土壤中全磷测定方法的改进试验 被引量：26

1

作者 陈新萍 《塔里木大学学报》 2005年第2期96-98,共3页

土壤中磷的分析是土壤农化分析分析的主要项目之一。土壤全磷的测定方法之一原国标法GB9837-88,采用氢氧化钠熔融—钼锑抗混合试剂比色法在分析大批量的土壤样品时,存在着钼蓝颜色的稳定性超过30min之后较差,比色液容易出现混浊的现象... 土壤中磷的分析是土壤农化分析分析的主要项目之一。土壤全磷的测定方法之一原国标法GB9837-88,采用氢氧化钠熔融—钼锑抗混合试剂比色法在分析大批量的土壤样品时,存在着钼蓝颜色的稳定性超过30min之后较差,比色液容易出现混浊的现象。针对这种缺陷,作者对原国标法进行了改进土壤样品的分解采用目前赏用的HClO4—H2SO4消煮法,用草酸结合显色液中剩余的钼酸盐,使钼蓝的颜色稳定在7小时之内不变,再用异丁醇萃取显色液中的磷钼蓝。从而消除了由于样品混浊对比色测定的影响,在一定程度上提高了土壤全磷测定结果的精确度与准确度,方便了大批量的土壤全磷分析工作。 展开更多

关键词 测定方法 改进试验 土壤农化分析 土壤全磷 土壤样品 混合试剂 氢氧化钠 比色测定 测定结果 分析工作 国标法 大批量 显色液 比色法 稳定性 钼酸盐 磷钼蓝 异丁醇 准确度 精确度 颜色 混浊

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土壤农化分析结果计算式的正确表达 被引量：15

2

作者 李酉开 《土壤通报》 CAS CSCD 北大核心 2000年第6期275-276,共2页

为使农业分析结果计算式的表述方式规范化 ,从量方程、数值方程、数值方程的校正系数及其核算等 ,通过实例 。

关键词 土壤农化分析 数值方式 校正系数 计算式

原文传递

土壤农化分析实验教学反思与探讨 被引量：14

3

作者 王祎 杨素勤 《实验室科学》 2014年第2期197-199,共3页

土壤农化分析是农业资源与环境专业的主干专业课程,为了让学生更好地掌握课程的知识技能,为今后的工作和科研打下良好的基础,对于如何提高教学质量、增强学生自主学习能力、强化学生农化分析技能、提高学生综合实验能力以及考核方法的... 土壤农化分析是农业资源与环境专业的主干专业课程,为了让学生更好地掌握课程的知识技能,为今后的工作和科研打下良好的基础,对于如何提高教学质量、增强学生自主学习能力、强化学生农化分析技能、提高学生综合实验能力以及考核方法的改革等方面对农化分析实验课的教学进行了反思和探讨。 展开更多

关键词 土壤农化分析 实验教学 教学效果

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“土壤农化分析”实验教学的改革与探索 被引量：10

4

作者 李忠意 杨剑虹 +2 位作者 程永毅 李振轮 谢德体 《西南师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2019年第1期144-149,共6页

为提高自然保护与生态环境类专业学生的土壤农化分析实验操作技能,培养优秀的土壤农化分析技术人才,从西南大学实际情况出发,对"土壤农化分析"实验教学进行了改革和探索.主要包括扩展和补充完善理论课程内容、丰富理论课程教... 为提高自然保护与生态环境类专业学生的土壤农化分析实验操作技能,培养优秀的土壤农化分析技术人才,从西南大学实际情况出发,对"土壤农化分析"实验教学进行了改革和探索.主要包括扩展和补充完善理论课程内容、丰富理论课程教学方法、完善实验考核制度、更新实验教学手段、进行探索式实验教学并让学生参与科研项目.通过这些探索和改革,提高了学生"土壤农化分析"实验操作技能,培养了学生的创新思维能力,取得了较好的效果,对其他农林类专业教育具有一定的借鉴意义. 展开更多

关键词 土壤农化分析 实验教学 人才培养

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土壤农化分析实验方法的改进与探索 被引量：8

5

作者 赵兰凤 刘小锋 +1 位作者 张池 李华兴 《实验室科学》 2014年第6期31-33,共3页

为有效提高实验课教学质量,计划将土壤农化分析实验课中土壤碱解氮、土壤有机质、土壤交换性钙镁、土壤有效硼和蔬菜中还原型维生素C总量5个实验的测定方法由原来的每个实验一个测定方法改为两个测定方法,使测定结果更精确,实验内容更充... 为有效提高实验课教学质量,计划将土壤农化分析实验课中土壤碱解氮、土壤有机质、土壤交换性钙镁、土壤有效硼和蔬菜中还原型维生素C总量5个实验的测定方法由原来的每个实验一个测定方法改为两个测定方法,使测定结果更精确,实验内容更充实,从而达到提高学生积极性和保证实验课教学质量的目的。 展开更多

关键词 土壤农化分析 实验课 实验方法

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提高土壤农化分析实验教学效果的探索 被引量：8

6

作者 刘会玲 张丽娟 刘树庆 《河北农业大学学报（农林教育版）》 2013年第2期15-18,共4页

土壤农化分析是农业资源与环境专业的专业主干课,为了让学生更好地掌握课程的知识技能,针对实验教学中存在的一些问题,根据教育学和心理学原理,以提高综合素质为目标,提出注重第一印象;重视实验预习和实验过程,合理安排实验教学;完善考... 土壤农化分析是农业资源与环境专业的专业主干课,为了让学生更好地掌握课程的知识技能,针对实验教学中存在的一些问题,根据教育学和心理学原理,以提高综合素质为目标,提出注重第一印象;重视实验预习和实验过程,合理安排实验教学;完善考核方法等多种教学方法激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,促进学生知识技能的掌握,提高教学质量和教学效果。 展开更多

关键词 土壤农化分析 实验教学 第一印象

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《土壤农化分析》课程教学改革与新模式探索 被引量：8

7

作者 白彦真 谢英荷 +1 位作者 程红艳 张小红 《安徽农学通报》 2012年第7期208-210,共3页

为提高《土壤农化分析》课程教学质量,笔者从教学内容、实践教学方式、考核方法等方面,对土壤农化分析课程进行了教学改革的初步尝试,得到学生的积极认同和广泛参与,取得了较好的效果。

关键词 土壤农化分析 教学改革 新模式

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如何提高土壤农化分析实验课教学效果 被引量：7

8

作者 赵兰凤 李华兴 刘小锋 《实验室科学》 2012年第1期12-13,16,共3页

针对土壤农化分析实验课的特点和实验教学中存在的问题,通过优化实验内容和合理安排实验时间,增加综合性、实践性实验内容,加强对实验课的组织、指导,重视实验课教学和考核等,有效提高实验课教学质量。

关键词 土壤农化分析 实验课 综合性

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《土壤农化分析》课程教学改革初探 被引量：7

9

作者 程红艳 谢英荷 +1 位作者 冯两蕊 白彦真 《山西农业大学学报（社会科学版）》 2007年第5期89-91,共3页

针对土壤农化分析课程特点及教学中存在的一些问题,我们从教学内容、教学方法、教学成绩的评定等方面进行了改革。实践表明,不仅提高了学生自主学习能力、动手能力、创新能力、解决问题能力和科学思维能力,而且显著地提高了教学效果。

关键词 土壤农化分析 教学改革

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慕课背景下的混合式教学改革研究——以《土壤农化分析》为例 被引量：5

10

作者 邢海峰 《教育教学论坛》 2019年第39期104-105,共2页

与传统教学模式相比,慕课提供了海量的学习资源、优质的教学理念,提高了学习者的主观能动性,激发了学生学习的热情.结合《土壤农化分析》课程教学实践,提出了慕课+传统教学的混合式教学改革理念,希望通过教学方式的变革提升教学质量,为... 与传统教学模式相比,慕课提供了海量的学习资源、优质的教学理念,提高了学习者的主观能动性,激发了学生学习的热情.结合《土壤农化分析》课程教学实践,提出了慕课+传统教学的混合式教学改革理念,希望通过教学方式的变革提升教学质量,为新型教学模式在课堂教学中的应用起到有益的示范带头作用. 展开更多

关键词 慕课 混合式教学改革 土壤农化分析

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基于微信的土壤农化分析翻转课堂教学模式研究 被引量：5

11

作者 金永昌 刘美英 哈图 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第2期197-199,203,共4页

基于学生熟悉和便于接受的微信平台探索土壤农化分析课程的教学模式,将传统的理论教学与实验教学模拟相结合,通过理论教学环节的引导,使学生按照实验规程利用微信平台自主开展实验模拟活动,将所学理论知识在实验教学中融会贯通,弥补传... 基于学生熟悉和便于接受的微信平台探索土壤农化分析课程的教学模式,将传统的理论教学与实验教学模拟相结合,通过理论教学环节的引导,使学生按照实验规程利用微信平台自主开展实验模拟活动,将所学理论知识在实验教学中融会贯通,弥补传统教学模式的不足,调动了学生的学习积极性和主观能动性,在教学实践中取得了良好的效果。 展开更多

关键词 微信平台 土壤农化分析 教学模式

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《土壤农化分析》教学改革的探讨 被引量：5

12

作者 刘春梅 张兴梅 +2 位作者 何淑萍 王鹏 侯雪坤 《吉林农业（学术版）》 2010年第6期210-211,共2页

文章针对《土壤农化分析》教学过程中存在的问题,对理论课教学和实验教学进行改革,不仅提高了课程的教学质量,而且增强了学生的学习积极性、提高了学生的操作、分析问题和解决问题的能力。

关键词 土壤农化分析 实验教学 提高业务能力

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专业技能课程考核改革与实践——以《土壤农化分析》课程为例 被引量：5

13

作者 李孝良 于群英 段立珍 《安徽农学通报》 2011年第7期187-188,共2页

专业技能课程的考核是学生专业能力培养与教学质量水平检验的重要环节。针对农业资源与环境专业技能课程《土壤农化分析》的特点,以"口试+操作"的模式,进行了课程考核改革,有效地提升了学生专业技能水平,课程教学更加规范,教... 专业技能课程的考核是学生专业能力培养与教学质量水平检验的重要环节。针对农业资源与环境专业技能课程《土壤农化分析》的特点,以"口试+操作"的模式,进行了课程考核改革,有效地提升了学生专业技能水平,课程教学更加规范,教学质量得到有效提升。 展开更多

关键词 专业技能课程 考核模式 改革 土壤农化分析

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新农科建设背景下农业资源与环境专业《土壤农化分析》课程教学改革思考 被引量：5

14

作者 罗洋 张桂玲 +1 位作者 罗绪强 李松 《山东化工》 CAS 2020年第19期194-195,共2页

在新农科建设背景下,农业资源与环境专业《土壤农化分析》课程面临新的机遇和挑战。本文首先分析了该课程目前教学中存在的问题,然后从重视课程地位、强化基础知识、优化实验项目、丰富教学手段和调整考核方式等方面提出了教学改革对策... 在新农科建设背景下,农业资源与环境专业《土壤农化分析》课程面临新的机遇和挑战。本文首先分析了该课程目前教学中存在的问题,然后从重视课程地位、强化基础知识、优化实验项目、丰富教学手段和调整考核方式等方面提出了教学改革对策,旨在为《土壤农化分析》课程教学效果的提升及培养综合性的农业技术人才提供参考。 展开更多

关键词 新农科建设 土壤农化分析 教学改革

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浅谈提高土壤农化分析实验课教学质量与效果 被引量：4

15

作者 赵兰凤 张新明 +1 位作者 李华兴 胡伟 《安徽农学通报》 2011年第1期184-185,共2页

针对土壤农化分析实验课特点及实验教学中存在的一些问题,就如何提高教学质量和效果,结合教学工作实践,总结出几点经验、做法和体会。

关键词 土壤农化分析 实验课 教学效果

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浅谈土壤农化分析实验教学的一点体会 被引量：4

16

作者 王旭刚 孙丽蓉 《科教文汇》 2010年第3期131-132,共2页

针对传统土壤农化分析实验教学以验证实验原理和锻炼学生实验室基本操作技能为主,过分重视实验结果,引不起学生的兴趣,学生对于环境或者实验条件对实验结果的制约作用意识淡薄,与当前生产科研实际的需求之间存在一定差距等不足,就如何... 针对传统土壤农化分析实验教学以验证实验原理和锻炼学生实验室基本操作技能为主,过分重视实验结果,引不起学生的兴趣,学生对于环境或者实验条件对实验结果的制约作用意识淡薄,与当前生产科研实际的需求之间存在一定差距等不足,就如何改善教学效果、提高教学质量,强化学生农化分析技能,分别从强化学生参与兴趣、严格实验过程、培养学生创新思维方面浅谈了土壤农化分析实验教学过程中的一点体会。 展开更多

关键词 土壤农化分析 实验教学 兴趣

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基于专业认证思维的《土壤农化分析》课程教学改革与探索

17

作者 刘健健 王泓 +1 位作者 陈松岭 李孝良 《产业与科技论坛》 2024年第7期174-176,共3页

专业认证是大力推动新农科专业建设的有效途径,本文从农学专业认证实际发展的需求出发,探究了专业认证思维下农业资源与环境核心专业课程《土壤农化分析》的教学目标、内容和考核办法等方面的改革与实践,目的在于培养和提高农学专业学... 专业认证是大力推动新农科专业建设的有效途径,本文从农学专业认证实际发展的需求出发,探究了专业认证思维下农业资源与环境核心专业课程《土壤农化分析》的教学目标、内容和考核办法等方面的改革与实践,目的在于培养和提高农学专业学生的专业素质和创新能力,为应用型本科高校的农业资源与环境专业人才培养模式提供参考。 展开更多

关键词 农学专业认证 农业资源环境 土壤农化分析 教学改革

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土壤农化分析教学中存在的问题与对策 被引量：3

18

作者 程亚南 任秀娟 +1 位作者 吴大付 王丙丽 《安徽农业科学》 CAS 2015年第13期380-381,共2页

针对教学中出现的问题对土壤农化分析课程教学过程进行总结,从如何提高学生学习的主动性、培养学生良好的动手能力、教师如何不断提高自身教学水平等几个方面,对土壤农化分析课程的教学提出解决方案和改进办法。

关键词 土壤农化分析 教学质量 动手能力

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土壤农化分析实验教学改革与新模式的探讨 被引量：3

19

作者 刘春梅 王鹏 +2 位作者 张兴梅 王孟雪 王法清 《安徽农业科学》 CAS 2013年第9期4218-4219,共2页

从提高教师教学能力,端正学生学习态度,改进实验教学模式,增加实验类型,重视实验数据分析等方面,对土壤农化分析实验教学进行改革探索。在提高学生的操作能力、分析数据能力,培养学生的创新意识等方面取得较好的效果。

关键词 土壤农化分析 实验教学改革 新模式

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《土壤农化分析》设计性实验教学项目的实践与探索 被引量：3

20

作者 屠人凤 朱江 +3 位作者 曹海生 谷勋刚 郜红建 张自力 《安徽农学通报》 2017年第15期153-154,共2页

根据设计性实验教学的要求,结合土壤农化分析课程的特点和规律对设计性实验项目的设定和实施方案进行了探索和研究。通过实践教学表明所采用的设计性实验教学的模式教学效果良好,提高了学生创新能力和综合实验能力,为进一步完善深化土... 根据设计性实验教学的要求,结合土壤农化分析课程的特点和规律对设计性实验项目的设定和实施方案进行了探索和研究。通过实践教学表明所采用的设计性实验教学的模式教学效果良好,提高了学生创新能力和综合实验能力,为进一步完善深化土壤农化分析实验课的改革积累了丰富的经验。 展开更多

关键词 设计性实验 创新能力 土壤农化分析 教学实践 改革

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