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近代中国学制演变与职业教育发展 被引量：14
1
作者 廖承琳 吴洪成 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第2期94-99,共6页
近代中国学制经历了三次演变,每一次变革都将职业教育的地位得以加强,从而不断地促进了职业教育的发展。考察其对职业教育发展的影响和推动,可为当前我国学制改革如何为职业教育发展提供条件以有益的借鉴。
关键词 近代中国 学制 “壬寅癸卯学制” “壬子癸丑学制” “壬戌学制” 实业教育 职业教育
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我国近代壬戌学制与体育课程的改革背景、特点及其历史意义 被引量：11
2
作者 王华倬 郑沪娥 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2005年第4期507-509,共3页
以壬戌学制及其新学制课程标准颁布为标志,我国近代体育课程发展进入了一个新的历史阶段。以马克思主义辨证唯物论和历史唯物论为指导,运用文献资料法、历史研究法、逻辑分析法等,对我国近代壬戌学制与体育课程的改革背景、新学制下体... 以壬戌学制及其新学制课程标准颁布为标志,我国近代体育课程发展进入了一个新的历史阶段。以马克思主义辨证唯物论和历史唯物论为指导,运用文献资料法、历史研究法、逻辑分析法等,对我国近代壬戌学制与体育课程的改革背景、新学制下体育课程的特点,以及学制与体育课程改革的历史意义等问题,做了分析与论述,旨在为当前我国体育课程改革提供可参考的经验。 展开更多
关键词 学校体育 壬戌学制 体育课程 改革背景 特点 历史意义
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孟禄与壬戌学制 被引量：8
3
作者 陈竞蓉 周洪宇 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2005年第2期46-51,共6页
美国著名教育家孟禄曾于 1 92 1年 9月应实际教育调查社聘请 ,来华进行了为期四个多月的大规模教育调查与讲学。孟禄来华不仅对壬戌学制的制订产生了深刻影响 ,对中国近现代教育的发展也产生了深远的影响。
关键词 孟禄 壬戌学制 美国 教育家 近现代教育史 中国
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我国现代学制百年演进历程与改革前瞻 被引量：4
4
作者 周洪宇 窦海元 赵婧 《宁波大学学报（教育科学版）》 2023年第1期20-30,共11页
学制作为国家教育制度体系中的重要构成,其改革事关国家教育发展的方向和未来。我国现代学制始创于1902年的壬寅学制,随后经癸卯学制、壬子癸丑学制的探索实践,至1922年颁布的壬戌学制最终确定了我国现代学制的基本框架,并延续使用百年... 学制作为国家教育制度体系中的重要构成,其改革事关国家教育发展的方向和未来。我国现代学制始创于1902年的壬寅学制,随后经癸卯学制、壬子癸丑学制的探索实践,至1922年颁布的壬戌学制最终确定了我国现代学制的基本框架,并延续使用百年。通过对现代学制百年演进史的梳理和审视,总结出学制改革应坚持科学性、系统性、弹性化、渐进性、合法性和集中性六原则。具体建议为:要依据学生身心发展变化确定学制改革思路;要与基础教育的整体改革相适应;要进行充分的实地调查与研究;要先试点先行,稳步推进;要完善学制的法律制度,于法有据、依法实施;要在政府统一领导下进行学制改革。 展开更多
关键词 壬戌学制 学制演进 未来学制改革 “六三三”学制 十二年基础教育学制
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壬戌学制与近代中国人才培养 被引量：7
5
作者 韩立云 《云南社会科学》 CSSCI 北大核心 2014年第3期166-170,共5页
壬戌学制不仅是中国学制发展史上的里程碑,也是中国教育近代化的重要标志。它学习和借鉴了美国学制的某些做法,同时紧紧与中国的教育发展实际相结合,兼具普遍性与特殊性、理论性与实践性相结合的特点。在此后几十年的时间里对中国的教... 壬戌学制不仅是中国学制发展史上的里程碑,也是中国教育近代化的重要标志。它学习和借鉴了美国学制的某些做法,同时紧紧与中国的教育发展实际相结合,兼具普遍性与特殊性、理论性与实践性相结合的特点。在此后几十年的时间里对中国的教育发展产生了重要影响,促进了中学教育和职业教育的发展,同时也促进了各类大学的建立和发展,大大提高了毕业生的受教育程度,为我国近代高素质人才的培养做出了重大贡献。 展开更多
关键词 壬戌学制 人才培养 中国教育近代化
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1922年“壬戌学制”仿效美国学制的原因论析——兼论晚清民国时期中国学制的演变 被引量：5
6
作者 周宇清 《苏州大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第2期186-190,共5页
面对列强入侵的岌岌时局以及工业文明的兴起和发展,中国旧式的教育内容和科举取士制度根本不能适应现代工商业社会对人才的需求,必当变革。日本战胜了清朝,人们把目光投向了日本。起初中国的学制,都奉日本学制为圭臬。但是这种仿袭日本... 面对列强入侵的岌岌时局以及工业文明的兴起和发展,中国旧式的教育内容和科举取士制度根本不能适应现代工商业社会对人才的需求,必当变革。日本战胜了清朝,人们把目光投向了日本。起初中国的学制,都奉日本学制为圭臬。但是这种仿袭日本的学制,有许多缺陷,时势的发展以及教育理论自身演进的内在逻辑,使得人们对此学制渐生质疑。美国发达的科技、繁荣的经济、新颖自由的学制以及共和制度下蓬勃发展的民气,赢得了当时中国人的极大赞许,借鉴美国的学制,成了追求教育救国的中国教育界人士的最佳选择。 展开更多
关键词 科举取士 壬子癸丑学制 壬戌学制 美国学制
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《壬戌学制》与杜威的实用主义教育理论 被引量：4
7
作者 刘会 《西南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1994年第1期44-47,共4页
《壬戌学制》与杜威的实用主义教育理论刘会在中国近现代教育发展史上，１９１１年以后的大约１０年左右的时间，我国教育界进行了一场就其深度和广度来说都是前所未有的教育改革运动。这场教育改革运动的重要成果之一就是《壬戌学制》... 《壬戌学制》与杜威的实用主义教育理论刘会在中国近现代教育发展史上，１９１１年以后的大约１０年左右的时间，我国教育界进行了一场就其深度和广度来说都是前所未有的教育改革运动。这场教育改革运动的重要成果之一就是《壬戌学制》的颁布实施。该学制的诞生，一方面是... 展开更多
关键词 实用主义教育 中华职业教育社 壬戌学制 全国教育会联合会 教育理论 新学制 杜威实用主义 平民主义 平民教育 陶行知
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中国学制近代化论略 被引量：2
8
作者 金林祥 《教育评论》 CSSCI 北大核心 1996年第1期48-50,共3页
中国近代学制的产生与发展,是中国教育近代化的一个极为重要的方面。中国近代三部学制的交替出现,既是中国教育近代化发展列不同阶段的重要标志,同时又对中国教育近代化的实际进程先后产生了积极推动作用。因而,认真研究中国近代学制产... 中国近代学制的产生与发展,是中国教育近代化的一个极为重要的方面。中国近代三部学制的交替出现,既是中国教育近代化发展列不同阶段的重要标志,同时又对中国教育近代化的实际进程先后产生了积极推动作用。因而,认真研究中国近代学制产生的社会历史条件,探寻其发展轨迹,总结中国学制近代化的历史经验教训,是中国教育近代化研究所不可或缺的重要内容。 中国人学习和了解西方教育制度。 展开更多
关键词 壬戌学制 近代化论 中国学 近代学制 中国教育近代化 新式学堂 中国近代教育史 西方教育制度 丑学 外国传教士
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1922年高等教育学制改革的动因、过程与启示 被引量：5
9
作者 梁尔铭 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2015年第9期95-100,共6页
民初高等教育学制存在的种种缺点,引发了1922年高等教育学制改革。在教育界各方面的努力下,1922年高等教育学制改革终告成功,造就了中国现代高等教育学制的基本框架。1922年高等教育学制改革注意与国际教育潮流接轨,在高等教育领域实施... 民初高等教育学制存在的种种缺点,引发了1922年高等教育学制改革。在教育界各方面的努力下,1922年高等教育学制改革终告成功,造就了中国现代高等教育学制的基本框架。1922年高等教育学制改革注意与国际教育潮流接轨,在高等教育领域实施双元体制,提倡开放型高等师范教育,对当今高等教育学制改革有着重要参考价值。同时,1922年高等教育学制改革过程暴露的种种问题,也值得当今高等教育学制改革吸取教训。 展开更多
关键词 壬戌学制 高等教育 全国教育会联合会 学制会议
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百廿年学制变迁中体育与健康课程的历史脉络、主要变化和未来发展趋势
10
作者 刘鼎伟 黄爱峰 庞俊鹏 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期89-96,共8页
从1904年癸卯学制颁行至今整整一百二十年,百廿年学制变迁中我国体育与健康课程发生翻天覆地的变化。运用文献资料、历史分析、逻辑演绎等研究方法,回眸百廿年学制变迁中体育与健康课程的历史脉络,审视学制变迁中体育与健康课程的主要变... 从1904年癸卯学制颁行至今整整一百二十年,百廿年学制变迁中我国体育与健康课程发生翻天覆地的变化。运用文献资料、历史分析、逻辑演绎等研究方法,回眸百廿年学制变迁中体育与健康课程的历史脉络,审视学制变迁中体育与健康课程的主要变化,进而提出我国体育与健康课程的未来发展趋势。研究认为,百廿年学制变迁中我国体育与健康课程的主要变化涉及课程名称、目标、指导思想、价值取向、内容、组织形态以及评价等七个方面。面向新征程,应从宏观层面坚持“两个结合”,打造具有中国特色的现代化体育课程体系;从中观层面做好“两个回归”,发挥本体功能,上下互动提升育人实效;从微观层面推进“两个导向”,以课程统整培养全面发展的时代新人。 展开更多
关键词 学制 体育与健康课程 癸卯学制 壬戌学制 百廿年
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胡适对1922年新学制创建的贡献 被引量：4
11
作者 李雪燕 《安庆师范学院学报（社会科学版）》 2003年第3期44-45,共2页
在1922年《壬戌学制》的酝酿、制订过程中,胡适以其在教育界的地位和影响,指导并起草了新学制。《壬戌学制》是胡适教育思想的法律化产物。
关键词 胡适 壬戌学制 制订 影响
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民初欧美教育考察与新学制建设 被引量：4
12
作者 方玉芬 《史学月刊》 CSSCI 北大核心 2013年第7期132-134,共3页
1922年11月1日颁布的《壬戌学制》，是近代中国教育史上实施时间最长、影响最大的学制，也是一个具有世界视野、较好地借鉴了欧美教育制度发展进步因素的新学制。它从制订到出台历经8年，是民初教育界集体智慧的结晶。为了解欧美教育经... 1922年11月1日颁布的《壬戌学制》，是近代中国教育史上实施时间最长、影响最大的学制，也是一个具有世界视野、较好地借鉴了欧美教育制度发展进步因素的新学制。它从制订到出台历经8年，是民初教育界集体智慧的结晶。为了解欧美教育经验和学制情况，出国考察人员的考察成果为新学制的建设提供了有效的帮助，产生了重要的影响。 展开更多
关键词 欧美教育 新学制 教育考察 民初 中国教育史 壬戌学制 实施时间 世界视野
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壬戌学制对中等学校职业指导的推动及其时代启示
13
作者 金兵 《教育史研究》 CSSCI 2024年第2期83-91,共9页
1922年颁布的壬戌学制强化了中等教育在学校教育系统中的地位,推动了中等学校职业指导在中国的兴起。受新学制变化的推动,中华职业教育社、基督教青年会、寰球中国学生会等团体,纷纷积极提倡中等学校职业指导活动。东南大学附属中学、... 1922年颁布的壬戌学制强化了中等教育在学校教育系统中的地位,推动了中等学校职业指导在中国的兴起。受新学制变化的推动,中华职业教育社、基督教青年会、寰球中国学生会等团体,纷纷积极提倡中等学校职业指导活动。东南大学附属中学、浦东中学、大夏中学、中华职业学校等中等学校也相继发起各类职业指导活动,帮助学生升学就业。当今学制与壬戌学制存在一定的共通之处,在“六三三”的学制结构下,中等学校学生的升学就业问题仍不容忽视,要重视职业指导在解决“普职分流”等问题中发挥的作用。 展开更多
关键词 壬戌学制 学制改革 中等教育 职业指导
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论陶行知先生对壬戌学制的思想贡献
14
作者 魏峰 胡泽慧 《南京晓庄学院学报》 2024年第4期10-16,122,共8页
壬戌学制(1922年新学制)是中国教育近代化的里程碑。陶行知对壬戌学制的创立有重要的理论与实践贡献。陶行知对教育改革的科学和理性精神以及因地制宜、不断试验的策略为壬戌学制的制定明确原则与路径,对不同学段教育和职业教育改革的... 壬戌学制(1922年新学制)是中国教育近代化的里程碑。陶行知对壬戌学制的创立有重要的理论与实践贡献。陶行知对教育改革的科学和理性精神以及因地制宜、不断试验的策略为壬戌学制的制定明确原则与路径,对不同学段教育和职业教育改革的思考影响至壬戌学制的具体内容。陶行知关于教育普及的思想促使壬戌学制注重城乡教育均衡发展、男女教育平等发展和师范教育的发展,促进了教育公平。陶行知重视教育调查,他组织开展的教育调查触发了壬戌学制的改革,也为壬戌学制的创立积累了基础性数据。陶行知注重教育开放,从美国和其他发达国家的教育发展历程及教育思想中学习,为壬戌学制注入了先进理论思想,并通过国际交流扩大了中国教育和壬戌学制的国际影响力。 展开更多
关键词 陶行知 壬戌学制 学制思想
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民国时期中小学化学教科书中的催化概念
15
作者 李志良 《化学教育（中英文）》 CAS 北大核心 2024年第9期125-129,共5页
民国时期,催化概念藉由中小学化学教科书开始获得较广泛认知。民初壬子新学制下,高等小学阶段的“理科”教科书常于氧气、硫酸等章节隐含涉及催化概念。中学阶段则多在第4学年的化学课进一步详细介绍。壬戌学制施行后,关涉催化概念的课... 民国时期,催化概念藉由中小学化学教科书开始获得较广泛认知。民初壬子新学制下,高等小学阶段的“理科”教科书常于氧气、硫酸等章节隐含涉及催化概念。中学阶段则多在第4学年的化学课进一步详细介绍。壬戌学制施行后,关涉催化概念的课程也有相应变动,小学阶段基本不再具体涉及,而多推至初中和高中。此时期初中化学多含于“自然”或“混合理科”课程中,催化概念的呈现,除氧气、硫酸等传统内容外,也始见于一些新兴催化技术如催化合成氨等。高中化学对催化概念的介绍则多见单列专题式的讲解,陈义较深,真正体现高中的“高级”之处。 展开更多
关键词 催化概念 触媒 民国 中小学教育 壬子学制 壬戌学制
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新学制教科书的百年省思 被引量：2
16
作者 石鸥 刘予佳 《教育史研究》 2022年第4期26-39,共14页
1922年壬戌学制颁行,至今整一百年。学制百年,影响深远。值得纪念的不仅是“六三三”学制的确立,还有那异彩纷呈的课程与教材。新的课程体系、课程门类和课程实施要求,对于教师来说,是前所未有的挑战。此时,作为抓手的教科书就具有格外... 1922年壬戌学制颁行,至今整一百年。学制百年,影响深远。值得纪念的不仅是“六三三”学制的确立,还有那异彩纷呈的课程与教材。新的课程体系、课程门类和课程实施要求,对于教师来说,是前所未有的挑战。此时,作为抓手的教科书就具有格外重要的意义,它是新学制落地的关键台阶。现实需求激活了众多学者和出版商,近现代教科书发展史上群星璀璨的时期到来了,一批意义深远的教科书出现了。这是多样化特色鲜明的教科书,具有突出的跨学科性和综合性,具有强烈的国际化色彩,且多出自名家之手。新学制教科书为人才培养提供了基础,为新学新知的引介与本土化作出了贡献。它的局限性一是精英色彩浓,二是说教取向。新学制教科书给今人留下太多的思考,其中最有挑战性和最需要研究的,一是如何让更多的学术资源进入教科书建设,二是何种课程标准最有利于教科书编写。 展开更多
关键词 壬戌学制 新学制 新学制课程 新学制教科书 课程标准
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语文教育百年概述
17
作者 马豫星 《中学语文教学》 北大核心 2004年第1期3-4,共2页
1902年,清政府公布《钦定学堂章程》(壬寅学制),这是中国第一个由国家正式发布的近代学校系统。壬寅学制虽经公布,但并未实施。1904年1月,清政府颁布《奏定学堂章程》(癸卯学制),这是在全国实施了的第一个完整的近代学校系统。因此,从... 1902年,清政府公布《钦定学堂章程》(壬寅学制),这是中国第一个由国家正式发布的近代学校系统。壬寅学制虽经公布,但并未实施。1904年1月,清政府颁布《奏定学堂章程》(癸卯学制),这是在全国实施了的第一个完整的近代学校系统。因此,从实践的角度看,今年(2004年)才是语文独立设科一百周年。一百年的时间,一百年的路程,一百年的实践。一百年后的今天,我们如何看待这既漫长又短暂的一百年? 展开更多
关键词 白话文运动 壬戌学制 中小学 语文教育 教育史 语法教育
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近代壬戌学制对我国师范教育的历史观照
18
作者 黄剑平 王晓璇 《宁波大学学报（教育科学版）》 2024年第2期105-113,共9页
实现教育现代化,建成教育强国,必须办好师范教育。新文化运动思想、先进教育思潮和教育家爱国情怀的推动奠定了壬戌学制在我国学制发展史和师范教育发展史的地位。其中关于中、高等师范的一系列改革措施,对近代师范教育产生深刻影响:优... 实现教育现代化,建成教育强国,必须办好师范教育。新文化运动思想、先进教育思潮和教育家爱国情怀的推动奠定了壬戌学制在我国学制发展史和师范教育发展史的地位。其中关于中、高等师范的一系列改革措施,对近代师范教育产生深刻影响:优化中师课程设置、注重培养方式多样性、提升师范教育学术地位;取消师范生公费制、弱化师范教育独立设置制度、忽视师范生知识结构培养。壬戌学制百余年来的历史经验,对新时代我国推动师范教育高质量发展带来的启示:加大公费师范教育投入力度、强化师范院校教师教育特色、培养壮大教师队伍、促进区域教育均衡发展、优化教师教育课程体系建设、注重师范生跨学科能力培养。 展开更多
关键词 壬戌学制 中国近代教育 师范教育 教师教育
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一部现代学制的艰难问世——《壬戌学制》的制定过程 被引量：4
19
作者 吴洪成 苏国安 《南阳师范学院学报》 CAS 2014年第5期52-60,共9页
《壬戌学制》是"五四"新文化运动推动下教育改革的产物,体现了教育的内在规律及社会经济文化的客观要求。该学制的制定、颁行过程具备民主、规范的程序及科学方法的精神,它的产生、形成与学制规程的文本内容相统一形成的整体... 《壬戌学制》是"五四"新文化运动推动下教育改革的产物,体现了教育的内在规律及社会经济文化的客观要求。该学制的制定、颁行过程具备民主、规范的程序及科学方法的精神,它的产生、形成与学制规程的文本内容相统一形成的整体,不仅具有推进中国现代教育理论及实践层面的深远意义,而且在教育政策视野下具有里程碑式的作用,开现代中国学制改革史之先河。 展开更多
关键词 中国现代 现代教育制度 《壬戌学制》 新教育运动 全国教育会联合会
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壬戌学制颁行的内在逻辑及其启示 被引量：4
20
作者 周洪宇 曾嘉怡 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2022年第3期10-16,共7页
壬戌学制既是中国学制发展史上的里程碑,也是中国教育近代化的重要标志。纵观壬戌学制从酝酿、制定到最终颁行的演变历程,探析其存在的历史合理性、理论架构的适切性以及实践探索的可行性,不难发现新学制不仅具有推进中国现代教育理论... 壬戌学制既是中国学制发展史上的里程碑,也是中国教育近代化的重要标志。纵观壬戌学制从酝酿、制定到最终颁行的演变历程,探析其存在的历史合理性、理论架构的适切性以及实践探索的可行性,不难发现新学制不仅具有推进中国现代教育理论和实践层面的深远意义,而且在教育政策视野下也起到至关重要的作用,开中国现代学制改革史之先河。梳理和总结壬戌学制颁行的内在逻辑,并在此基础上得出若干现实启示,对当今中国的学制改革和教育政策的制定仍具有重要的参考价值。 展开更多
关键词 壬戌学制 历史逻辑 理论逻辑 实践逻辑
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