光军 《北京第二外国语学院学报》 2020年第4期3-12,共10页
中外文明互鉴和文明互译在新时代中国具有尤为重要的意义。超越意识形态的藩篱,理解不同国家的理念和价值观,寻求人类文明的共同追求,实现“和而不同”和“美美与共”是中国智慧和中国声音的体现,也是互鉴互译的目标。外国语言文学学科... 中外文明互鉴和文明互译在新时代中国具有尤为重要的意义。超越意识形态的藩篱,理解不同国家的理念和价值观,寻求人类文明的共同追求,实现“和而不同”和“美美与共”是中国智慧和中国声音的体现,也是互鉴互译的目标。外国语言文学学科高质量建设与发展正是实现文明互鉴和文明互译的重要保障,是对全国研究生教育会议精神的研精毕智,是对人才培养需要“大胸怀”“大视野”这一要求的有效解答。有鉴于此,我们邀请外语院校的校长、外语学院的院长及区域国别研究院院长,共同讨论“外国语言文学学科高质量发展的路径”这一主题,共同聚焦外国语言文学发展的黄金时代,以期促使外国语言文学学科在构建人类命运共同体的过程中承担更重要的使命和责任。 展开更多
关键词 研究生教育 外语院校 外国语文学 美美与共 人才培养 人类命运共同体 大视野 外语学院
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